《接受美學與中學文學教育》是2005年合肥工業大學出版社出版的圖書，作者是張心科。本書主要是對中學生文學閱讀鑑賞能力的培養、中學文學教學目標的設定、文學教材的選材編寫、文學教學的過程模式、讀法指導、媒體選用、師生關係、教學方式、評估和考查方式、文學類作品研究性學習等一系列問題進行闡述。
基本介紹
- 書名：接受美學與中學文學教育
- 作者：張心科
- ISBN：781093273X、9787810932738
- 頁數：267
- 出版社：合肥工業大學出版社
- 出版時間：2005年6月1日
- 裝幀：平裝
- 開本：32
作者簡介,內容簡介,目錄,
作者簡介
張心科，男，1973年1月出生，安徽宣城人。2010年畢業於北京師範大學語文課程與教學論專業，獲教育學博士學位。現任福建師範大學文學院語文與寫作教研室副教授，碩士生導師。主要從事語文課程與教學論、文學教育、語文教育史研究。已在《課程·教材·教法》《紅樓夢學刊》《教育學報》《教育史研究》等刊物發表論文60餘篇（其中CSSCI論文11篇，被人大複印資料全文轉載6篇），出版專著《清末民國兒童文學教育發展史論》《接受美學與中學文學教育》，編著《民國兒童文學教育文論輯箋》，主持教育部人文社科、福建省社科規劃項目等課題多項。曾被評為“安徽省高校中青年優秀骨幹教師”等.
內容簡介
西方接受美學理論突出閱讀過程中的主體性、閱讀結果的創造性，而又不忽視作者的本意、文本的規定性等。本書依照《語文課程標準》和《語文教學大綱》，引進接受美學的理論方法，並參照其他閱讀理論，結合教育學、心理學原理及作者的教學實踐，並進行了四種文學體裁的閱讀教學設計和一些初步的閱讀實驗研究。
目錄
理論探索篇
第一部分 問題提出
第一章 中學文學教育的地位、作用及研究中存在的問題
第二章 三種閱讀中心論影響下的文學教育的不同價值取向
第三章 文學教育與語文訓練以及國中和高中文學教育的關係
第四章 中學文學教育的歷史回顧
第二部分 將接受美學引入中學文學教育的理論探索
第一章 從接受美學看中學生文學閱讀鑑賞能力的培養
第二章 從接受美學看中學文學教學目標的設定
第三章 從接受美學看中學文學教材的選材、編寫
第四章 從接受美學看中學文學教學的過程模式
第五章 從接受美學看中學文學教學的讀法指導及媒體選用
第六章 從接受美學看中學文學教學中的師生關係及教學方式
第七章 從接受美學看中學文學類作品的研究性學習
第八章 從接受美學看中學文學教學的考評方式
實證研究篇
第三部分 接受美學指導下的中學文學教學設計
第一章 中學文學閱讀教學設計應注意的問題
第二章 中學文學教學四種文體教學設計示例
第四部分 接受美學指導下的中學文學教育實驗研究
第五部分 接受美學指導下的文學作品研究、鑑賞示例
參考文獻
附錄1 中學文學寫作教學芻議
附錄2 接受美學語粹輯錄
附錄3 接受美學論著索引
後記
