張心科

張心科，男，1973年1月出生，安徽宣城人。畢業於北京師範大學語文課程與教學論專業，獲教育學博士學位。任教於華東師範大學教師教育學院，教授、博士生導師。主要從事語文課程與教學論、語文教育史研究。已在《課程·教材·教法》《紅樓夢學刊》《教育學報》《華東師範大學學報（教育科學版）》等刊物發表論文80餘篇（其中CSSCI論文22篇，被人大複印資料全文轉載13篇），出版專著《語文課程論》《清末民國兒童文學教育發展史論》《清末民國中學文學教育研究》《接受美學與中學文學教育》《近代文學與語文教育互動》《經典課文多重闡釋》《經典翻譯文學與中國小語文教育》《<紅樓夢>與百年中國語文教育》，編著《民國兒童文學教育文論輯箋》《吳研因論兒童文學教育》《20世紀前期國小國文國語教學研究》《20世紀前期國小寫作教學研究》等，主持國家社科基金、教育部人文社科項目等課題7項，參與8項。。

基本介紹

• 中文名：張心科
• 外文名：Zhang Xinke
• 國籍：中國
• 民族：漢族
• 出生地：安徽宣城
• 出生日期：1973年1月
• 職業：教師
• 畢業院校：北京師範大學
• 性別：男

個人簡介

張心科，是一名教師。主要從事語文課程與教學論、文學教育、語文教育史研究。已在《課程·教材·教法》《紅樓夢學刊》《教育學報》《華東師範大學學報（教育科學版）》等刊物發表論文80餘篇（其中CSSCI論文20篇，被人大複印資料全文轉載11篇），出版專著《清末民國兒童文學教育發展史論》《清末民國中學文學教育研究》《語文課程論》《接受美學與中學文學教育》，編著《民國兒童文學教育文論輯箋》《吳研因論兒童文學教育》《20世紀前期國小國文國語教學研究》《20世紀前期國小寫作教學研究》，主持國家社科基金等課題7項，參與8項。曾被評為“安徽省高校中青年優秀骨幹教師”等。

語文課程論（作者著作）

清末民國兒童文學教育發展史論（作者著作）

接受美學與中學文學教育（作者著作）

民國兒童文學教育文論輯箋（作者著作）

課題研究

專著：

1.《語文課程論》，福州：福建教育出版社，2014年版。

2.《清末民國兒童文學教育發展史論》，北京：北京師範大學出版社，2011年版。

3.《清末民國中學文學教育研究》，北京：高等教育出版社，2018年版。

4. 《接受美學與中學文學教育》，合肥：合肥工業大學出版社，2005年版。上海：華東師範大學出版社，2019年版。

5.《近代文學與語文教育互動》，上海：華東師範大學出版社，2019年版。

6.《經典課文多重闡釋》，上海：華東師範大學出版社，2019年版。

7.《經典翻譯文學與中國小語文教育》，上海：華東師範大學出版社，2019年版。

8.《<紅樓夢>與百年中國語文教育》，上海：華東師範大學出版社，2019年版。

編著：

9.《民國兒童文學教育文論輯箋》，北京：海豚出版社，2012年版。

10.《吳研因論兒童文學教育》，北京：海豚出版社，2017年版。

11.《20世紀前期國小國文國語教學論》（百年語文教育經典名著第一卷），上海：上海教育出版社，2017年版。

12.《20世紀前期國小寫作教學論》（百年語文教育經典名著第二卷），上海：上海教育出版社，2017年版。

發表論文

1．1.《清末民國國小識字教學方法的現代轉型》，《課程·教材·教法》，2017年第11期。

2.《論言語形式在閱讀與寫作教學中的歸屬》，《課程·教材·教法》，2016年第8期。（人大複印資料《國中語文教與學》，2016年第11期全文轉載）

3．《關於國小語文教科書用字科學化的思考》，《課程·教材·教法》，2015年第4期。

4.《20世紀二三十年代國小語文兒童文學課文論爭及教科書兒童文學編選原則》，《課程·教材·教法》，2010年第6期。

5.《<紅樓夢>在中學語文教育中的接受（1980-1996）》，《紅樓夢學刊》，2017年第6期。

6．《1949-1979：<紅樓夢>在語文教育中的接受》，《紅樓夢學刊》，2015年第4期。

7.《清末民國時期課外閱讀中的<紅樓夢>》，《紅樓夢學刊》，2013年第6期。

8.《<紅樓夢>在清末民國語文教育中的接受》，《紅樓夢學刊》，2011年第5期。

9.《<水滸傳>在民國語文教育中的接受史》，《明清小說研究》，2017年第1期。

10．《教科書如何兼顧地域特點與城鄉差異：1910——1930年代的探索》，《華東師範大學學報（教育科學版）》，2015年第4期。

11.《論誦讀的內涵、意義及要求》，《教育學報》，2009年第1期（人大複印資料《中學語文教與學》，2009年第6期全文轉載）

12．《20世紀前期語文課程分合論——兼說“閱讀教學”的含義》，《教育學報》，2009年第6期。

13.《語文教育研究如何走出“呂叔湘之問”》，《全球教育展望》，2017年第5期。（人大複印資料《中學語文教與學》，2017年第11期全文轉載）

14.《關於語文教科書中“時文”編選問題的討論》，《全球教育展望》，2016年第8期。

15．《二十世紀三四十年代日本在華實行的奴化語文教育》，《教育史研究》，2010年第2期。

16．《北京師範大學與近代語文教科書的發展》，《教育史研究》，2011年第3期。

17.《語文教育史研究方法摭談》，《教育史研究》2013年第1期。

18.《清末商務印書館對早期兒童文學教育的貢獻》，《中國社會科學報》，2013年9月6日。

19.《胡適、魯迅與<項鍊>早期在中國的譯介》，《文匯報》，2017 年 11 月 3 日。

20．《語文科百年正名史論》，《福建師範大學學報（哲學社科版）》，2012年第6期。

21．《語文課程性質新論》，《福建師範大學學報（哲學社科版）》，2013年第4期。

22．《20世紀二三十年代兒童文學教育興起原因探析》，《河北師範大學學報（教育科學版）》，2010年第3期。

23．《20世紀前期中學語文選修課程的發展及啟示》，《河北師範大學學報（教育科學版）》，2011年第4期。

24．《百年語文教育史研究的回顧與前瞻》，《河北師範大學學報（教育科學版）》，2011年第10期。

25. 《論語文核心素養及語文教育改革》，《河北師範大學學報·教育科學版》，2017年第9期。

26. 《兒童出版領域的“民國潮”透視》，《編輯之友》，2012年第6期。（人大複印資料《出版業》，2012年第9期全文轉載）

27. 《論語文課程改革中的學科專家》，《教育評論》，2015年第3期。（人大複印資料《高中學語文教與學》，2015年第7期全文轉載）

28. 《現代語文課程知識重構的歷程》，《語文建設》，2013年第2期。

29.《傳統識字教育的現代闡釋》，《語文建設》，2013年第6期。

30.《審視文本細讀及其教學》，《語文建設》，2014年第1期。

31.《語文課程知識重構論》，《語文建設》，2014年第4期。（人大複印資料《國中語文教與學》，2014年第9期全文轉載）

32.《語文課程知識類型與建構路徑》，《語文建設》，2015年第2期。

33.《也談傳統文化融入語文教材》，《語文建設》，2015年第8期。

34.《以主題組織選文的成因與利弊分析——由新學制時期中學語文教科書談起》，《語文建設》，2016年第5期。

35.《論語文教學內容的確定》，《語文建設》，2017年第1期。

36.《<項鍊>》在民國語文教育中的接受》,《語文建設》，2017年第7期。

37．《中學寫作文體意識》，《語文學習》，2005年第9期。

38．《20世紀前期中學語文教科書選文編排方式研究》，《語文學習》，2008年第9期。

39. 《<皇帝的新裝>在民國時期的接受與闡釋》，《語文學習》，2012年第2期。

40.《民國期間教科書對<風箏>的闡釋》，《語文學習》，2013年第11期。（2014.03人大複印資料《國中語文教與學》全文轉載）

41.《語文教學目標確定的根據》，《中學語文教學》，2017年底9期。

42．《<荷塘月色>在民國中學語文教科書中的文本呈現》，《中學語文教學》，2011年第1期。

43．《20世紀前期的文法、語法教學》，《中學語文教學》，2010年第1期。

44．《20世紀前期語文課程目的的論爭及其辨析》，《中學語文教學》，2009年第6期。

45．《夏丐尊、葉聖陶的語文教科書選文功能觀評析——兼說“教教材”與“用教材教”》，《中學語文教學》，2008年第5期。

46.《從接受美學看“無中生有式的創造性閱讀”》，《中學語文教學》，2006年第2期。

47.《對“帶著問題讀書”的再思考》，《中學語文教學》，2006年第6期。

48.《賈寶玉的男女平等意識》，《中學語文教學》，2000年第4期。

學術評價

1．崔昕平《跨界的視野 原點的追尋》（《清末民國兒童文學教育發展史論》書評），《中國教育報》，2012年2月23日；

2．眉睫《民國兒童文學教育的世界》（《民國兒童文學教育文論輯箋》書評），《文匯讀書周報》，2012年12月7日；

3．劉緒源《花落鄰家有異香——讀<民國兒童文學教育文論輯箋>》，《文匯讀書周報》，2013年2月8日。