從化市第六中學

從化區第六中學，簡稱“從化六中”，位於廣州市從化區江埔街沿江南路300號 ，1996年9月由從化市人民政府投資7401萬元建成，從化的第二所重點中學，2009年順利通過廣東省普通高中教學水平評估並獲優秀等級後，2010年6月又順利通過了廣東省國家級示範性高中初期督導驗收。

2013年1月，學校與廣州市執信中學正式簽訂了深度幫扶的合作共建協定，廣州市執信中學正式管理從化六中，學校也成為了廣州市執信中學從化實驗學校。在執信中學先進的管理理念引領下，學校全體教職工有目標，有信念，有幹勁。學校的辦學品位和辦學質量一定會得到進一步提高。

基本介紹

• 中文名：從化區第六中學
• 簡稱：從化六中、六中、從六
• 創辦時間：1996年
• 所屬地區：廣東省廣州市
• 類別：公立高中
• 學校類型：重點高中
• 學校屬性：廣東省國家級示範性普通高中
• 現任校長：邱榕基

概述

從化區第六中學，又稱廣州市執信中學從化實驗學校。

廣東省國家級示範性高中評估組專家對該校給予高度的評價，他們一致認為：從化區第六中學辦學理念先進，辦學目標明確，領導班子團結奉獻，教師隊伍素質優良，學校管理科學民主，課程改革真抓實幹，辦學質量連年攀升，社會聲譽日益提高，是一所具有良好發展前景和一定的示範輻射作用的普通高中。

設施

學校占地128畝，建築面積34125平方米。學校現有54年教學班，其中高中36個，國中18個，在校學生3000多人。

近年來，該校完善育人環境和辦學條件。對課室窗台加裝了護欄，消除了安全隱患；國中部新校區課室安裝了先進的多媒體平台；對新校區進行了綠化美化工程；改造了教學樓前廣場的梯級和空地；改造了舊學生宿舍的風扇及牆面；學校自籌20多萬元對第一教學樓課室的照明和換氣系統改造；完成學生宿舍熱水供應系統的設計、預算等籌建工作，工程於2011年6月完工；在市政府和市教育局的大力支持下，投入70多萬元建成一個多功能高標準的講學廳；完成體育館建設和運動場改造的設計、預算等工作，已於2011年6月動工；完成對高三10個教學平台升級改造。

簡介

從化區第六中學創辦於1996年，創辦之初就被定為從化區重點中學，歷屆市委、市政府領導都高度重視六中的建設與發展。學校始終堅持“育之至和，學之長能”的辦學理念，堅持走“品牌+特色”內涵發展之路，弘揚“艱苦奮鬥，追求優異”的六中人精神，搶抓機遇，真抓實幹，朝著建設廣州地區名校的目標闊步前進。用15年的時間，實現了從市一級學校、廣東省一級學校到廣東省國家級示範性普通高中的跨越，2011年跨入了廣州地區36間示範性高中行列。

學校現有58個教學班，其中初18個班，高中40個班，學生共3016人。教職工212人，現有專任教師190人，其中高級教師40人，有研究生學歷的38人，70%的專任教師具有中、高級教師職稱。校園面積172畝，建築面積53456平方米。近年來，學校先後被評為從化區文明單位、廣州市心理健康示範校、廣州市優秀家長學校、廣東省安全文明校園、廣東省高中教學水平評估優秀學校、廣東省書香校園。

學校教育質量穩步提升，國中教育質量始終占據我區龍頭，高中教育質量年年創新高。從2008年到2010年，高考本科率和專A率以近10%速度增加，從2008年的本科上線率36%升到了2010年的54.8%，2011年達到了55%以上，今年高考再創佳績，上本科以上416人，上線率60%，專A上線率創歷史新高，達到了89.3%。2017年，本科率達到67%，專科率達到99.2%。近年來，學校重點打造“德美綜育”特色，特色課程建設被廣州市首批認定，並在去年被我市評為特色學校示範校。學校合唱隊成為特色辦學的金字招牌，連續四年獲得廣州市中學生合唱比賽一等獎，去年7月獲中國第五屆童聲合唱節金獎，今年7月參加了在北京舉行的第十一屆國際合唱節比賽並獲得銅獎。今年36位藝術特長生參加高考有12人考上重點， 30人上本科線。

學校堅持走“品牌+特色”內涵發展之路，主要通過抓好“五項工程”實現內涵發展。一是實施“學校文化建設”工程，培育辦學特色。以校史文化建設、精神文化建設、德育文化建設為重點，打造“從化六中教育”品牌，提升“校園文化”品味。加強“德美綜育”特色建設，促進學校特色發展。二是實施“制度創新”工程，深化管理體制改革。遵循現代學校管理的思想和理念，以提高教育教學質量和辦學效益為宗旨，在依法治校的前提下，深化學校內部管理體制改革，以調動全體教職工的積極性、創造性和主動性。三是實施“名師培育”工程，打造高水平教師隊伍。以骨幹教師和青年教師為重點，積極創建“學習型組織”，大力提高教師的教學能力和教研水平，造就一支高素質、專業化、高水平的教師隊伍。四是實施“質量提升”工程，推進課程與教學改革。以精品意識創優質教學，推動學校教學質量穩步提升。五是實施“校園建設”工程，改善辦學條件。從文化視角加強校園建設，以“鄉土文化風格與現代文化品味”的完美融合為核心打造校園建設精品，使學校環境設施、校園文化與辦學理念、鄉土文化融為一體，建成布局合理、環境優美、文化底蘊深厚、彰顯校園精神的校園環境。

學校地理環境優越，北枕流溪，斜倚風雲嶺，對望文峰塔，校園開闊，環境優美，書香馥郁，以“鄉土文化風格與現代文化品味”的完美融合為核心打造文化精品，點綴建築、道路、花草、樹木，以長能路為主軸，形成一條由舊校區和新校區共同組成、從傳統到現代的中心線，合理劃分教學、生活、運動等功能區，分別形成橫軸上的“教學區”、“生活區”、“運動區”，使學校環境設施、校園文化與辦學理念、鄉土文化融為一體，建成布局合理、文化底蘊深厚、彰顯校園精神的文化環境。

校內擁有綠草如茵的標準足球場與400米的塑膠環形跑道，現代化的體育館。館藏豐富的圖書館，寬敞舒適的學生宿舍樓（配備獨立衛生間、沖涼房、陽台、24小時供應熱水，可供3000名學生住宿）。學校餐廳可同時容納3000多人就餐。學校的教育教學設備先進，擁有音樂、美術、體育、心理、信息技術、通用技術、探究性學習等專業的專用場室，教學設施先進。

校園內綠樹婆娑，鮮花爭妍，沉澱從化文化的浮雕、豐富多彩的宣傳走廊、五彩斑斕的走廊掛畫等顯性建設，無不是人文精神的體現，使學生能夠在潛移默化中陶冶情操、啟迪智慧，是優美怡人、有利於學生幸福成長的精神家園。

師資

該校教職工197人，其中高級教師35人，一級教師80人，專任教師174人，研究生學歷13人，本科學歷160人，學歷100%達標。10餘年的錘鍊一，形成了一支高素質、戰鬥力強的師資隊伍。

主要抓住

★師德建設，激勵隊伍

每學期舉行師德建設專場會，教育教師履行好《中國小教師職業道德規範》，利用教師大會、升旗集會和重要節日，大力表彰師德高尚、業務突出、成績顯著的優秀老師，增強教師的榮譽感，樹立學習典型。

★強化管理，規範隊伍

學校注意落實教學常規，開展集體備課，備課做到“四定”、“五備”，認真抓好以年級組為單位的公開課活動，整合集體智慧，取長補短，共同提高。重視建立反饋制度，每學期均組織評教議教問卷活動，及時了解和掌握課堂教學情況，並及時反饋檢查結果，促使每一位教師把教學改革工作落到實處，提升課堂教學效率。

★校本培訓，最佳化隊伍

學校紮實開展校本培訓，堅持把教師例會、備課組會、教研組會、年級組會和班主任會與教師培訓結合起來，通過經驗交流、理論學習、聆聽專家報告、撰寫心得體會等活動有效地促進了教師的專業成長。學校重視對青年教師的培養，傾力打造“青藍工程”。實施“導師制”，讓學科帶頭人和經驗豐富的教師與青年教師結成師徒關係，充分利用備課組教研活動時間進行集體研討、集體備課，讓師徒互相聽課、評課；每學期舉辦學科帶頭人示範課和青年教師教學基本功競賽，力促青年教師儘快成長、成熟。

通過全方位的努力，學校已打造出一支結構較為合理、師德高尚、教學水平較高的教師隊伍，擁有一批在當地具有一定影響的“名師”。

管理

健全管理機制

近年來，學校不斷探索符合自身實際的管理模式，運用現代管理理念和管理方法對學校實行民主管理，制定了目標管理、制度管理和量化管理等措施，並把規範化管理和人性化管理有機結合起來，通過制度來規範人，通過目標來激勵人，通過民主來調動人，通過情感來凝聚人，創建科學高效的管理機制，提高管理效能，使學校管理逐步邁上了規範化和科學化的軌道。

★學校管理扁平化，提高了管理效能

在管理實踐中，學校領導班子大膽創新，勇於實踐，採取“校長室——處室、科級組”二級制的扁平化管理模式，實行教學常規級組化管理和教育科研科組化管理，有力地強化級組管理和科組管理，保證新課程的順利實施。在年級組管理上，成立由副校長、下級行政、年級組長組成的“三位一體”的年級管理模式。年級領導小組全權處理本年級的日常工作，在學校巨觀調控下，具有本年級教師的人事權、管理權、評先考核權；年級領導小組在行政、教育、教學諸方面對校長全面負責。形成了級級有責任、事事有落實的運作體系，減少了管理過程中的中間環節，信息傳遞通暢快速，實現了工作重心下移和管理效能的最大化。

★學校管理人性化，激發了工作熱情

在目標管理過程中，學校實行民主化、人性化管理，尊重教職工在學校管理中的主人翁地位，實行教職工代表大會制度和校務公開制度，定期召開教代會審議學校工作和事關教職工切身利益的重大問題，自覺維護教職工的知情權、參與權和監督權。同時，注重對教職工的培養、信任和大膽使用，構築小循環為主、大循環為輔的教學崗位循環制度，讓老師做有規劃，創有目標，專業發展有成功感。此外，關心教職工生活，通過贈送教師生日禮品、重大節日聯歡、慰問困難教師等活動的開展，增強了學校的凝聚力,激發廣大教師愛校愛生、幹事創業的熱情。

紮實推進課程改革

★建章立制，規範教學

按照新課程實驗的要求，學校建立了符合新課程要求的學生選課指導和管理制度，制定了《從化六中高中新課程實驗實施方案》、《從化六中課程發展規劃》，編寫了《從化六中學生選課指導手冊》，制訂了《從化六中研究性學習課程實施方案》、《從化六中新課程學分認定方案》等規章制度，從而確保了新課程教學工作的健康有序開展。

★聚焦課堂，推行“三限”

學校通過多年的實踐，總結出“三限”課堂教學管理模式：限時講授、限時訓練、限時反饋。在廣泛動員基礎上，把“三限課堂教學管理模式”作為學校課堂教學改革研究的課題，全力推進。實踐證明，通過實施“三限”教學模式，極大促進了“三變”（變注入式教學為啟發式教學；變學生被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能並重），教師一言堂、滿堂灌的課堂漸漸消失，突出學生主體地位，合作、探究的自主構建型課堂逐步建立起來，極大地提高了學生主動學習的積極性。

★完善課程，張揚個性

在開好開齊必修課的前提下，學校強調開設選修課程模組的豐富性，強調教師對學生的指導、引領作用，將新課程規定的學分分解到高中三個學年，努力開發課程資源，把校本課程和學校的科研課題、各種興趣小組的輔導以及社團活動有機結合，編寫了《綜合地理》、《中外歷史人物評述》、《雕刻藝術》等校本教材26本。初步形成了較為完整的國家、地方和學校三級課程體系。

新課程的拓展滿足了學生全面發展和個性化發展的需要，展示了學生的個性特長，取得了豐碩成果。三年來，學生參加各類競賽成績突出。其中獲國家級獎8人次，省級獎12人次，廣州市級獎200多人次，從化市級獎400多人次。體育和藝術教育成績斐然：學校參加2007年校園青春操比賽獲從化市一等獎、廣州市二等獎；參加從化市中學生田徑運動暨廣播操比賽，學校廣播操隊連續三屆獲第一名。學校的合唱團連續在廣州市第八、第九、第十屆及第十一屆學校合唱節比賽中榮獲一等獎。

新課程改革的紮實推進，極大地提升了學校的教學質量，高考成績一年一個新台階。近3年高考，學校本科上線率、專A上線率都以近10%的幅度增長，2009年本科上線率達44.49%，2010年本科上線率達54.8%。3位同學獲2008年高考全市單科第一名； 2位同學獲2009年高考全省單科第一名。我校國中在與同組學校比較，生源明顯差距較大的情況之下，最後在中考也取得驕人的成績，總分平均分達623分，總分700分以上75人（占25.4%），達到提前批錄取分數達178人（占60.3%）。逐步走出了一條低進高出的路子。

文化

校　訓：勤奮 自律 團結 創新

六中人精神：同心協力 艱苦創業 努力創新 追求優異

辦學宗旨：教書育人 管理育人 服務育人 環境育人

辦學目標：校園幽美化 設備現代化 管理科學化

校風優良化 教師紅專化 學生高質化

教育目標：和諧發展 學有所長 素質教育 鼓勵冒尖

教　風：言傳身教 面向全體 “兩素”齊抓 無私奉獻

學　風：勤 嚴 實 活 廣

理念

六中人秉承“勤奮、自律、團結、創新”的校訓，形成“育之至和，學之長富”的辦學理念，發揚“同心協力、艱苦創業、努力創新、追求優異”的六中人精神，努力創建有特色的現代化學校。學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面推進素質教育，培育品德優良，人格高尚的、有創新精神和實踐能力的新人，創建讓人民滿意的教育事業，讓人民滿意的學校，讓人民滿意的教師隊伍。堅持以德治校、依法治校、依法治教，科學管理；重視教師隊伍的建設，大力提高教師的綜合素質，增強他們教書育人的能力。

特色

實施“特長”教育

★學校招收了音樂、美術特長生各50多人，學校還在各個年級注意挖掘在音樂、美術、體育確有特長的學生，並定時間、定地點，定內容扎紮實實對學生進行專業訓練與輔導。目前學校的美術、音樂、體育特長生在學校都有專門的老師輔導，學校通過舉辦“校園才藝PK大賽”，元旦晚會搭建表演平台，發揮他們的特長。

★舉辦該校傳統項目---科藝節，內容有科技實踐活動、英語晚會、科普講座、觀看科技片及小製作、花卉造型大賽、班級牆報比賽、“變廢為寶”製作大賽、徵文、才藝表演、電腦動畫製作比賽等項目，使學生在課餘生活有一個展示個人才華的平台。

幾年來學生參加英語競賽1人次獲全國一等獎，6人次獲全國二等獎、7人次獲廣東省二等獎、7人次獲廣東省三等獎。學校對信息技術建設投入不斷加大，教師套用信息技術教學的積極性不斷提高，效果顯著。學校還積極發展民眾性體育活動，每年都舉辦師生參與的田徑運動會，各種運動隊堅持訓練，班際男女子足球聯賽每年都舉行。1997年以來，學校運動隊獲從化市第三名以上12次，1997年—2002年連續六年獲廣州市體育工作先進單位。

創新德育工作模式

從化六中確立並努力踐行“文化引領，活動育人”的德育理念，努力探索德育工作的新路子，構建了“自主德育”體系，並逐步形成了特色。學校努力提高德育工作的針對性和實效性，按照不同學齡段學生的成長規律，確定了科學的年級主題教育目標和內容，實現學校德育目標層次化，德育內容系列化；學校注重發揮全校教職工參與德育工作的熱情，積極發揮社區人士、家長在德育中的作用，努力構建社會、家庭、學校三結合教育網路，實現了德育工作的全員化；努力拓寬德育工作渠道，德育方式途徑多樣化，收到了良好效果。

近三年來，學生操行評定優良率均達94%以上，後進生轉化率均達90%以上。德育工作的成功經驗，在從化區享有良好聲譽，並被市教育行政部門加以宣傳推廣。

★全員德育，共同育人

從化六中充分發揮班主任在德育工作中的骨幹作用，通過崗位績效考核，提高班主任工作積極性，通過規範化的校本培訓，大大提高了班主任的業務水平。與此同時，學校注重發揮其他教職工重視並參與德育工作，一是落實學科滲透德育，實現三維目標；二是建立“導師制”，由教師與學生結對子幫教，收到良好效果。一大批學生獲從化市、廣州市三好學生或優秀學生幹部的光榮稱號，其中劉戈歡、利嘉美同學先後被評為廣東省“三好學生”。

★自主德育，突出主體

學校充分尊重學生、相信學生，通過各種活動，讓學生自己教育自己，學生教育學生，學生管理學生，學會為人處世，培養服務意識，提高管理能力，提升思想境界，逐步達到人格自尊、行為自律、學習自覺、生活自理、理想自立的目的。學校幾乎所有的德育實踐課程都由學生自主開展，各種社團活動都由學生組織。管理中逐漸摸索出“自主德育”的新路子，形成了“自我教育、自我管理、自我完善”的“三自”德育特色。

★體驗德育，豐富內涵

為了克服傳統德育工作手段單一、空洞說教、單向灌輸的局限，提高德育工作的實效性，從化六中大膽探索體驗性德育。為了讓學生體驗生活、體驗社會，學校經常組織社會實踐和社區服務活動。學校還努力創設平台，開展豐富多彩的校園活動，如“校園才藝PK大賽”和科藝節等，既給學生提供了展現自我，張揚個性的機會，又以活動作為載體，讓學生體驗、感受、實踐，分享心得體會，使德育如同“隨風潛入夜，潤物細無聲”般內化於心。初步實現了“讓學生感受快樂、感受成功、感受幸福”的德育理想。

★堅持科研興校，科研促教

在廣州市第二階段教學設計與實施活動中，經過大量的調查研究，確立“重師生互動，促課堂最佳化”的科研課題，積極開展以教學模式與研究為中心的最佳化課堂理論和實踐探索活動，並取得可喜的成績：學校結題報告獲從化市一等獎，教師教學設計或論文獲廣州市獎勵6人次，獲從化市獎勵14人次。第三階段教學設計與實施活動在上級的指導下正積極開展，並確立了“創成就感，激自主學習”的科研課題。從2001學年開始的研究性學習，體現以學生髮展為本，成立研究性學習小組152個，形成研究性學習報告105篇。學科組規範化建設成績顯著，平均每年舉行全校性公開課30節，承擔從化市公開課15節，有56人次的優質課被從化市、廣州市教研室評為優，英語、物理、地理先後獲得廣州市先進(或優秀)科組。教師在參與科研工作的過程中，科研素質、業務能力得到顯著的提高：教師在各級報刊雜誌上發表的科研論文達230多篇，其中在國家級雜誌發表或評獎有22人次，省級獎勵2人次。

近5年來，南粵教壇新秀1人，廣州市優秀教師（或優秀教育工作者）6人，從化市優秀教師 （或優秀教育工作者）49人，從化市普教系統優秀黨員8人。

最近5年，國中畢業會考和升學成績在同類生源名列前茅，特別在2000年，從化市總分前10名，該校占7人且包攬前4名。高考上省線人數年年遞增，由1999屆的107人遞增到2002屆的248人。高中畢業工作連續三年獲廣州市二等獎，2002學年更獲一等獎。與此同時，學生參加從化區以上各級各類競賽據不完全統計有422人次獲獎，其中國家級10人次，省級 26人次，廣州市級有110人次。

榮譽

由於辦學成績顯著，2002年1月被評為從化市一級學校，12月評為廣州市綠色學校；學校1999—2002連續兩屆被評為從化市文明單位； 2001年7月學生會榮獲2000—2001年度廣州市先進學生會的光榮稱號；2002年1月學校被評為廣州市全國教育統一考試定點考場建設先進單位；2002年9月被評為廣州市教育工作先進單位；余燦源校長被評為廣州市2000—2001年度精神文明建設先進工作者。2010年3月“清廉薪火行”活動獲得廣州市紀委、廣州市教育局、團廣州市委授予的“先進單位”稱號；12月被評為從化市綜治維穩工作先進單位；2011年1月獲得廣東省安全文明校園稱號，高中畢業班工作獲廣州市二等獎。

展望未來，該校在從化區委市政府的正確領導和社會各界人士關心支持下，居安思危，不辱使命，豪情滿懷，信心百倍地朝著現代化地區名校的更高目標邁進，爭當從化教育排頭兵！

地址

地址：廣東省廣州市從化區。

地圖信息

位置：廣東省廣州市從化區沿江南路300號

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