《教師專業標準解讀/桃李書系》是2012年12月由天津教育出版社出版的圖書，作者是項純、李鐵安。
基本介紹
- 中文名：教師專業標準解讀/桃李書系
- 作者：項純、李鐵安
- 語言：簡體中文
- 出版時間：2012年12月1日
- 出版社：天津教育出版社
- 頁數：170 頁
- 開本：16 開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
中國教育科學研究院的幾位年輕學者編撰的這套《教師專業標準解讀》叢書，為解讀《標準》開掘了一個新的角度。“問題式解讀”這個思路很好！通過對標準理念和內容進行整體性的抽取問題，並以問題解答的體例對標準進行解讀，不僅容易激發和增強廣大教師學習《標準》的願望和閱讀興趣，同時，與直接逐條做學理解釋相比，問題式的解讀是對《標準》理念和內容的內涵進行“解構”，這將更能夠真實有效地反映和傳遞《標準》的整體思想和精神實質。而且，帶著對這些問題的思考，我相信廣大教師在教育教學實踐過程中也能夠更自覺地將《標準》的理念和內容落到實處。項純主編的《教師專業標準解讀(國小教師)》便是此叢書中的一本。
圖書目錄
專題一 《專業標準》制定背景與基本理念
1．制定《教師專業標準》的意義與價值是什麼?
2．國小教育的主要特點是什麼?
3．現階段國小教育存在哪些主要問題?
4．現階段國小教育有哪些主要任務?
5．國小教師的職業特點有哪些?
6．小學生身心發展有哪些特點?
7．如何理解《教育規劃綱要》的20字工作方針?
8．如何理解“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點”?
9．社會主義核心價值體系包括哪些內容?
10．國小教師如何踐行社會主義核心價值體系?
11．國小教師如何提高實踐反思能力?
12．國小教師如何發展終身學習能力?
專題二 基本內容一：專業理念與師德
13．教師應該具備哪些職業道德修養?
14．教師如何加強自身的職業道德修養?
15．教師之間如何凝聚團隊合作精神?
16．國小教師如何對學生進行安全教育?
17．教師如何做到尊重小學生的獨立人格?
18．教師要尊重小學生的獨立人格應杜絕哪些具體做法?
專題三 基本內容二：專業知識
19．如何理解小學生身心發展的不同需求?
20．教師要滿足有益於小學生身心發展需求應杜絕哪些具體做法?
21．教師如何做到為小學生創造積極條件享受快樂的學校生活?
22．教師如何培育小學生良好的意志品質和行為習慣?
23．教師在與小學生相處過程中應該注意哪些態度言行?
24．教師如何對小學生傾注“真愛”?
25．如何減輕小學生課業負擔?
26．促進小學生身心發展的基本策略和方法有哪些?
27．如何對幼小和小初銜接階段學生進行心理和學習的引導7
28．預防小學生各種傷害和侵犯行為發生的基本策略和方法有哪些?
29．國小教師應該具備哪些學科知識?
30．國小教師如何強化學科知識?
31．國小教師應該掌握哪些教育教學基本理論?
32．國小教師如何強化國小教育通識性知識?
專題四 基本內容三：專業能力
33．國小教師如何做好班主任工作?
34．國小課堂教學如何激發學生的好奇心?
35．如何培養小學生思維能力?
36．如何培育小學生實踐能力?
37．如何培養小學生自主學習能力?
38．如何培養小學生合作交流能力?
39．如何理解新課程理念下的國小教學方式?
40．評價小學生的學習與發展有哪些基本策略?
41．國小教師如何與家長進行有效溝通與合作?
42．國小教師如何開展教育科研活動?
附錄國小教師專業標準(試行)
