百校工程又稱數據中國“百校工程”、數據中國——產教融合計畫等，是教育部學校規劃建設發展中心聯合曙光信息產業股份有限公司（中科曙光）啟動實施的項目，並指定曙光瑞翼教育合作中心為建設運營方。
項目計畫在全國範圍遴選百所高校，部署集人才培養、科研支撐、行業套用及社會服務於一體的“大數據套用創新中心”。同時百校聯網形成“大數據套用協同創新網路”，整合百校資源構建服務國家大數據發展戰略的百校工程平台，進而不斷引入戰略合作夥伴，與“百校工程”院校一起打造大數據產教融合創新套用生態。
基本介紹
項目背景,建設歷程,項目目標,人才培養目標,科研創新目標,套用服務目標,實施路徑,試點院校,培育院校,
項目背景
百校工程的籌劃有著國內套用型高校改革與大數據時代來臨的雙重背景。
從國家教育發展的政策方面來看，地方高校將會逐步深化開拓套用型發展的方向。例如2015年10月，教育部、發改委、財政部三部門聯合發布的《關於引導部分地方普通本科高校向套用型轉變的指導意見》中，就指出山東、浙江、廣東等省市陸續出台地方高校轉型發展的實施方案和實施意見，結合當地教育發展情況，促進地方高校走套用轉型發展之路，加快設定適應新產業、新業態、新技術的專業方向。而套用型高校改革的成功關鍵在於高校能夠透過產教融合、科教融合真正切入行業發展的產業鏈。
另一方面，隨著世界各國紛紛以大數據發展為國家戰略，大數據時代已經悄然降臨。習近平總書記視察中國科學院指出：“大數據是工業社會的自由資源，誰掌握了數據，誰就掌握了主動權。”隨著發展大數據的國家戰略的形成，國內大數據行業在迅速成熟，更重要的是大數據行業引入的數據思維和數據技術正在重構很多傳統行業的生態，逐漸成為它們的基礎性的技術配置。也就是說，大數據行業正在呈現IT行業當時滲透入各行各業的局面，因此也才會有數據時代的概念。在整個大數據產業鏈中，大數據與其它產業的結合套用領域將是未來創新創業最多，前景最廣，人才需求最為龐大的領域，所以培養具有創新意識的高素質大數據套用人才，能夠熟練套用大數據核心技術解決行業套用問題，將會有廣闊的發展空間，也自然是高校套用型改革轉型的最佳的突破口。
就中科曙光而言，很早就意識到信息產業的速度、結構、動力都在發生重大的調整。從信息科技到數據科技，從IT到DT，最顯著的轉變，就是硬體的提供已經轉居幕後，內容與服務走向行業的前沿。
因此在2015年，中科曙光就發布了數據中國的企業戰略，要在中國的百座城市，建設全面融合的雲計算和大數據平台，構建一個覆蓋全國的數據網路，目的就是要讓曙光由原來提供伺服器+解決方案，轉型為提供數據內容和人才服務。2016年又提出了“數據中國-加速計畫”，重點考慮政府、科學、安全、工業這四類大數據，目前已經有30多個城市建設了雲計算中心和大數據平台。
另一方面，以高性能計算起家的中科曙光一直有著技術派、學院派的背景，與中科院、清華大學等院校有著長期合作，而且中科院計算所就是中科曙光的大股東，雙方經過多年的合作，已經形成非常良好的產學研用一體化的運作模式，這是曙光在行業中的獨特優勢。可以說，曙光本身誕生和發展的成功經驗一直都是和高等院校的合作密不可分的。例如2015年發布的國家級大數據重大項目：地球數值模擬，使用大數據技術應對全球氣候與環境變化，就是由曙光聯合中科院計算技術研究所、中科院網路信息中心、大氣物理研究所一起啟動的。
所以說曙光在技術創新的思路上一直堅持高舉高打，與高校、科研機構合作，撿最關鍵的技術難題啃，結合實際套用解決真正的大數據問題，從而掌握大數據的核心技術，掌握大數據技術與行業標準的發言權。在這一過程中，也培養了一大批在行業技術理解和項目實踐經驗方面過硬的大數據工程師。
在這樣的背景條件下，曙光與教育部攜手展開大數據方向的人才培養和專業建設的工作。2016年5月15日，曙光正式和教育部簽約，共同對外發布數據中國——產教融合計畫（百校工程項目）。
建設歷程
2016年，教育部與中科曙光聯合開展“數據中國——產教融合促進計畫（百校工程）”。中科曙光設立曙光教育合作中心作為百校工程實施的領導機構，同時指定戰略合作夥伴——北京中科特瑞有限公司作為項目建設、交付及運營的唯一實施單位，建立了瑞翼教育這一專屬的教育品牌。項目實施的進程如下：
2016年2月，中科曙光與教育部規建中心達成合作意向，百校工程立項。
2016年4月26日，百校工程項目發布預演，50多所高校領導赴曙光考察。
2016年5月15日，教育部規建中心與中科曙光在駐馬店會議正式發布百校工程項目
2016年5月23日，教育部規建中心發布試點公告，組織先試先行院校的遴選。共有158所院校提出申報意向，經過教育部評估後，有62所院校進入答辯。
2016年7月15日，進入答辯環節的62所院校在北京進行項目答辯，41所院校入選首批先試先行院校。
2016年8-9月，中科曙光派遣以工程師為骨幹的數十人教學團隊入駐包括廣西師範大學、遼寧科技學院、廣東石油化工學院在內的10餘所高等院校，招生錄取了首批千餘名本科生進入大數據學院。
2017年1月6日，在京召開年度工作會議，教育部規建中心、中科曙光及國內數十所高校的專家領導出席了會議。會議展示了項目參與高校的前期成並發布了未來的科研協同創新方案，教育部與曙光本次會議上還提出將項目進行國際化接軌的重大舉措，包括建立國際數據科學研究院，發起舉辦大數據國際會議，以及即將創刊的International Journal of Applied Data Science（《國際數據科學與套用期刊》）。
2018年9月，教育部學校規劃建設發展中心確定了12所高校為最新一批數據中國“百校工程”建設院校，其中，本科建設院校8所，高職建設院校4所，它們是數據中國“百校工程”項目進入常態化申報階段後入選的首批建設院校。
項目目標
百校工程項目的總體目標是在全國範圍內遴選百所高校，部署集人才培養、科研創新、行業套用及社會服務於一體的“曙光大數據學院”與“曙光大數據套用創新中心”，並在此基礎上聯網形成“大數據套用協同創新網路”，構建資源共享，協同創新，價值分享的超級大數據平台，形成協同、開放的大數據開發者社區，並以此為科研技術支撐，攻關國家重點大數據項目，服務地方經濟發展，形成優質的大數據人才培養環境。
人才培養目標
通過與合作高校共建“曙光大數據學院”，覆蓋大數據相關專業群，圍繞大數據行業套用培養具有創新意識的複合型數據人才。5-10年 期間，每個“大數據學院”培養 1000－2000名數據工程師，總計培養10－20萬數據工程師。
科研創新目標
通過“大數據套用創新中心”，全面支持合作高校的科研創新能力的提升：面向合作高校的教學科研人員，每年提供不低於1000人次的大數據相關的專業培訓；輔助每所合作高校，每年完成 1-2 項科研課題，在 5-10 年時間，總計完成 500-2000 項科研創新。通過百校聯網的 “大數據套用協同創新網路”，融合其他高級科研機構資源，構建“大數據套用超級服務平台”，申請國家級創新中心及科研項目，聚焦大數據關鍵技術及重點套用，完成 3-5 項國家級重大科研創新。
套用服務目標
1. 行業或地方大數據套用服務
根據各合作高校的專業優勢或行業資源優勢，以及該高校所在地區重點發展領域，開展大數據套用服務，進一步提升和鞏固其原有優勢，強化服務能力，為行業及地方發展作出貢獻。百校工程項目將協助每所合作高校每年聯合開展1-2 項大數據套用服務，5-10 年時間，總計完成 500-2000 項大數據套用服務。尤為重要的是，通過互聯各院校的大數據協同創新網路，形成院校自身優勢的倍增器，同時藉助其它院校的技術優勢對接地方資源，使校地合作從一校一地的合作，拓展為百校百地的合作局面。
2. 教育大數據套用服務
協助學校打破校園信息孤島，實現各部門信息共享，合理開放數據資源，輔助教師及學生開發校園及教育大數據套用，輔助每所合作高校逐步建立完善其教育大數據模型，為學校建設發展及套用技術轉型的啟動、實施提供決策及評估依據。
實施路徑
百校工程的實施方案主要包含三個維度，首先是大數據超級平台的軟硬體環境的搭建，第二是針對大數據創新套用型人才的培養方案，第三是平台上科研套用的協同共享的生態環境的建設。
大數據套用創新中心平台採用業內成熟的大數據技術，利用高性能的伺服器及網路設備，建設穩定、高效、可實現集中管控的“大數據套用超級系統-Infinity 9000”，為大數據教學、科研實踐及行業套用創新提供基礎性支撐；同時還將與參與百校工程的各校平台實現硬體資源、行業套用創新的共享和互動，構建出一個物理分離，邏輯統一的超級大數據平台。
在平台的軟體環境中，曙光創建了大數據套用的封裝、組合、調用的一系列標準化的完全開放的接口，為一個高效協同的大數據行業-技術生態圈奠定了基礎，可以讓各高校對大數據套用便利地網路共享、協同開發、教學使用，同時這也是開放性的解決方案，便於外部的人員、企業和機構通過開放的接口借用和參與這一生態圈。
在大數據人才培養方面，百校工程項目遵循國際工程教育認證的精神和國際工程教育模式OBE（Outcome-Based Education）的要求，以學生為教育實踐的中心，明確定義畢業生能力，以培養目標和畢業出口要求為導向，進行合格性評價，進而以預期的學習結果來反向設計教學活動，在專業課程體系設定、師資隊伍配備、辦學條件配置等方面，都圍繞畢業生能力達成這一核心任務展開，同時也會強調建立持續改進機制以保證專業教育質量和專業教育活力。
在教學實施上，引入國際上在產教融合方面成效顯著的VIP（Vertically Integrated Projects Program）項目化教學模式，以逐步深入地協同參與到行業套用項目來帶動整個教學過程。在此過程中，培養學生參與行業套用項目工作的專業能力和團隊協作的素質，在協同創新中定位學生的強項，激勵拔尖人才的創新創業。
在構建協同創新的科研生態系統方面，百校工程首先推動1+1計畫，各學校在開展教育大數據研究的同時，基於自身的學科或區域優勢，重點研究某一行業領域的大數據套用。通過1+1計畫，培育和提升各校科研水平，使各校形成凸顯自身優勢的套用領域，在此基礎上，藉助百校工程的互聯互用的平台環境，使各校可以整合百校的合力服務於區域經濟，為各校達成項目研發能力為1，技術服務能力100的效果。同時平台也是學校優勢的培增器，能夠快速擴展研發成果的套用和影響，使一校一地的合作演化為百校百地的合作。
為了形成充分開放、協同的科研合作生態系統，百校工程還推出了一系列戰略舉措。在參與各校發布協同創新方案的基礎上，中科曙光還引入合作的戰略資源，直接發布科研合作項目，包括已經啟動的“數據中國，教育未來”的教育大數據項目，“金融萬象，數據歸一”的金融大數據項目。在百校工程項目的首次年度工作會議上，教育部規建中心與中科曙光還提出將項目進行國際化接軌的重大舉措，包括建立國際數據科學研究院，發起舉辦大數據國際會議，以及即將創刊的International Journal of Applied Data Science（《國際數據科學與套用期刊》）。
在教育部規建中心陳峰主任提出的“百校工程”未來國際化的發展戰略中，將以“百校工程”為聯合主體，積極參與數據科學及大數據套用領域的國際高端組織，為“百校工程”的參與院校和學者建立學術陣地，逐步發展為具有國際影響力的數據科學與套用領域的學術組織，從而實現三個突破：突破百校，與國內外科研機構展開科研合作；突破教育領域，服務社會與產業；突破國門，走向國際。
試點院校
太原理工大學、福州大學、廣西大學、西南大學、天津財經大學、山西大學、湖北大學、北華航天工業學院、河北民族師範學院、山西醫科大學、太原科技大學、遼寧科技學院、黑龍江工程學院、上海杉達學院、南京信息工程大學、南京理工大學泰州科技學院、鹽城師範學院、安慶師範大學、池州學院、山東英才學院、棗莊學院、商丘師範學院、河南城建學院、洛陽理工學院、許昌學院、湖北工業大學、深圳大學、廣東白雲學院、廣東石油化工學院、廣西民族大學、廣西師範學院、廣西科技師範學院、欽州學院、玉林師範學院、佛山科學技術學院、重慶科技學院、重慶第二師範學院、重慶三峽學院、成都信息工程大學、西南石油大學、凱里學院、上海健康醫學院、上海工程技術大學、常州紡織服裝職業技術學院、溫州大學、菏澤學院、湖南商務職業技術學院、華南理工大學廣州學院、河源職業技術學院、四川理工學院、成都農業科技職業學院、甘肅政法學院、銀川能源學院。
