自然主義教育

自然主義教育是指近代西方資產階級的教育理論和教育思潮，主張遵循兒童的自然發展順序進行教育。早在古希臘，亞里士多德已提出教育要與兒童自然發展相適應的思想。自文藝復興起，自然主義教育思想才成為一種思潮和理論。人文主義者以人為中心，反對神權對人權的侵犯，重視人的自然本性和人的價值，要求按自然生活，對後世的教育有很大影響。夸美紐斯第一個提出遵循自然的教育原則，他理解的自然是自然界。

盧梭進一步提倡自然教育，他要求教育應當遵循的自然是兒童的自然，即兒童身心發展的順序。裴斯泰洛齊則明確提出了適應兒童自然的原則，主張教育必須激發和發展兒童天賦的能力和力量，他不像盧梭那樣美化兒童的天性。德國教育家第斯多惠繼承盧梭、裴斯泰洛齊的教育思想，強調教育要遵循兒童的自然發展過程，考慮兒童的年齡特徵和個性特點，提出自然適應性原則。德國教育家福祿培爾也重視教育的自然適應性原則，認為對兒童進行合理的教育，必須觀察和遵循自然萬物發展的正確道路，順從兒童的自然天性。自然主義教育理論對後來杜威的兒童中心主義以及進步主義教育和新教育運動都有一定影響。