教育自然性

教育自然性是教育受制於自然因素的特性。主要表現在三個方面。（1）人與自然的矛盾運動是教育產生、發展的基本動因。教育能向人們傳授與自然鬥爭的經驗，開發人體內的自然潛力，使人獲得改造自然的力量。（2）教育要受人的自然素質的制約。人既是一個社會實體，又是一個自然實體。人的自然素質（包括人的生物因素和心理因素）不僅制約個體的發展水平，且直接影響教育。

（3）人口、地理環境、自然資源等自然因素也對教育產生一定的影響。歷史上，一些教育家曾從不同側面對教育的自然性作過一定的論述。如狄德羅認為，教育不可能使兒童在其自然條件所不許可的方面得到什麼發展。夸美紐斯、盧梭等人倡導自然主義教育理論，把自然適應性原則作為教育的基本原則，認為教育必須適應人的自然本性。