《教學策略》是2023年8月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是鐘啟泉。
教學策略是教學心理學中的術語。廣義既包括教的策略又包括學的策略，而狹義則專指教的策略，屬於教學設計的有機組成部分，即在特定教學情境中為完成教學目標和適應學生認知需要而制定的教學程式計畫和採取的教學實施措施。其它解釋（1）...
有效教學策略是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個方面：一是引起學生學習的意向，即教師首先需要激發學生的學習動機，教學是在學生 "想學"的心理基礎上展開的；二是指明學生所要達到的目標和所學的內容，即教師要讓學生知道學到什麼程度以及學什麼，學生只有知道了自己學什麼或學...
《教學策略》是2023年8月華東師範大學出版社出版的圖書，作者是鐘啟泉。內容簡介 所謂“學習”，就是兒童的經驗重建、自我更新。尤其是他們所屬的共同體走向期許方向的變化，我們把它叫做“成長”。就是說，“教育“是支援兒童邁向幸福的自我變革的活動（互動作用），而激活這種學習的種種工夫與智慧，就是“教學策略...
課堂教學策略，教育學術語。課堂教學策略的研究是全面實施素質教育，進行教育教學改革的突破口和關鍵點。本文在對教學實踐和理論深入研究的前提下，重點對學校課堂教學策略進行理論和實踐的探索，建構學校課堂教學策略的一般模型。教學策略模型是一個綱，依據教學策略的模型，有關教學策略的其它問題就可迎刃而解，所謂綱舉...
始前教學策略（preinstructional strategies）是指教師在教學開始階段所運用的一系列方法和措施。旨在幫助學生事先熟悉將要學習的內容；為正式的學習提供範圍，使新知與舊知聯繫起來；突出新舊知識的區別，提高教材的清晰性和穩定性。常見的策略包括以下幾方面：（1）通過始前測驗了解學生，根據學生原有知識狀況進行教學。...
（一）互動目標的多維性課堂教學中的互動策略，主要是針對課堂教學需要實現的目標而選擇採用的。因此，課堂教學的目標系統對互動策略的選擇、運用有著十分重要的決定性作用。我們知道，受傳統的課堂教學目標的制約，課堂互動往往表現為在知識的掌握和技能的訓練上，很少關注到學生的學習興趣和經驗，更不會注重形成積極主動...
《新世紀教師教育叢書·教學策略》從教學的基本行為入手，將教學策略分為教學準備、講述與傾聽、提問與討論、表揚與批評、組織與管理、板書與多媒體、教學監控七個方面，從哲學意義上講，教學策略是見之於教學客觀行動的教學主觀能力，是一種教學主觀意志的體現。第三部分是從學科教學策略著手，以語文、數學為例探討學科...
《教學策略（第2版）》是一本2011年11月出版的圖書。內容簡介 本書所指的“教學”包含廣泛的領域，既包括知識的有效教學，也涵蓋了非智力因素的培養，從學生學習的能力和動機的綜合發展提出教學策略。鑒於教學策略是一個充滿智慧的教育行為，作者以教學實踐範疇劃分章節，綜合相關理論的學說思想和教育改革經驗，提煉推...
科學合理地運用教學策略，是提高教學有效性和實現課堂教學高效、優質、輕負目標的關鍵。《中國小實用教學策略》以教學過程的基本環節為線索，對教學準備策略、教學最佳化策略、課堂提問策略、有效作業策略、學業成績評價策略、課堂管理策略和學習指導策略進行了系統的闡述。全書內容豐富，通俗易懂，具有很強的實用性、針對性和...
《教學策略：有效教學指南》是2011年4月1日中國人民大學出版社出版的圖書，作者是荷烈治。本書由三部分組成。第一部分是關於有效教學的基礎知識;第二部分是關於教學設計基本工具的介紹,主要探討了制定有效教學計畫的基本工具和基礎知識;第三部分主要是探討動態的課堂教學,主要介紹如何創造有效的學習環境,包括課堂提問、...
《創新教學策略》是2010年北京師範大學出版集團，北京師範大學出版社出版的圖書，作者是龔春燕。本書主要介紹了教師“如何創新教”和學生“如何創新學”的問題“學會——會學——創新學”。內容簡介 創新教學策略在教學目標明確“教什麼”的基礎上，解決教師“如何創新教”和學生“如何創新學”的問題“學會——會學—...
《情境教學策略》，馮衛東、王亦晴著，北京師範大學出版社出版圖書。情境教育是著名兒童教育家李吉林老師歷經30多年的實踐探索．概括歸納出的一條促進兒童素質全面發展的有效途徑，它主張用藝術的直觀結合語言描繪創設最佳化的情境，激起兒童積極的學習情緒，從而把情感活動與認知活動有機地結合起來。內容簡介 情境教育是著名...
匹配教育策略是指教師設計並採用與學生學習風格中的長處或偏愛的、擅長的學習方式相一致的教學策略。這種匹配策略有利於學生對知識的獲得，可使學生學得更快更好，並充分發揮學生學習風格中的長處，但無法彌補學生學習方式或學習機能上的不足。因此，還需要設計有意失配策略以發揮其獨特的功效。每一種學習風格既有其...
國小語文教學策略，作者劉濟遠，湖南第一師範學院教授，學報主編，中國高等教育學會語文教育專業委員會義務教育語文教學研究中心主任。是2010年5月北京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 《國小語文教學策略》內容簡介：無論是把“語文”等同於“語言”，還是把“語言”看作為“語文”的一部分，語言能力的培養都應當是...
《國小數學教學策略》是2010年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是張丹。本書主要介紹了國小數學的數與代數、空間與圖形、統計與機率等內容。內容介紹 在整體把握國小數學課程的理念下，《國小數學教學策略》對國小數學的數與代數、空間與圖形、統計與機率、實踐與綜合套用四個領域做了細緻分析，涵蓋了課程目標、課程...
《國小數學課堂教學策略》是2010年6月由北京師範大學出版社出版的圖書，作者是吳正憲。內容簡介 為本書作序，應該先從吳正憲老師說起，因為她是這個團隊的領頭人。和吳正憲老師相熟很長時間了，我剛剛認識她的時候，她就已經名滿全國，是國小數學教學的一位名師。然而，令我印象深刻的是，每當我有機會和這位名入見面...
《網路教學策略》是2010年7月北京師範大學出版社出版的圖書，作者是武法提。內容簡介 《一般教學策略系列·網路教學策略》內容簡介：網路教學策略是將計算機與網路技術整合到教學的過程中產生的，用以提升信息技術條件下教與學的效率和效果。網路教學策略既包括webQuest（探究策略）、隨即進入式教學策略等隨著網路的教育...
《國中語文教學策略》是2010年4月1日由北京師範大學出版社出版的書籍，作者是張良田。本書介紹了如何運用策略、用藝術給母語課堂添彩的技巧，是一本從事教師行業相關人員學習參考用書。內容簡介 母語是人生智慧的源泉，語文是學校百科的基礎，傳播中華文明，陶冶公民性情；母語教育需要辨究藝術，激發創新思維，養育學子...
系統了解新課標對習作教學的要求 習作方法的教學要求散見於教材中 隨課文，學習作 高年級學生習作，應該掌握一些表達方法 習作，應該“面”評 ——在師生面對面的交流中引導學生髮展 作業應在課堂完成 早晨第一節課不評價家庭作業 每周進行一次優秀作業展覽 第二輯 教學策略源於對教學理念的思考 微笑進課堂 堅持“一...
《多媒體教學策略》針對課堂教學實踐中多媒體套用所存在的普遍現象和問題.從學生的認知過程出發，提出了多媒體有效套用的心理過程，並結合大量案例，總結、提煉了各個關鍵環節的教學策略，為指導教師合理使用多媒體提供了參考依據。作者簡介 朱京曦，北京師範大學教育技術學院副教授，課程與教學論專業博士。主要從事教學媒體...
《高職教育教學策略》是2012年中國輕工業出版社出版的圖書，作者是韓志偉、王文博。內容簡介 本書系統地闡述了高等職業教育教學策略的理論和實踐問題。主要內容有：教學策略概論;設計課程教學計畫策略;設計教學目標的策略;設計教學內容的策略;高職教學模式選擇策略;高職教學過程設計的策略;高職教學方法優選優組策略;教學技術...
《一般教學策略系列：學會學習教學策略》是2010年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是趙荷花。內容簡介 一方面凸顯引導學生學會學習在教學中的重要地位和特殊意義，為推動教育教學改革，提高教學質量提供思想資源，同時豐富教學、教學策略的理論研究；另一方面通過學會學習教學策略研究為教師能夠有效地在教學中引導學生學會...
《國小英語教學策略》是2010年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是王篤勤。 本書根據兒童學習的特點介紹教學方法；從理論到實際操作，從案例分析到理論反思，系統剖析教學策略。內容簡介 從巨觀、中觀、微觀三個層次構建英語教學策略體系；從教學規劃、教學設計、教學實施三方面系統介紹教學策略；從兒童的認知、圖式、需求...
對教師來說，有效講授是其有效教學的一個重要方面。講授最大的缺點是可能壓抑學生的主動性、積極性，常被描述為不必要的、單調的、浪費時間的。因此，我們在教學的時候要發揮講授的最大優勢，減少並避免缺點。也就是說要恰當運用講授，採用有效的講授策略。常用策略 (1)組織條理性講授。講授的組織條理性對保證學生...
《卓越教師的200條教學策略》是中國青年出版社出版的圖書，作者是[英]安德烈·雷德芬 內容簡介 《卓越教師的200條教學策略》關注的是教師們在日常教學中最想解決而又棘手的難題：什麼樣的策略是有效的？我們又該如何實施它們？ 本書為教師提供了200條與教學相關的實用策略、方法或行動建議，清晰地解釋了每一種方法...
