文學教育論

內容簡介

《文學教育論》認為文學教育應是語文教育的重要組成部分，並隨著學生年齡的增長，文學教育在語文教育中的比重應相增大，並且不能將文學教育簡單地當成語言教育、審美教育亦或是政治教育，儘管它包含上述教育的內容。

從本質上說，文學教育是作為讀者的師生以語言為媒介、以文學作品展示的人類文化意象為內容，與作者進行精神的溝通，旨在豐富心靈世界、構建精神家園的活動。文學教育是分解的，更是整體的；文學教育是標準的、統一的，更是多樣的、個性化的；文學教育是技能的傳授，更是靈魂的交流。

文學教育的過程是感悟與理解的過程、自由與引導的過程、體驗與陶冶的過程；文學教育的過程是提高生命質量和提升人生境界的過程。文學教育的實施，需要對文學和文學教育重新認識。

《文學教育論》共分三大部分：

第一部分是對文學和文學教育的理論探討，包括第一章，第一章首先基於教育的視角對文學是什麼進行追問。

第二部分是文學教育的歷史經驗的考察，包括第二、三章。第二章考察了我國文學教育的悠久歷史。第三章考察了西方文學教育的源流，歸納了英、美、俄三國處理母語教育和文學教育的三種類型。

第三部分是對我國文學教育現狀的審視與思考，包括第四、五章。第四章分析了當今我國文學教育的地位和方法問題。第五章從理論視野、師生主體、文學教育活動等方面對改進文學教育的策略進行了思考。

基本介紹