教學相互作用分析法是指在課堂教學中對相互作用的教學行為進行觀察和評價的分析方法。最基礎的方法是對課堂教學現象作客觀的原始記錄,找出對象進行分析。這些原始記錄...
教學方法論由教學方法指導思想、基本方法、具體方法、教學方式四個層面組成。教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面,是教授方法與學習...
教學手段激發不同層次學員的興趣,使學員在思維的碰撞中生成知識,培養分析和解決...充分發揮學生的主體作用,把教與學的過程有機地結合起來,讓兩者相互作用,相得...
在這個過程中,通過最佳化“教學互動”的方式,即通過調節師生關係及其相互作用,形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動,強化人與環境的互動影響,以產生...
《地基-結構動力相互作用分析方法》是同濟大學出版社出版的圖書... 《地基-結構動力相互作用分析方法:薄層法原理及套用》理論聯繫實際,論述簡明清晰,理論推演嚴密,...
同時還有1張CD-ROM,內含《教學技能評價軟體》、《課堂教學師生相互作用分析軟體》兩個軟體及12個講座的PPT,便於教師更好地學習和訓練教學技能。
德國的克林伯格(Klingberg.L.)認為,在所有的教學中,都進行著最廣義的對話,不管哪一種教學方式占支配地位,相互作用的對話都是優秀教學的一種本質性標識。在他看來...
上課是教學工作諸環節的中心環節,是教師面向全班學生進行信息交流、情感交流和行為相互作用的主要環節。運用歸納法教學時,教師上課要注意以下幾點。
雖然課程可以根據具體教學環境和教學目的進行調整,但是基本的框架是恆定不變的,即如圖一所示,六大要素之間是相互作用、相互影響的,處於相對穩定的狀態。
情境教學法情感和認知相互作用 情緒心理學研究表明:個體的情感對認知活動至少有動力、強化、調節三方面的功能。動力功能是指情感對認知活動的增力或減力的效能,即...
二者相互影響,彼此依存,從不同的側面共同作用於教學過程。知識迴路中的信息是教學內容,信息載體是教學形式;情感迴路中的信息是師生情緒情感的變化,其載體是師生的...
《車輛與結構動力相互作用》可供科研人員和工程技術人員參考,並可作為相關專業的研究生教材和高等學校的教學參考書。 [1] 車輛與結構動力相互作用圖書目錄 編輯 前言...
《岩土介質與結構動力相互作用理論及其套用》可供從事土木工程、防護工程和工程抗震等科學技術領域的教學、科研及設計人員參考。書名 岩土介質與結構動力相互作用理論...
統計分析方法,確定了學校、教師和學生是實踐教學體系構建的主要因素;遵循以學生為主體、教師為主導、學校管理為保障的原則,構建子系統相互關聯、相互作用的實踐教學...
地基相互作用理論對於軟土地基上大圓筒結構的承載力計算及穩定性分析方法進行了一定研究,可為改進波浪荷載作用下軟土地基上大型海洋結構物的分析理論及設計方法提供...