《數控車削加工技術與技能》是由王崗主編，2015年由高等教育出版社出版的“十二五”職業教育國家規劃教材。該教材可作為中等職業學校機械製造技術專業及相關專業學生的教學用書，也可作為崗位培訓教材。
該教材分為七個項目的內容，主要包括數控車削編程準備、數控車削操作準備、外輪廓加工、內輪廓加工、溝槽加工、螺紋加工及組合體零件加工等。此外，還附有5個附錄，主要為數控車床實訓項目準備建議清單、數控車刀的編制說明、數控車床加工安全文明生產與“7S”職業素養的內容。
基本介紹
- 書名：數控車削加工技術與技能
- 作者：王崗
- ISBN：978-7-04-043148-3
- 類別：“十二五”職業教育國家規劃教材
- 頁數：225頁
- 出版社：高等教育出版社
- 出版時間：2015年10月13日
- 裝幀：平裝
- 開本：16開
- 版面字數：350千字
成書過程,內容簡介,教材目錄,教學資源,教材特色,作者簡介,
成書過程
《數控車削加工技術與技能》依據教育部《中等職業學校機械製造技術專業教學標準》，並參照國家職業技能標準和行業職業技能鑑定規範編寫而成。
該教材由王崗擔任主編，參與編寫人員及分工如下：王崗、李文憑、黃瑩松編寫項目一、項目二、附錄，范慶豐編寫項目三，洪益輝、張俊編寫項目四、項目五、項目六，張合偉、潘科峰編寫項目七及數控車床工、量、刃具清單及實訓材料清單等。張合偉、張俊分別負責數控車削程式的校驗、校對與整理工作，陶慧負責該教材圖樣的繪製工作，鄞州職教中心徐斌老師審閱了該教材。該教材在編寫過程中，得到浙江省特級教師婁海濱老師、嘉興教育學院職教研究處范家柱老師的支持與幫助。
2015年7月14日，該教材入選第二批“十二五”職業教育國家規劃教材書目；同年10月13日，該教材由高等教育出版社出版。
內容簡介
《數控車削加工技術與技能》分為七個項目的內容，主要包括數控車削編程準備、數控車削操作準備、外輪廓加工、內輪廓加工、溝槽加工、螺紋加工及組合體零件加工等。此外，還附有5個附錄，主要為數控車床實訓項目準備建議清單、數控車刀的編制說明、數控車床加工安全文明生產與“7S”職業素養的內容。
教材目錄
前輔文 數控車床實訓項目準備建議清單 項目一 數控車削編程準備 任務一 認識數控車床 任務二 認識數控車刀與切削用量 任務三 認識數控車削坐標系 任務四 編制數控加工工藝 項目二 數控車削操作準備 任務一 工件與刀具的安裝 任務二 認識數控系統操作面板 任務三 程式的輸入與校驗 任務四 首件試切 項目三 外輪廓加工 任務一 用基本指令車削階梯軸 任務二 用單一固定循環指令G90車削階梯軸 任務三 用複合固定循環指令G71車削階梯軸 任務四 用複合固定循環指令G73車削階梯軸 | 項目四 內輪廓加工 任務一 車削通孔 任務二 車削簡單階梯通孔（知識拓展） 項目五 溝槽加工 任務一 車削外溝槽 任務二 車削內溝槽（知識拓展） 項目六 螺紋加工 任務一 車削三角形外螺紋 任務二 車削三角形內螺紋 項目七 組合體零件加工 附錄1 數控車床加工安全文明生產 附錄2 FANUC 0i系列數控系統常用G代碼、M代碼及功能說明 附錄3 中級數控車工職業標準 附錄4 數控車刀型號說明（摘要） 附錄5 切削工具用硬質合金牌號（摘要） 參考文獻 |
（註：目錄排版順序為從左列至右列）
教學資源
- 課程資源
《數控車削加工技術與技能》配套建設有“數控車削加工技術與技能”數字課程，數字課程與紙質教材一體化設計，包括電子教案和演示文稿。
| 數字課程名稱 | 出版社 | 出版時間 | 內容提供者 |
|---|---|---|---|
“數控車削加工技術與技能”數字課程 | 高等教育出版社、高等教育電子音像出版社 | 2015年8月 | 王崗 |
教材特色
《數控車削加工技術與技能》反映教學理念，突出理論實踐一體化教學的原則。根據任務驅動的先進教學理念，對傳統教材內容進行重組，以零件的生產為載體，有機融入理論知識和操作技能。每個任務均按照“任務說明”“任務引入”“工作任務”任務分析”“知識鏈按”“任務實施”“評價反饋”“生務小結”“試一試”等幾大環節展開。同時，採用圖片、照片及操作流程。該教材具有以下特色：
1、通過項目引領，把數控車工職業標準的相關要求有機地融入具體的任務中，通過反覆訓練，達到以下職業能力：
- 能看懂中等複雜程度的軸套類零牛圖；
- 能識讀工藝檔案，分析零件的數控車削加工工藝；
- 能選擇和安裝刀具，並確定切削用量；
- 能編制中等複雜零件的加工程式；
- 能規範運算元控車床，加工出合格零件。
2、以零件加工為主線、知識鏈按為支撐，打破原有理論框架，對教學內容進行整合、取合和補充，降低理論難度，突出程式編制和工藝分析，培養職業素養。
3、以工作過程規範學習流程，以理實一體強化“行知合一”。學生在學習過程中，依據企業生產崗位的工作流程，通過工藝分析、任務實施、任務評價等環節培養學生綜合職業能力。在教學上堅持理論實踐一體化，貫徹“做中學、學中做”的職教理念，追求理論與實踐的有機統一。該教材著眼於機械製造技術專業、數控技術套用專業、機械加工技術專業的學習者的實際，力求理論上適度、夠用，技能上滿足企業用工需求。
4、以綜合評價完善教學評價。該教材在教學中堅持過程性評價與總結性評價相結合，即日常授課以任務完成情況進行過程性評價，項目學習結束以成果進行總結性評價，並對該次課中出現的問題在評價反饋中加以記錄，以防止類似問題重新出現。
作者簡介
王崗：男，溫嶺市職業技術學校教務主任，中國職業教育學會會員，浙江省機械教研大組理事，台州市機械教研大組組長，溫嶺市課程類兼職督學，浙江省優秀教師中國小師德楷模，2015年中國小浙派名師名校長培養對象。
