《教育服務新形態》是2015年教育科學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 書名：教育服務新形態
- 作者：教育部基礎教育課程教材發展中心
- 出版社：教育科學出版社
- 出版時間：2015年
- ISBN：9787504198532
《教育服務新形態》是2015年教育科學出版社出版的圖書。
我國還有的學者認為，教育現代化就是教育“現代性”的實現，這種教育“現代性”是一種時代精神的體現，是一種教育的情懷、理想和終極追求，如“教育要使所有的人得到充分、自由的發展”。另一些學者認為，教育現代化不僅是指教育現代性的實現，更重要的是指教育形態的不斷變遷相伴隨的教育現代性的不斷增長的過程，...
《教育藍皮書：中國教育新業態發展報告(2017)》是2018年6月社會科學文獻出版社出版的圖書，作者是王蓉。內容簡介 本書從民辦學校、校外培訓、國際學校、公立學校的教育信息化實踐和教育科技企業五個方面討論與分析我國教育新業態。本書所指的“教育新業態”有三個層面的含義：第一層含義指那些無論是作為產業還是作為...
微教育是新浪微博線上教育平台。憑藉新浪微博巨大的客戶流量引入和強大的品牌公信力優勢，微教育致力於通過網際網路技術來解決中國教育資源地域分布不均衡、供求信息不對等的問題，精心打造集教育信息發布、錄播視頻教學和直播互動教室、校園互動平台於一體的大型B2C教育服務平台。■淘寶同學 大部分課程點擊不高 同樣在2013年8...
六是努力在推進教育系統內外資源融通共享上深入探索。促進教育系統內外資源融通共享，探索構建教育體制內資源與體制外資源協調、合作、共贏的現代化教育服務體系。加快發展教育服務新業態，鼓勵企業等社會力量參與數字教育建設，提供高質量的運維和支持服務。全面加強學校家庭政府社會協同育人。14.問：如何保障“...
終身教育體系是以現代大教育觀看教育的形態和體制，是親職教育、學校教育和包括成人教育在內的社會教育等各個領域之間的有機聯繫整體。終身教育體系超越了階段性、制度化並貫穿於人生的始終，是一種全新教育模式，它在教育目標的價值預設上具有個體性，在教育過程的實現形式上具有多樣性，在教育範疇的時空變化上具有整合...
二是探討教育轉型之性，即轉型性質。一些學者把教育轉型分為範式轉型、文化轉型、歷史形態轉型、知識轉型、人的轉型等，也有學者從廣義、中義和狹義區分教育轉型。有學者認為，當代中國的教育轉型是中國自改革開放以來已經發生、正在發生或可能發生的轉型，既不同於西方國家的教育轉型，也不同於新中國成立初期的教育轉型...
完善學校管理和義務教育質量評價制度，積極開展縣域義務教育優質均衡創建和督導評估認定工作。4．保障群體公平發展。以推進教育關愛制度化為重點，加快縮小群體教育差距。全面推進義務教育免試就近入學和公辦民辦學校同步招生政策，確保不同群體適齡兒童平等接受義務教育。完善靈活就業人員和新就業形態勞動者居住證申領政策，健全...
第一章 新教育：為學習服務 第一節 新教育的時代背景 一、天地翻覆：信息技術讓世界快速“變臉”二、世界測不準：從牛頓時代走向量子時代 三、“時空再造”：信息時空與個體時空 四、技術與人性的深刻互動 五、學習構成社會生產力的關鍵要素 六、一場針對自我的另類革命 第二節 新教育概述 一、新教育在技術形態...
印發加強新時代語言文字國際合作交流檔案。編制實施《國際中文教育發展規劃（2021-2025年）》，完善國際中文教育標準體系。三、積極回應民眾關切，不斷促進教育發展成果更多更公平惠及全體人民 15.推進義務教育優質均衡發展 出台構建優質均衡的基本公共教育服務體系的意見，指導縣域義務教育優質均衡創建工作，召開義務教育優質...
為貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述特別是關於教師隊伍建設的重要講話精神，落實《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和2035年遠景目標綱要》有關要求，全面深化新時代教師隊伍建設改革，加強高水平教師教育體系建設，培養造就高素質專業化創新型中國小教師隊伍，著力構建優質均衡的基本公共教育服務體系，...
教育總體發展水平進入世界中上行列。九年義務教育全面普及，進入均衡發展新階段，學前三年毛入園率提前實現《教育規劃綱要》2020年目標，高中階段教育基本普及，基本公共教育服務體系和現代職業教育體系基本確立，高等教育大眾化水平顯著提升，繼續教育持續發展，全民終身學習的態勢初步形成。教育質量穩步提升，我國學生在經濟...
在後工業化社會，金融、保險、商務服務業等進一步發展，科研、信息、教育等現代知識型服務業崛起為主流業態，而且發展前景廣闊、潛力巨大。三種形態 現代服務業與先進制造業融合的三種形態 結合型融合 結合型融合，是指在製造業產品生產過程中，中間投入品中服務投入所占的比例越來越大，如在產品中市場調研、產品研發、...
南昌大學、江西科技學院綜合改革，贛州市教育改革發展試驗區、撫州市基礎教育綜合改革試驗區、鷹潭市全面推進教育信息化試點市建設等取得顯著成效。教育國際化層次和水平進一步提升，與“一帶一路”沿線國家教育合作交流全面深化。繼續教育穩步發展，教育公共服務體系進一步完善，學習型社會建設邁出新步伐。教育貢獻實現新突破...
教育方式說 認為電化教育從本質上說是一種新型的教育方式；它所涉及的是教育的某個部分，而不是教育的全體；它並沒有自己的特殊的教育目的和教育內容，只是採用特殊的教育器材、教育形態、教育方法、教育形式、教育設施來傳遞教育內容，實現教育目的。新教育說 認為電化教育是教育發展的新階段，是教育的延伸與發展，...
經過5至10年努力，基本建成富有時代特徵、彰顯中國特色、體現世界水平、具有江蘇特點，有利於推動新時代教育事業高質量發展的教育評價體系。二、深化黨委和政府教育工作評價改革 （一）加強黨對教育工作的全面領導。各級黨委要認真履行領導責任，落實意識形態工作責任制，健全完善教育工作領導體制和工作機制，定期研究解決教育...
這一重要定位，一方面，是對職業教育的重大理論貢獻，明確了職業教育是一個教育類型，而不是教育層次，對於擺正職業教育的地位，發揮職業教育服務社會和個體發展的能力，以及推進職業教育治理體系和治理能力現代化，具有重要的發展戰略意義，極大地豐富了中國特色職業教育理論；另一方面，具有重要的政策指導和實踐意義，明晰...
重慶加快推動成渝地區雙城經濟圈建設，推進數字經濟和實體經濟深度融合，打造國際競爭與合作新優勢，不斷健全“一區兩群”協調發展機制，為提升教育綜合實力和競爭力提供了新的更好機遇，對教育服務支撐全市經濟社會高質量發展提出了新的更高要求。面對新形勢，重慶教育發展不平衡、不充分問題仍然突出，還不能很好地滿足...