《教學管理創新細節:高中新課程》從課程管理、教學質量檢測與評價、教師管理制度、學校課程資源管理等方面入手，提出了教學管理創新的典範模式，以生動的細節案例和理論分析，為新形勢下的高中教學管理改革提供了有益的借鑑和參考。教學核心理念的改變促進了教學管理理念和模式的變革。在高中教學管理中，如何做到“以人為本”，實現制度化和人性化的完美結合？如何促成多元參與、開放、動態的教學管理？在提倡素質教育和人本教育的形勢下，學分制管理究竟應該怎樣進行？
基本介紹
- 書名：教學管理創新細節:高中新課程
- 類型：教育
- 出版日期：2009年1月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7562143420, 9787562143420
- 作者：陳文 馬立
- 出版社：西南師範大學出版社
- 頁數：293頁
- 開本：16
- 品牌：西南師範大學出版社
內容簡介,圖書目錄,文摘,
內容簡介
《教學管理創新細節:高中新課程》由西南師範大學出版社出版。
圖書目錄
第一章 追求卓越、高效：教學管理新理念
1、用我的心握住你的手－以人為本，教學管理的人性化與柔性化
2、這裡沒有旁觀者－多元參與教學管理
3、開放、動態－教學管理的信息化
第二章 新課改的重中之重：課程管理
1、教學的創新與生成－模組教學管理
2、探究世界，掌控未來－研究性學習管理
3、走進生活，直接體驗－綜合實踐活動課程管理
4、突出學校的亮點－校本課程管理
第三章 學分制課程管理創新
1、永恆的中心－必修課程設定管理
2、最閃亮的焦點－選修課程設定管理
3、為學生尋找自由翱翔的天空－新課程的關鍵：選課自主化與課表個性化
第四章 學分制教學管理創新
1、讓學生對學習愛不完－課程與學分掛鈎，學習與評價同行
2、雙軌管理，雙管齊下，為學生的發展搭建和諧的舞台－結合“行政班”與“教學班”，創建和諧的管理團隊
3、行走於理想和現實之間－走班制管理
4、建設沒有圍牆的學校，構築共享資源平台－校際學分認同
第五章 捍衛學校生命線：教學質量檢測與評價
1、著眼於教師的發展－教學常規評價
2、為了每一個學生的發展－學分評定管理
3、讓學生的聲音得到重視－學生評教管理
第六章 構建學校精品資源庫：課程資源管理
1、充分挖掘和利用校內外各種課程資源－新課程資源觀
2、搭建促進學生髮展的課程資源平台－新課程資源共享機制
第七章 打造高素質的教師團隊：教師管理制度
1、營造教師終身學習的氛圍－教師培訓管理
2、教師作為面向實踐的研究者－校本教研管理
3、人本化的管理體制－賦予教師自主權
4、建設一流的教師隊伍－教師管理創新
5、發展性特色學校評價－打造特色教學
1、用我的心握住你的手－以人為本，教學管理的人性化與柔性化
2、這裡沒有旁觀者－多元參與教學管理
3、開放、動態－教學管理的信息化
第二章 新課改的重中之重：課程管理
1、教學的創新與生成－模組教學管理
2、探究世界，掌控未來－研究性學習管理
3、走進生活，直接體驗－綜合實踐活動課程管理
4、突出學校的亮點－校本課程管理
第三章 學分制課程管理創新
1、永恆的中心－必修課程設定管理
2、最閃亮的焦點－選修課程設定管理
3、為學生尋找自由翱翔的天空－新課程的關鍵：選課自主化與課表個性化
第四章 學分制教學管理創新
1、讓學生對學習愛不完－課程與學分掛鈎，學習與評價同行
2、雙軌管理，雙管齊下，為學生的發展搭建和諧的舞台－結合“行政班”與“教學班”，創建和諧的管理團隊
3、行走於理想和現實之間－走班制管理
4、建設沒有圍牆的學校，構築共享資源平台－校際學分認同
第五章 捍衛學校生命線：教學質量檢測與評價
1、著眼於教師的發展－教學常規評價
2、為了每一個學生的發展－學分評定管理
3、讓學生的聲音得到重視－學生評教管理
第六章 構建學校精品資源庫：課程資源管理
1、充分挖掘和利用校內外各種課程資源－新課程資源觀
2、搭建促進學生髮展的課程資源平台－新課程資源共享機制
第七章 打造高素質的教師團隊：教師管理制度
1、營造教師終身學習的氛圍－教師培訓管理
2、教師作為面向實踐的研究者－校本教研管理
3、人本化的管理體制－賦予教師自主權
4、建設一流的教師隊伍－教師管理創新
5、發展性特色學校評價－打造特色教學
文摘
（二）按照信息化管理建設的要求改革教學信息處理方式在傳統的教學管理過程中，幾乎所有的教學信息的採集、傳遞、統計分析都是通過人工方式並藉助紙介質的表格形式來完成的。受人工要素的影響，信息的採集範圍受時空制約，且其準確性缺乏有效的保證機制；信息的傳遞方式陳舊、速度緩慢、滯後現象十分突出；信息的統計分析手段有限，不能得到充分的利用，效率低下，嚴重影響了整個教學管理水平的提高。因此，建設依託於網路環境的綜合性教學管理信息系統平台，必須徹底拋棄傳統的教學管理信息處理方式與處理流程，全面實現教學管理數據的電子化、信息化。藉助資料庫和網路技術擴大信息的採集範圍，建立信息完整性、準確性校驗機制，最大限度地降低人為要素在信息處理過程中的影響。為了使信息傳遞迅速、反饋及時、最大程度上實現教學管理信息的共享，可根據實際需要建立新的、更複雜的統計分析模型，對系統記憶體在的任何信息進行二次或多層次分析，提高整個教學管理信息的利用程度，為領導提供更準確、更全面的決策支持。與此同時，我們還可以利用信息技術建立信息處理監管機制，以實現對整個教學管理流程的控制，提高綜合管理效率。
（三）增強各部門之間的交流與協作
要建立以教學管理部門、宣傳部門、保密部門、網路（信息）中心等相關部門為主導，各部門之間密切分工配合的管理體制，本著誰主管、誰負責的原則，對信息化教學管理各環節實施有效監控。各部門之間要取長補短，充分利用自身優勢尋求對外交流合作，共同開展教學管理信息化建設工作。在彌補自身資金和技術力量不足的同時，學習別人的技術和管理經驗，努力提高自身的技術能力翮管理水平。除此之外要建立起有效的信息與技術共享機制，加強信息資源與技術力量在各部門之間的流通和共享，使其得到充分利用，從而共同提高管理效益。
（三）增強各部門之間的交流與協作
要建立以教學管理部門、宣傳部門、保密部門、網路（信息）中心等相關部門為主導，各部門之間密切分工配合的管理體制，本著誰主管、誰負責的原則，對信息化教學管理各環節實施有效監控。各部門之間要取長補短，充分利用自身優勢尋求對外交流合作，共同開展教學管理信息化建設工作。在彌補自身資金和技術力量不足的同時，學習別人的技術和管理經驗，努力提高自身的技術能力翮管理水平。除此之外要建立起有效的信息與技術共享機制，加強信息資源與技術力量在各部門之間的流通和共享，使其得到充分利用，從而共同提高管理效益。
