教育目標層次化

教育目標層次化是指教育目標系統形成由低到高的多層次、多規格的有機結構。多層次指總的教育目標可具體化為幼稚園、國小、中學和大學等由低到高的各個層次的階段教育目標，以及各個階段的由低年級到高年級的各年級教育目標。由此形成循序漸進的目標系統。

多規格指由於社會發展存在不平衡性，各地區、各學校的教育條件存在差異，不同地區教育的各個階段及其各個年級客觀上就存在不同標準，同時針對受教育者發展潛力的差異，教育亦具有不同要求，這些不同的標準和要求反映到教育目標的各個層次中，即形成多級別的規格組合。