終生學習審議會是日本文部省諮詢機構。根據 1990年6月頒布的《終生學習振興法》和《終生學習審議會令》成立。除依據《終生學習振興法》和《社會教育法》規定,調查、審議其許可權內的事項外,還根據文部大臣的諮詢,調查、審議以下事項:有關學校教育、社會教育和文化的振興及促進終生學習的措施; 有關社會教育的一般事項及學校教育中視聽教育媒體的利用,並就一些必要事項向文部大臣提出建議。
基本介紹
- 中文名:終生學習審議會
- 機構類型:日本文部省諮詢機構
終生學習審議會是日本文部省諮詢機構。根據 1990年6月頒布的《終生學習振興法》和《終生學習審議會令》成立。除依據《終生學習振興法》和《社會教育法》規定,調查、審議其許可權內的事項外,還根據文部大臣的諮詢,調查、審議以下事項:有關學校教育、社會教育和文化的振興及促進終生學習的措施; 有關社會教育的一般事項及學校教育中視聽教育媒體的利用,並就一些必要事項向文部大臣提出建議。
終生學習審議會是日本文部省諮詢機構。根據 1990年6月頒布的《終生學習振興法》和《終生學習審議會令》成立。除依據《終生學習振興法》和《社會教育法》規定,調查、審議其許可權內的事項外,還根據文部大臣的諮詢,調查、審議以下事...
終身學習是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要,貫穿於人的一生的,持續的學習過程。總之一句話,活到老學到老。20世紀60年代中期以來,在聯合國教科文組織及其他有關國際機構的大力提倡、推廣和普及下,1994年,“首屆世界終身學習會議”在羅馬隆重舉行,終身學習在世界範圍內形成共識。 終身教育已經作為...
日本在1995年召開了由社會各界知名人士組成的“終身學習審議會”,會中要求高等教育機構必須向社會敞開大門,廣泛吸收在職成人進入高等教育機構學習。日本的成人大學已經被納入大學計畫,一些高級中學還舉辦開放講座,使高中向社區開放,發揮學校的文化中心作用。在美國,特別是60年代以後,以社區發展為目標的社會學院被大力...
日本在文部省設有終生學習局和終生學習審議會,專門管理和審議繼續教育工作。各國還在政策上和經費上對繼續教育研究予以有力的支持,例如在瑞典的國家教育局研究與發展基金中用於成人繼續教育研究的份額從1969年的1%增加到1980-1981年度的20% 。可見,政府的重視和支持對繼續教育發展及其研究起了外部的保障作用。4、...
日本臨時教育審議會 關於教育改革的第三次諮詢報告 (1987年4月1日)關於教育改革的第三次諮詢報告 序言 第一章 向終生學習體系過渡 第一節 評估的多元化 一、評估的基本方向 二、重新認識公共性的職業資格制度 三、社會評估 第二節 完善終生學習的基礎 一、建設終生學習的社區 二、充分利用教育、科研、文化及...