教育權利組織法是西班牙議會 1984 年通過。主要內容:(1)所有西班牙人及居住在西班牙的外國人均有享受基礎教育的權利,並有根據自己的能力和願望接受更高教育的權利;(2)基礎教育和第一級職業技術教育為免費義務教育;
基本介紹
- 中文名:教育權利組織法
- 發布單位:西班牙議會
教育權利組織法是西班牙議會 1984 年通過。主要內容:(1)所有西班牙人及居住在西班牙的外國人均有享受基礎教育的權利,並有根據自己的能力和願望接受更高教育的權利;(2)基礎教育和第一級職業技術教育為免費義務教育;
教育權利組織法是西班牙議會 1984 年通過。主要內容:(1)所有西班牙人及居住在西班牙的外國人均有享受基礎教育的權利,並有根據自己的能力和願望接受更高教育的權利;(2)基礎教育和第一級職業技術教育為免費義務教育;(3)...
聯合國教育、科學及文化組織組織法是由國際組織在1945年11月16日,於倫敦簽定的條約。註:本組織法於1946年11月4日生效。並經大會第二至第十、十二、十五、十七、十九、二十和二十一屆會議修訂。中國於1946年9月13日簽署本組織法。1971年10月29日該組織驅除台灣當局的代表,中華人民共和國於1972年10月派代表參加...
1980年教育組織法是委內瑞拉推行新教育體制的法律。1980 年 7 月通過。共 9 章 144 條。第一章為總則,指出:人人均有受教育的權利,不受種族、性別、信仰和社會經濟地位的限制;學前教育和九年制基礎教育為免費義務教育;教育的宗旨是充分發展人的個性,培養具有民族尊嚴、能獨立生活、行使民主權利、積極參與社會...
1984年教育權利組織法進一步規定兩年制的第一級職業技術教育和中等教育的前兩年均為免費義務教育。以 1970年頒布的普通教育法為主要依據,分學前、基礎、中等和高等教育四級。學前教育包括兩個階段:幼稚園接受 2歲~3歲兒童;幼兒學校接受 4歲~5歲兒童。基礎教育 8年,對象為 6歲~14歲兒童,分兩期三個階段。第...
職業繼續教育組織法是法國的教育立法。1971 年 7 月頒布。共 8 章 54 條。主要內容:(1) 職業繼續教育是終身教育的組成部分,目的是使勞動者及時適應技術與工作條件的變化,保證他們對經濟、文化與社會的發展作出貢獻;(2)接受職業繼續教育是勞動者的權利,每個勞動者均有享受培訓假期的權利;(3)國家應對...
《取締教育歧視公約》是聯合國教科文組織於1960年12月14日頒布,1962年5月22日開始實施的,旨在消除教育歧視,維護公民受教育權利。發文單位 聯合國教科文組織 發布日期 1960-12-14 執行日期 1962-5-22 公約正文 聯合國教育、科學及文化組織大會第十一屆會議於一九六О年十二月十四日通過生效:按照第十四條的規定,...
也是職工為受教育而享受的權利。國際勞工大會 1974 年通過《帶薪教育假的公約與建議》,將教育假定義為:“在一個工人工作期間的某一階段為教育目的而給予的假期,並提供足夠的經濟支持。”西歐各國先後制定本國的有關教育假制度。法國的《職業繼續教育組織法》規定,接受職業繼續教育是勞動者的權利,國家和僱主應為...
教育目的在於充分發展人的個性,培養具有民族尊嚴、1610能獨立生活、行使民主權利、積極參與社會改革、促進文化發展和發揚人類博愛精神的人才。全國教育系統分學前教育、基礎教育、專門化中等教育和高等教育四級。學前教育 2年~3年(4歲~6歲)。基礎教育 9年(7歲~15歲),分 6年國小和 3年中間學校(國中)兩個...
《中共中央國務院關於深化教育改革全面提高素質的決定》中指出:“積極發展廣播、電視教育和學校電化教學,推廣運用現代化教學手段。要抓好教育衛星電視和播放網點的建設,基本建成全國電化教育網路,覆蓋大多數鄉鎮和邊遠地區。”連續性 連續性職業培訓亦稱繼續培訓。以法國1971年連續性職業培訓的組織法為例,這類培訓是...
中華人民共和國村民委員會組織法 (1998年11月4日第九屆全國人民代表大會 常務委員會第五次會議通過)第一條為了保障農村村民實行自治,由村民民眾依法辦理自己的事情,發展農村基層民主,促進農村社會主義物質文明和精神文明建設,根據憲法,制定本法。第二條村民委員會是村民自我管理、自我教育、自我服務的基層...