教師學習新生態：構建新課例研究工作坊的探索與實踐

內容簡介

該書上海市建平實驗中學“德智融合”課例研究工作坊不同學科、不同類型教師的課例和論文，共收錄35篇課例和論文，分“喻之以理”“水乳交融”“微言大義”“循循善誘”“望聞問切”“有的放矢”六個板塊，呈現出建平實驗中學“教師校本學習”的探索與實踐。

教師們融合教育理論學習與課堂教學實踐，演進研究方法並更新研究工具，貫通經驗反思性學習與研究驅動性學習，逐步實現了基於事實和數據的課堂結構創新和教研模式最佳化，以期推進新課程標準和新課程方案落地。

[序一肖思漢 3

序二感悟•心語黃音5

第一章喻之以理：引領式場域營造

“三喻文化”視域下支持教師校本學習的機制構建

——以上海市建平實驗中學“課例研究工作坊”的探索與實踐為例魏瀾

第二章水乳交融：浸潤式學科德育

“德智融合”視域下的國中道德與法治單元教學設計研究

——以統編版《道德與法治》六年級第二單元《友誼的天空》為例翟厚耀

“德智融合”視域下革命傳統題材的文本價值和教學策略探究

——以《十六年前的回憶》為例曹雪梅

國中體育大單元教學的“德智融合”策略研究蔡祺穎

“德智融合”視域下國中古詩文群文閱讀策略研究周麗君

基於“德智融合”的國中歷史教學實踐與反思

——以《鴉片戰爭》教學為例方亦元

依託“雙線組元”探索寫作的“德智融合”

——以統編語文教材預備年級第二學期為例王奕敏

第三章微言大義：探微式課堂觀察

克服國中生耐力跑恐懼心理的策略研究顧新華

國中語文情境化教學探究

——以《偉大的悲劇》教學設計為例謝佳佳

國中語文預習單設計研究董玉瑋

在國中文言文教學互動中落實德育價值

——以《狼》課堂互動分析為例蔣卓汝

淺談德智融合背景下國中生地理實踐力的培養葉彬

“德智融合”視域下國中化學情境教學的實踐研究

——以《石灰石鐘乳石》一課情境設計為例唐倩

以“德智融合”為導向的國中地理課堂設計

——以滬教版《南美巨人——巴西》為例程雯雯

第四章循循善誘：參與式智慧分享

“德智融合”觀心理冰山理論看自己

——以“解救‘冰冰’行動”為例史斐

“德智融合”視域下國中語文教學小組合作的策略探尋吳非

創設語文學習情境的誤區及修正戴熙

基於情境學習理論的國中美術協作式教學活動設計弓新丹

寫好文章學做真人

——“德智融合”視域下的單元作文教學設計反思何歆敏

生生高效互動堂堂素養生成李宴雨