教育審議會是日本直屬於內閣總理大臣的教育諮詢機構。1937年12月成立。設總裁1人,委員65人。職責:審議戰時教育體制改革問題,以加強對各級各類學校的控制,推行戰時體制下的軍國主義教育,改造和平時期的教育體制。
基本介紹
- 中文名:教育審議會
- 類型:教育諮詢機構
教育審議會是日本直屬於內閣總理大臣的教育諮詢機構。1937年12月成立。設總裁1人,委員65人。職責:審議戰時教育體制改革問題,以加強對各級各類學校的控制,推行戰時體制下的軍國主義教育,改造和平時期的教育體制。
教育審議會是日本直屬於內閣總理大臣的教育諮詢機構。1937年12月成立。設總裁1人,委員65人。職責:審議戰時教育體制改革問題,以加強對各級各類學校的控制,推行戰時體制下的軍國主義教育,改造和平時期的教育體制。自 193...
中央教育審議會簡稱“中教審”。日本文部大臣諮詢機構。1952 年 6 月設於文部省內。任務:根據文部大臣的諮詢,就有關教育、學術或文化的基本措施進行調查審議,並提出諮詢報告。委員須得到內閣承認,由文部大臣任命,總數不超過 20 名。還可根據需要,設臨時委員及專門委員,任期兩年。會長、副會長各一人,從...
教育課程審議會 教育課程審議會是日本文部省審議各科教學課程的機構。根據文部大臣的諮詢,調查、審議各科教學課程方面的事項,並就一些必要事項提出建議。教育課程審議會下設初等、國中、高中三個教學課程分科審議會。由60人以內的教職員和學識豐富的學者組成,必要時由文部大臣任命臨時委員和專門調查員。
德國教育審議會(Deutscher Bildungsrat),聯邦德國教育諮詢機構。20 世紀 60 年代後聯邦德國關於教育能力和效率大討論的產物。由當時的巴登- 符滕堡州文化部長漢恩和柏林督學海因茨倡議,於 1965 年 7 月成立,以取代德國教育制度委員會。分為教育委員會和政府委員會。前者由聯邦總統任命的 18 名委員組成,其中 14...
社會教育審議會,日本文部省諮詢機構。任務:根據文部大臣的諮詢,調查、審議有關社會教育各領域的事項,並就一些必要事項提出建議。下設社會教育計畫、青少年教育、教育影片等審查、教育廣播、社會函授教育、社會教育設施等分會。委員為各界權威和專家,任期 1年。根據 1990年 6月頒布的《終身學習振興法》和《終身學習...
中國小教育議事會(consultative committee of primary and secondary school)是2013年公布的教育學名詞。定義 在不改變學校現有的辦學所有制、不過度干預校長的辦學自主權的前提下,我國部分中國小建立的對學校辦學重大事務進行諮詢和審議的組織。成員一般包括學校校長、黨支部書記、教師代表、家長代表、社區人士代表、高...
大學審議會,日本文部省諮詢機構。1987 年 10 月成立。任務是調查、審議有關大學的一些基本事項。曾召開七次全體會議。審議如下課題:(1)關於大學的高度化——提高教育研究質量的問題:完善、改革研究生院;重新評估學位制度(包括學位授予機構的應有狀態)。(2)關於大學的個性化和多樣化— —各大學具有特色的教育...
學術審議委員會是中國國民政府教育部負責高等學校學術研究的審核機構。1939 年 7月成立。教育部部長、次長及高等教育司司長為當然委員。聘任委員 25 人, 另置專門委員若干人。首屆委員陳立夫、顧毓琇、余井塘、吳俊升、蔣夢麟、王世傑、竺可楨、茅以升、馮友蘭、傅斯年等 29 人。主要任務:審議全國各大學的學術研究,...
教育刷新委員會是日本內閣總理大臣所轄就有關教育重要事項進行調查審議的機構。 1946 年 8 月由協助美國教育使節團進行調查研究工作的日方教育家委員會擴大改組而成。會址在東京。1949 年改名教育刷新審議會,由各界代表約 50 人(實際任命 49 人)組成。首任委員長安倍信能成。自 1947 年 11 月起,由原東京...
教育職員養成審議會是日本文部省關於教職員培養的審議機構。1952 年成立。負責調查審議有關師資培養制度和教職員的任免等事項,並就必要事項向文部大臣提出建議。委員在 30 人以內,由文部大臣從中國小和教育大學等校的教師、社會各界有豐富學識者及有關各省廳的幹部中任命,任期 1 年。必要時可設定臨時委員審議...
除依據《終生學習振興法》和《社會教育法》規定,調查、審議其許可權內的事項外,還根據文部大臣的諮詢,調查、審議以下事項:有關學校教育、社會教育和文化的振興及促進終生學習的措施; 有關社會教育的一般事項及學校教育中視聽教育媒體的利用,並就一些必要事項向文部大臣提出建議。下設社會教育分科審議會。由文部...
(三) 審議理事會的工作報告和財務報告;(四) 決定終止事宜;(五) 決定其他重大事項。第十六條 會員代表大會須有三分之二以上的會員代表出席方能召開,其決議須經到會會員代表半數以上表決通過方能生效。第十七條 會員代表大會每屆四年,因特殊情況需要提前或延期換屆,須由理事會表決通過,報教育部審查並經...
教育決策信息機構的形式很多,計算機中心、新聞媒體、學術組織、社區組織等都可成為教育決策的信息機構。(二)教育決策諮詢機構 教育決策諮詢機構在不同的國家具有不同的組織形式。如英國的教育審議機構、教育研究機構、國會議員以及專家諮詢機構等都可以發揮教育決策諮詢的作用。隨著信息量的與日俱增以及社會系統之間相互...
教育調查會是北洋政府教育部負責調查、審議全國重要教育事項的諮詢機構。1919年 3 月成立。會址在北京。置正副會長各 1 人,會員 30 人。首屆會長范源濂,副會長蔡元培。主要任務:為教育總長提供諮詢,並將重要教育事項直接建議於教育總長。該會第一次會議報告中提出“中學校分為文科實科案審查報告”、“目前應行...
各國教育行政管理體制民主化的主要特點是:教育行政管理民主化的內容進入立法和建立教育審議制度。(一)民主化的內容進入立法 民主化是當今世界發展的潮流之一,教育行政管理體制也是如此。各主要已開發國家的教育行政一般都分為決策機構、執行機構和監督機構三大部分。國家重大的教育決策要通過立法機構進行討論,實行民主決議...
其中最有影響的是《普通公立學校制度的改組與統一計畫》(1959)、《設立主要學校的建議》(1964)、《職業培訓與學校制度》(1964),分別對建立主體中學和職業培訓,對成人教育任務和現狀的評價等提出建議。經過多年努力,使文科中學高級階段的改革、定向階段的教育在各州的試點得以實現。1965年解散,為德國教育審議會...
一、教育議事會的宗旨定位 二、教育議事會的鮮明特性 三、與傳統家校組織的異同 四、教育議事會的主要功能 第二節 推選主席與成員 一、成員組成與人選條件 二、推選過程與終止會籍 三、主席推薦與參選過程 四、三種模型 第三節 研製章程與機構 一、成立起草小組,制定章程 二、先行徵求意見,形成審議用稿 三、...
如,1950年的第16屆會議強調普及免費的義務基礎教育,大力掃除文盲,擴充和改進技術教育,重新組織和改善大學教育;建議成立大學教育委員會、中等教育委員會和教育委員會,以分別調查高等、中等和整體教育,提出改革方案。還逐條審議議會議員委員會提出的國家教育政策草案;對教育發展五年計畫提出諮詢意見等。每年出版年報,...
國務院教育督導委員會辦公室設在教育部,承擔委員會日常工作。委員會成員因工作變動等需要調整的,由所在單位向辦公室提出,報委員會主任批准。主要職責 研究制定國家教育督導的重大方針、政策;審議國家教育督導總體規劃和重大事項;統籌指導全國教育督導工作;聘任國家督學;發布國家教育督導報告。組成人員 主 任:孫春蘭...
國務院關於提請審議設立國家教育委員會和撤銷教育部的議案 頒布單位 國務院 頒布時間 1985.06.12 實施時間 1985.06.12 為了加強對教育工作的領導,提請設立國家教育委員會。國家教育委員會是國務院主管教育工作的綜合部門,負責掌握教育工作的方針、政策,統籌安排整個教育事業的發展規劃,指導、組織和協調有...
(三)熟悉本科教育教學規律和人才培養工作,熱心本科教學。(四)組織協調能力較強,能夠保證參與教指委工作的時間。(五)身體健康。(六)專項工作類教指委專家應具有一定的相關工作經歷和較豐富的相關工作經驗。第九條 委員享有下列權利:(一)出席教指委會議,行使審議權和表決權。(二)參加教指委的各種調研...
為貫徹落實全國教育大會精神,進一步加強對職業教育工作的領導,強化統籌協調,形成工作合力,經國務院同意,建立國務院職業教育工作部際聯席會議制度。主要職能 貫徹落實黨中央、國務院關於職業教育工作的重大決策部署;統籌協調全國職業教育工作,研究解決職業教育重大問題;研究審議擬出台的職業教育法律法規和重大政策,部署實施...
教育部黨組書記、部長袁貴仁在講話時指出,黨中央、國務院高度重視教育工作。一年來,習近平總書記、李克強總理多次主持會議審議教育重大議題,多次到教育系統考察指導,發表一系列重要講話,作出一系列重要指示批示,提出許多新思想新任務新要求。日前,劉延東副總理專門聽取了教育部黨組工作匯報,充分肯定了教育系統一年來的...
主要負責普通高等學校本科教育教學審核評估。2021年1月21日,中華人民共和國教育部發布《普通高等學校本科教育教學審核評估實施方案(2021—2025年)》(教督〔2021〕1號)明確規定,教育部普通高等學校本科教育教學評估專家委員會(簡稱教育部評估專家委員會)審議第一類審核評估參評高校。
2023年12月14日下午,中國教育學會學生髮展指導分會正式 成立。組織體系 代表大會 最高權力機構 學會的最高權力機構是會員代表大會。會員代表大會的職權是:(一)制訂和修改本會章程;(二)選舉和罷免本會理事;(三)審議理事會的工作報告和財務報告;(四)制定和修改會費標準;(五)決定本會終止事宜;(六)...
國際教學教育委員會是促進師範教育發展的國際組織。1953年成立。會址在美國維吉尼亞州阿林頓。會員包括關心師資培養的個人、機構和專家。宗旨:充當師範教育的喉舌;為審議和討論師範教育中的問題、趨勢、爭論及改革提供場所。主要活動:鼓勵培養教育專門人才方面的合作;實施合作研究規劃;培訓部執行管理基金計畫,選聘和監督...
教科文衛委員會於1998年10月26日召開了第14次委員會會議,對議案逐件進行了認真審議。現將審議結果報告。 [1] 全國人大教育科學文化衛生委員會關於第九屆全國人大第一次會議主席團交付審議的代表提出的議案審議結果的報告條例 編輯 語音 ...
2008年,中共十七屆三中全會首次提出“重點加快發展農村中等職業教育並逐步實行免費”的任務。2008年7月10日,《教育部主要職責內設機構和人員編制規定》印發。2015年10月29日,“普及高中階段教育”首次寫入中共中央全會審議通過的檔案。2018年11月1日,2018—2022年教育部高等學校教學指導委員會成立會議在京舉行。2021...
日本在1995年召開了由社會各界知名人士組成的“終身學習審議會”,會中要求高等教育機構必須向社會敞開大門,廣泛吸收在職成人進入高等教育機構學習。日本的成人大學已經被納入大學計畫,一些高級中學還舉辦開放講座,使高中向社區開放,發揮學校的文化中心作用。在美國,特別是60年代以後,以社區發展為目標的社會學院被大力...
(三)熟悉本科教育教學規律和人才培養工作,熱心本科教學。(四)組織協調能力較強,能夠保證參與教指委工作的時間。(五)身體健康。(六)專項工作類教指委專家應具有一定的相關工作經歷和較豐富的相關工作經驗。第九條 委員享有下列權利:(一)出席教指委會議,行使審議權和表決權。(二)參加教指委的各種調研...