《教育管理學:概念與實踐(第5版)》是全世界最經典、最暢銷的教育管理學教材之一，也是學校管理者的入門指導書。《教育管理學:概念與實踐(第5版)》覆蓋面廣，涵蓋了教育管理的全部領域。《教育管理學:概念與實踐(第5版)》既涉及獨特而前沿的教育管理學研究主題（如後行為主義科學時代、批判理論與後現代主義等），又涉及學校管理的常規主題（如企業文化建設、教學領導、校本決策、學校變革、課程開發與實施、分析和改進教學、人力資源管理等）。實踐性強，為教育工作者提供了全方位的實踐指導。作者不僅系統地梳理了有關教育管理的主要理論與實踐知識，而且通過“思考題”、“管理建議”、“實踐中的教育管理者典範”、“正反雙方辯論”、“討論題”等板塊進一步引導讀者學習和運用教育管理學知識。
基本介紹
- 書名：教育管理學:概念與實踐
- 作者：倫恩伯格 (Fred C.Lunenburg)
- 出版日期：2013年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787501989522, 7501989524
- 外文名：Education Administration:Concepts and Practices(Fifth Edition)
- 出版社：中國輕工業出版社
- 頁數：618頁
- 開本：16
- 品牌：輕工業出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
基本介紹
內容簡介
《教育管理學:概念與實踐(第5版)》適合所有對教育管理和學校管理感興趣的讀者閱讀。《教育管理學:概念與實踐(第5版)》雖為教材，但讀起來絕無晦澀之感，不僅適合高等學校教育專業的師生研讀，而且很適合廣大中國小校的管理者作為工作指導書。
作者簡介
作者：（美國）倫恩伯格（Fred C.Lunenburg） （美國）奧恩斯坦（Allan C.Ornstein） 譯者：朱志勇 鄭磊
Fred C.Lunenburg美國薩姆休斯頓州立大學（Sam Houst on State University）教育專業的冠名為“Jimmy N.Merchant”的教授。進入大學工作之前，他曾經擔任過學校的教師、校長以及督學。他以第一作者或合作者的身份發表了100多篇文章並出版了20多本書。1986年他獲得了PhiDeltaKappa研究獎，他曾是荷蘭烏特勒支大學的傑出訪問教授（1995年）。
Allan C.Ornstein美國聖約翰大學（St.JohnsUniversity）管理與教學領導專業的教授。他出版了關於教育方面的54本書。並發表了400多篇教育類文章，他是近80個政府與教育機構的顧問，其中包括芝加哥與紐約城市學區。他曾是富布萊特—海斯學者，也是富布萊特—海斯基金篩選委員會的成員。
朱志勇，博士，北京師範大學教育管理學院副教授，博士生導師。研究興趣為少數族群教育、學校與社區、學校教育與社會發展等。主持國務院僑務辦公室課題、教育部人文社會科學研究規劃課題共兩項，參加國際合作項目多項。已出版英文專著一部，在Chinese Education and Society等中英文學術雜誌上發表中英文學術論文多篇。獲得中國高等學校科學研究優秀成果二等獎（2009年）、北京市哲學社會科學優秀成果二等獎。2007—2008年美國政府富布萊特新世紀學者（Fulbright New Century Scholarship），2011—2012學年度史丹福大學訪問學者。
鄭磊，博士，北京師範大學教育學部教育經濟研究所講師，碩士生導師。研究方向為教育經濟學，目前的研究興趣集中在教育與社會發展、家庭結構與教育獲得的關係、教育不平等。主持教育部人文社會科學研究青年課題一項。參加過世界銀行、亞洲開發銀行、教育部等機構的招標或委託課題多項。研究成果發表在《經濟科學》、《北京師範大學學報（社會科學版）》等學術期刊上。擔任Education Reseatch Fnontier期刊的匿名審稿人。
Fred C.Lunenburg美國薩姆休斯頓州立大學（Sam Houst on State University）教育專業的冠名為“Jimmy N.Merchant”的教授。進入大學工作之前，他曾經擔任過學校的教師、校長以及督學。他以第一作者或合作者的身份發表了100多篇文章並出版了20多本書。1986年他獲得了PhiDeltaKappa研究獎，他曾是荷蘭烏特勒支大學的傑出訪問教授（1995年）。
Allan C.Ornstein美國聖約翰大學（St.JohnsUniversity）管理與教學領導專業的教授。他出版了關於教育方面的54本書。並發表了400多篇教育類文章，他是近80個政府與教育機構的顧問，其中包括芝加哥與紐約城市學區。他曾是富布萊特—海斯學者，也是富布萊特—海斯基金篩選委員會的成員。
朱志勇，博士，北京師範大學教育管理學院副教授，博士生導師。研究興趣為少數族群教育、學校與社區、學校教育與社會發展等。主持國務院僑務辦公室課題、教育部人文社會科學研究規劃課題共兩項，參加國際合作項目多項。已出版英文專著一部，在Chinese Education and Society等中英文學術雜誌上發表中英文學術論文多篇。獲得中國高等學校科學研究優秀成果二等獎（2009年）、北京市哲學社會科學優秀成果二等獎。2007—2008年美國政府富布萊特新世紀學者（Fulbright New Century Scholarship），2011—2012學年度史丹福大學訪問學者。
鄭磊，博士，北京師範大學教育學部教育經濟研究所講師，碩士生導師。研究方向為教育經濟學，目前的研究興趣集中在教育與社會發展、家庭結構與教育獲得的關係、教育不平等。主持教育部人文社會科學研究青年課題一項。參加過世界銀行、亞洲開發銀行、教育部等機構的招標或委託課題多項。研究成果發表在《經濟科學》、《北京師範大學學報（社會科學版）》等學術期刊上。擔任Education Reseatch Fnontier期刊的匿名審稿人。
圖書目錄
第一編管理原則與概念
第一章管理理論的發展
思考題
理論
理論的功能
古典組織理論
科學管理
行政管理
人群關係理論
霍桑系列研究
人群關係理論的其他研究者
行為科學理論
個體與組織
後行為科學理論
學校改進
民主共同體
社會公平
學校領導
管理思想的發展
系統理論
基礎系統模式
學校管理的系統觀
MalcolmBaldrige理論框架
組織概覽圖
體系運作
體系的基礎
新興的理論視角
總結
關鍵字
討論題
推薦讀物
第二章組織結構
思考題
組織結構的基本概念
工作專門化
部門化
指揮鏈
職權與責任
集權化與分權化
直線職權與參謀職權
管理跨度
科層制模式
科層制組織的特徵
科層制組織的功能失調
參與式管理模式
X理論與Y理論
個體與組織
系統4型組織
塑造校園文化
道德領導
校本管理模式
全面質量管理模式
組織架構
組織結構的其他模式
……
第三章企業文化
第二編管理過程
第三編教育的結構性框架
第四編項目和服務的管理
第一章管理理論的發展
思考題
理論
理論的功能
古典組織理論
科學管理
行政管理
人群關係理論
霍桑系列研究
人群關係理論的其他研究者
行為科學理論
個體與組織
後行為科學理論
學校改進
民主共同體
社會公平
學校領導
管理思想的發展
系統理論
基礎系統模式
學校管理的系統觀
MalcolmBaldrige理論框架
組織概覽圖
體系運作
體系的基礎
新興的理論視角
總結
關鍵字
討論題
推薦讀物
第二章組織結構
思考題
組織結構的基本概念
工作專門化
部門化
指揮鏈
職權與責任
集權化與分權化
直線職權與參謀職權
管理跨度
科層制模式
科層制組織的特徵
科層制組織的功能失調
參與式管理模式
X理論與Y理論
個體與組織
系統4型組織
塑造校園文化
道德領導
校本管理模式
全面質量管理模式
組織架構
組織結構的其他模式
……
第三章企業文化
第二編管理過程
第三編教育的結構性框架
第四編項目和服務的管理
