教育政策社會學

教育政策社會學是20 世紀 60 年代後巨觀教育社會學發展的領域。對一國或多國的教育政策進行社會學分析，以把握教育政策的制定依據及實施步驟。常從靜態分析和動態考察兩方面著手。前者審視教育政策在整個社會結構中的位置，分析教育目標與社會總體目標、國家其他部分的目標是否一致，並推演出實際教育目標。

教育政策制定依據：（1）社會發展總目標；（2）國家政治方針和政策；（3）國家其他部門政策（如經濟、文化、人口等）；（4）教育本身的目標。後者注重教育政策的改革，以適應社會變遷。聯合國教科文組織推出的報告《學會生存》（1972），倡導以整體的觀念進行改革，成為國際教育界的一種共識。20 世紀 60 年代側重於國家這一層面的研究，70 年代，更傾向於學校層次的分析，包括教育政策實施過程中的阻力、問題及解決方案等。