教師專業標準解讀/桃李書系

教師專業標準解讀/桃李書系

《教師專業標準解讀/桃李書系》是2012年12月由天津教育出版社出版的圖書,作者是項純、李鐵安。

基本介紹

  • 中文名:教師專業標準解讀/桃李書系
  • 作者:項純、李鐵安
  • 語言:簡體中文
  • 出版時間:2012年12月1日
  • 出版社天津教育出版社
  • 頁數:170 頁
  • 開本:16 開
內容簡介,圖書目錄,

內容簡介

中國教育科學研究院的幾位年輕學者編撰的這套《教師專業標準解讀》叢書,為解讀《標準》開掘了一個新的角度。“問題式解讀”這個思路很好!通過對標準理念和內容進行整體性的抽取問題,並以問題解答的體例對標準進行解讀,不僅容易激發和增強廣大教師學習《標準》的願望和閱讀興趣,同時,與直接逐條做學理解釋相比,問題式的解讀是對《標準》理念和內容的內涵進行“解構”,這將更能夠真實有效地反映和傳遞《標準》的整體思想和精神實質。而且,帶著對這些問題的思考,我相信廣大教師在教育教學實踐過程中也能夠更自覺地將《標準》的理念和內容落到實處。項純主編的《教師專業標準解讀(國小教師)》便是此叢書中的一本。

圖書目錄

專題一 《專業標準》制定背景與基本理念
1.制定《教師專業標準》的意義與價值是什麼?
2.國小教育的主要特點是什麼?
3.現階段國小教育存在哪些主要問題?
4.現階段國小教育有哪些主要任務?
5.國小教師的職業特點有哪些?
6.小學生身心發展有哪些特點?
7.如何理解《教育規劃綱要》的20字工作方針?
8.如何理解“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”?
9.社會主義核心價值體系包括哪些內容?
10.國小教師如何踐行社會主義核心價值體系?
11.國小教師如何提高實踐反思能力?
12.國小教師如何發展終身學習能力?
專題二 基本內容一:專業理念與師德
13.教師應該具備哪些職業道德修養?
14.教師如何加強自身的職業道德修養?
15.教師之間如何凝聚團隊合作精神?
16.國小教師如何對學生進行安全教育?
17.教師如何做到尊重小學生的獨立人格?
18.教師要尊重小學生的獨立人格應杜絕哪些具體做法?
專題三 基本內容二:專業知識
19.如何理解小學生身心發展的不同需求?
20.教師要滿足有益於小學生身心發展需求應杜絕哪些具體做法?
21.教師如何做到為小學生創造積極條件享受快樂的學校生活?
22.教師如何培育小學生良好的意志品質和行為習慣?
23.教師在與小學生相處過程中應該注意哪些態度言行?
24.教師如何對小學生傾注“真愛”?
25.如何減輕小學生課業負擔?
26.促進小學生身心發展的基本策略和方法有哪些?
27.如何對幼小和小初銜接階段學生進行心理和學習的引導7
28.預防小學生各種傷害和侵犯行為發生的基本策略和方法有哪些?
29.國小教師應該具備哪些學科知識?
30.國小教師如何強化學科知識?
31.國小教師應該掌握哪些教育教學基本理論?
32.國小教師如何強化國小教育通識性知識?
專題四 基本內容三:專業能力
33.國小教師如何做好班主任工作?
34.國小課堂教學如何激發學生的好奇心?
35.如何培養小學生思維能力?
36.如何培育小學生實踐能力?
37.如何培養小學生自主學習能力?
38.如何培養小學生合作交流能力?
39.如何理解新課程理念下的國小教學方式?
40.評價小學生的學習與發展有哪些基本策略?
41.國小教師如何與家長進行有效溝通與合作?
42.國小教師如何開展教育科研活動?
附錄國小教師專業標準(試行)

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