基本介紹
- 中文名：教科研成果
- 目的：有利於提高教師素質
- 對象：教育科研人員
- 基本表現形式：為論文、科研報告
特點,基本特點,方法步驟,原因,注意問題,研究方法,一般程式,編寫方法,
特點
1）具有研究鞏章府價值。
通過課題的研究，有利於提高教師素質，有利於提高教學質量，有利於促進學生的身心健康和全面發展，有利於推動素質教育的實施。
2）具有科學性。
主要體現在課題的指導思想和研究目的明確，理論科學合理，事實真實充分，有實踐基礎和理論基礎。
3）具有創新性。
課題反映新的內容，反映時代特點，反映新的視角，套用新的研究方法，是沒有做過或做過卻未能解決的問題。
4）具有可行性。
課題是否具備進行研究的主觀與客觀的條件。
主觀條件是指研究者本人所具有的理論水平、知識、能力、專長、經驗、基礎，對課題的理解程度、興趣、資料掌握的是否深入和廣泛。
客觀條件是指課題研究所必須的資料、設備、人員、時間、經費以及領導支持程度等因素。
基本特點
1）有科學的假設，即根據教育實踐提出的問題，從以有的經驗或研究成果出發，明確研究課題的核心和主攻方向，搞好實驗設計。
2）控制好無關因子，防止偶然的因素影響研究結果。
3）以充分的事實和可靠的數據來作出結論。
4）研究結果要回到教育實踐中去驗證和套用。
方法步驟
研究設計實質上就是制定研究的計畫和策略。它的作用在於根據研究的問題制定一個切實、科學的研究方案。研究設計在整個研究過程中具有重要意義。
（一）明確研究目的、對象，陳述研究的問題，提出初步的構想
（二）說明研究的意義和條件
（三）選擇研究方法
（四）制定研究步驟
(五)考慮資料整理與分析的方法
原因
教師的角色要求教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的組織者、指導者。在組織學生學習的同時，引導學生逐步形成健康正確的拘轎紙人生觀、價值觀。不僅要教會學生掌握知識，更重要的是要教會學生如何學習。置身經濟時代，教師若要勝任本職工作，必須不斷更新觀念，創造性地開展教育教學工作。而要實現教育創新，僅憑經驗是遠遠不夠的，必須從事教育科學研究。
教育科學研究有利於教師較快地更新教育觀念。與教育發展相適應的觀念的形成，不僅僅是記住一些新觀念的詞句所能達到的，它需要教師自身去研究、去實踐、去體會、去探索、去創新，經過長期的堅持和積累，不斷改進和提高，逐步形成一套個性的教學特色，將新觀念滲透到自己的教育教學實踐中。
教師參加教育科研，有助於提高教師自身價值，強化創新意識。教師經過深入研究，可以改變多年從教的疲憊感，改變教書沒有"味道"的心理，而感到每天的教學工作有許多新的東西，真正做到"常教常新"。另一方面，教育科研的成果也能引起領導和社會的重視和承認，較好地體現自身的社會價值。
教師參加教育科研，能促進教師繼續學習、終身學習，有利於潛在的創造力的發揮，使教師不會象蠟燭那樣，燃燒之後毀滅自己，而會成為永遠閃光的恆星。
注意問題
明確教育科研的目的。教師參加教育科研，不僅陵櫃海僅是為了獲得幾個證書，而是通過教育科研，不斷提高自己的能力和水平，提高自身價值，不斷改進自己的工作，提高育人效率。
明確教育科研的對象。教師進行教育科研，必須以本職工作的內容為主要研究對象，切忌脫離實際的"學術"研究。
由不自覺向自覺轉化。應從工拜重寒詢作的歷程中逐步對教育科研產生興趣，自覺主動地進行教育科研活動。
運用科學方法。在研究過程中，用研究的方法，研究的目光觀察平時的工作，避免脫離實際的研究。要加強學習，注意觀察，分析思考，不斷積累，加強交流和研討，及時反思和總結。通過研究逐步掌握教育科研的規律和方法。
做到堅持不懈。教育科研不是短期行為，而應貫穿教育生涯的始終。要使自己的教育科研工作取得實效，關鍵在堅持腿危狼定，堅持就能發展。 （完）
研究方法
常用的教育科學研究方法有觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。
一般程式
1）究課題：解決研究什麼的問題。戶希
2）設計研究方案：解決怎樣研究的問題。
3）實施研究方案：按研究方案進行具體操作，收集實驗數據和材料。
4）總結研究成果：撰寫研究報告，進行成果推廣。 （完）
編寫方法
1、課題成果內容的章節化
這是成果轉化為課程的重要工作和課程化的基本文本結構。要把成果內容分為若干章，每一章之下可習達贈分為若干節。每一章節按不同章節內容，要設計若干思考題。
2、課程章節內容的一般安排
第一章：一般為介紹該成果的基本情況。成果基本情況可以分幾個部分來寫：①該成果的由來、意義和價值。②該成果的重要概念的介紹。③該成果的基本研究方法。④該成果實施過程簡介。⑤成果的實際效果。⑥該成果適用的範圍。
第二章：一般為該成果研究的文獻資料情況。可以介紹和該成果有關的國內外的研究資料的分析、綜述等。
第三章：一般為該成果採用的基本教育教學原理和思想。
第四章：一般為該成果在課堂教學實踐中的策略和方法以及原則等等。
第五章：一般為該成果的教學方案的設計思想及課堂實錄，或者是有關教案的分析。（在本章學習完成之後，應有與之相適應的教師課堂教學實踐的說課、聽課、評課活動）。
第六章：一般為該成果的教育教學案例，或者有關教學隨筆。
第七章：建議為該成果與研究性學習相結合的內容。比如：課外的長作業等。
第八章：建議為該成果有關人員的論文等研究文章。
教師參加教育科研，能促進教師繼續學習、終身學習，有利於潛在的創造力的發揮，使教師不會象蠟燭那樣，燃燒之後毀滅自己，而會成為永遠閃光的恆星。
注意問題
明確教育科研的目的。教師參加教育科研，不僅僅是為了獲得幾個證書，而是通過教育科研，不斷提高自己的能力和水平，提高自身價值，不斷改進自己的工作，提高育人效率。
明確教育科研的對象。教師進行教育科研，必須以本職工作的內容為主要研究對象，切忌脫離實際的"學術"研究。
由不自覺向自覺轉化。應從工作的歷程中逐步對教育科研產生興趣，自覺主動地進行教育科研活動。
運用科學方法。在研究過程中，用研究的方法，研究的目光觀察平時的工作，避免脫離實際的研究。要加強學習，注意觀察，分析思考，不斷積累，加強交流和研討，及時反思和總結。通過研究逐步掌握教育科研的規律和方法。
做到堅持不懈。教育科研不是短期行為，而應貫穿教育生涯的始終。要使自己的教育科研工作取得實效，關鍵在堅持，堅持就能發展。 （完）
研究方法
常用的教育科學研究方法有觀察法、調查法、歷史法、比較法、統計法、實驗研究法、行動研究法等。
一般程式
1）究課題：解決研究什麼的問題。
2）設計研究方案：解決怎樣研究的問題。
3）實施研究方案：按研究方案進行具體操作，收集實驗數據和材料。
4）總結研究成果：撰寫研究報告，進行成果推廣。 （完）
編寫方法
1、課題成果內容的章節化
這是成果轉化為課程的重要工作和課程化的基本文本結構。要把成果內容分為若干章，每一章之下可分為若干節。每一章節按不同章節內容，要設計若干思考題。
2、課程章節內容的一般安排
第一章：一般為介紹該成果的基本情況。成果基本情況可以分幾個部分來寫：①該成果的由來、意義和價值。②該成果的重要概念的介紹。③該成果的基本研究方法。④該成果實施過程簡介。⑤成果的實際效果。⑥該成果適用的範圍。
第二章：一般為該成果研究的文獻資料情況。可以介紹和該成果有關的國內外的研究資料的分析、綜述等。
第三章：一般為該成果採用的基本教育教學原理和思想。
第四章：一般為該成果在課堂教學實踐中的策略和方法以及原則等等。
第五章：一般為該成果的教學方案的設計思想及課堂實錄，或者是有關教案的分析。（在本章學習完成之後，應有與之相適應的教師課堂教學實踐的說課、聽課、評課活動）。
第六章：一般為該成果的教育教學案例，或者有關教學隨筆。
第七章：建議為該成果與研究性學習相結合的內容。比如：課外的長作業等。
第八章：建議為該成果有關人員的論文等研究文章。
