《數控車削技術訓練》是由徐斌主編，2015年由高等教育出版社出版的“十二五”職業教育國家規劃教材。該教材可作為中等職業學校數控技術套用專業、機械加工技術及相關專業的教學用書，也可作為有關行業的崗位培訓用書。
該教材設有五個項目，主要包括數控車削入門、首件加工準備、簡單零件加工、典型零件加工、組合零件加工。每個項目中的任務均圍繞“任務目標”“任務剖析”“任務實施”“任務評價”“知識儲備”“活學活用”等環節展開。基本每個任務都配有參考程式，每個項目配有“項目拓展”，包括“理論強化”和“能力提升”。此外還設有附錄，主要包括刀片材質與作業條件對應表、車削刀具的編制說明、FANUC 0i系列數控系統常用G代碼、M代碼功能說明、數控車削加工安全文明生產等內容。
基本介紹
- 書名：數控車削技術訓練
- 作者：徐斌
- ISBN：978-7-04-043744-7
- 類別：“十二五”職業教育國家規劃教材
- 頁數：273頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2015年9月15日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：430千字
成書過程,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
《數控車削技術訓練》依據教育部《中等職業學校數控技術套用專業教學標準》，並參照國家職業技能標準編寫而成。
《數控車削技術訓練》由徐斌擔任主編，曹克勝、陳元明擔任副主編。具體編寫分工如下：徐斌編寫項目一、項目二、附錄及前言；曹克勝、王增傑編寫項目三、項目四及工量刃具清單；王宜海、王愛國編寫項目五及實訓材料清單；黃蓓負責圖樣繪製及校驗工作；陳元明、蔣立忠負責加工程式的校驗校對工作。該教材由王崗主審。該教材在編寫過程中，得到了寧波市鄞州職業教育中心學校、寧波永靈航空配件有限公司及婁海濱老師、范家柱老師的支持與幫助。
2015年7月14日，《數控車削技術訓練》入選第二批“十二五”職業教育國家規劃教材書目；同年9月15日，該教材由高等教育出版社出版。
內容簡介
《數控車削技術訓練》設有五個項目，主要包括數控車削入門、首件加工準備、簡單零件加工、典型零件加工、組合零件加工。每個項目中的任務均圍繞“任務目標”“任務剖析”“任務實施”“任務評價”“知識儲備”“活學活用”等環節展開。基本每個任務都配有參考程式，每個項目配有“項目拓展”，包括“理論強化”和“能力提升”。此外還設有附錄，主要包括刀片材質與作業條件對應表、車削刀具的編制說明、FANUC 0i系列數控系統常用G代碼、M代碼功能說明、數控車削加工安全文明生產等內容。
教材目錄
前言 |
項目一 數控車削入門 任務一 認識數控車床 任務二 數控車床操作面板的使用 任務三 數控車工操作規程與職業規範 項目拓展 |
項目二 首件加工準備 任務一數控車削準備 任務二加工工藝準備 任務三工件與刀具安裝 任務四程式輸入與校驗 任務五對刀與試切 項目拓展 |
項目三 簡單零件加工 任務一 階梯軸加工 任務二 圓弧軸加工 任務三 切槽與切斷加工 任務四 內孔及內錐加工 任務五 螺紋軸加工 項目拓展 |
項目四 典型零件加工 任務一 成形面加工 任務二 軸類零件加工 任務三 盤類零件加工 項目拓展 |
項目五 組合零件加工 任務一 配合件加工 任務二 比賽試件加工 任務三 火箭模型加工 |
附錄 附錄1 刀片材質與作業條件對應表 附錄2 車削刀具的編制說明 附錄3 FANUC 0i系列數控系統常用G代碼、M代碼功能說明 附錄4 數控車削加工安全文明生產 |
參考文獻 |
著作權 |
教學資源
- 課程資源
《數控車削技術訓練》配套建設有“數控車削技術訓練”數字課程，數字課程內容與紙質教材一體化設計，包括電子教案和演示文稿等資源。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“數控車削技術訓練”數字課程 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2015年9月 | 徐斌 |
教材特色
《數控車削技術訓練》根據中等職業技術學校數控技術套用專業教學標準，反映職業教育教學理念，突出理論實訓一體化教學原則。根據任務驅動的教學理念，對教學內容進行重組，以典型零件的生產為載體，有機融入理論知識和操作技能。以“必需、夠用”為原則。同時，採用圖片及操作流程。該教材有以下特點：
1、通過項目引領，有機地把數控車工職業技能標準的相關要求融入具體的任務中，通過反覆訓練，達到以下職業能力：
- 能看懂中等複雜程度的軸套類零件圖；
- 能識讀工藝檔案，分析零件的數控車削加工工藝；
- 能選擇和安裝刀具，並確定切削用量；
- 能編制中等複雜程度零件的加工程式；
- 能規運算元控車床，加工零件。
2、以零件加工為主線，以知識儲備為支撐，打破原有理論框架，對教學內容進行整合、取合和補充，降低理論難度，突出程式編制和工藝分析。
3、以工作過程規範學習流程，以理實一體強化“行知合一”。在學習過程中，依據企業生產崗位的工作流程，通過工藝分析、任務實施、任務評價等環節培養學生綜合職業能力。在教學上堅持理論、實踐一體化，貫徹“做中學、學中做”的職教理念，追求理論與實踐的有機統一。該教材著眼於數控技術套用專業或機械製造技術專業、機械加工技術專業的學習者的實際。
4、以綜合評價完善教學評價。該教材在教學中堅持過程性評價與總結性評價相結合，即日常授課以任務完成情況進行過程性評價，項目學習結束後以成果進行總結性評價，並且對該次課中出現的問題在評價反饋中記錄。
作者簡介
徐斌：男，1973年出生於浙江省寧波市鄞州區，車工高級技師、寧波市鄞州職業教育中心學校社會服務中心（培訓處）主任。曾獲得浙江省“五一”勞動獎章、浙江省金錘獎、浙江省首席技師、浙江省技術能手、浙江省技能帶頭人、寧波市首席工人、鄞州工匠等稱號。
