改革與創新：創建特色大學的理論與實踐

《改革與創新：創建特色大學的理論與實踐》是2013年6月1日出版的圖書，作者是汪泓。

基本介紹

• 中文名：改革與創新：創建特色大學的理論與實踐
• 作者：汪泓
• 出版時間：2013年06月01日
• 出版地：清華大學出版社 
• ISBN：9787302311980
• 定價：48 元

內容簡介

本書是一本理論研究與實證研究並重、理論闡述與案例分析互聯、學術價值與套用價值兼備的學術專著。科學地界定了特色大學的基本內涵，揭示了創建特色大學的基本規律。本書對我國地方性工科高校創建特色大學的現狀進行了調研分析，研究了地方工科大學制度創新的基本途徑和方法，揭示了制度創新對於創建特色大學的重要意義。同時，對國外和我國香港特區的部分高等院校創建特色大學的發展歷程進行了比較研究。

目錄

第一章創建特色大學的基本理論與規律

11創建特色大學的背景與意義

111高等教育大眾化的客觀要求

112市場經濟多元化的社會需求

113經濟全球化的深刻影響

114現代科技革命的強力推動

115政府巨觀調控的主導作用

12中國高等教育的多樣化和特色化

121中國高等教育的多樣化發展

122中國高等教育的多元化戰略

123中國高等教育的產業聚焦戰略

124現代學科技術呼喚工程教育

13中國高校創建特色大學的歷史考察

131歷史的回溯

132中國高等教育發展新階段

14特色大學的內涵與基本特徵

141大學“辦學特色”

142特色大學的基本內涵

143特色大學的基本理念

144特色大學的基本特徵

145特色大學的分類標準

15創建特色地方工科大學的理論探索

151大學的特色

152特色型大學

153高校辦學特色建設的必要性

154高校如何創建辦學特色

16創建特色大學的基本規律

161辦學模式對接產業

162培養模式產學合作

163獲取資源對外開放

164辦學體制持續發展

第二章地方工科特色大學評價指標體系設計與研究

21評價指標體系概述

211評價指標體系設計的目的和意義

212評價指標體系設計的原則

213評價指標體系設計的框架

22評價指標體系及其說明

221評價指標體系

222評價指標體系說明

23評價指標體系的重要程度問卷調查

231問卷設計的原則

232問卷內容和說明

233問卷調查

234觀測點的權重計算

24模糊綜合評價的原理

241模糊數學及模糊綜合評價

242一級模糊綜合評價

243多級模糊綜合評價

25“現代化特色大學”的模糊綜合評價

251評價因素集與權重集

252“現代化特色大學”模糊綜合評價的軟體系統

26“現代化特色大學”模糊綜合評價的套用

261基本情況

262調查數據的統計

263“現代化特色大學”模糊綜合評價

第三章地方工科院校創建特色的現狀分析和國際比較

31地方工科大學創建特色大學現狀分析

311基本狀況分析

312地方工科大學創建特色大學瓶頸分析

32創建特色大學的國際比較研究

321國外和中國香港特色大學發展現狀

322國外和中國香港特色大學實踐案例分析

33國際工程教育與工程師資格認證

331工程教育界的“WTO”

332國際工程教育與認證

333國際工程教育與認證制度

334美國的工程教育認證體系

34我國工程教育專業認證的現狀

341我國工程人才走向國際化

342我國工程教育專業認證的開展

第四章產學合作教育人才培養模式改革與創新

41歷史沿革與發展基礎

411國外主要合作教育模式

412我國產學合作教育發展歷程

413產學合作教育的改革實踐

414產學合作教育發展理論

42產學合作教育的創新人才培養模式

421“一年三學期制”的教學模式

422“一年三學期制”教學模式的基本要點

43產學合作教育運行機制與管理體制

431“二十八字”運行機制

432“三縱三橫”管理體制

44產學合作教育評估指標體系

441工作水平評估指標

442工作水平評估方法

45產學合作教育創新人才培養模式評價

451提升學生創新能力和素質

452促進合作交流

第五章地方特色工科大學教育模式改革與創新案例研究

51教學模式改革的歷史考察

52教學改革實踐模式

521“工程教育”為綱，培養目標明確

522“產學合作”為基，嫁接優質資源

523“專業特色”為本，課程體系科學

524“綜合素質”見長，社會聲譽提高

53現代民航工程套用型人才培養模式

531人才的需求分析

532人才培養教育理念

533人才的培養模式分析

534人才的培養效果及創新點

535人才培養模式的構架

536人才培養模式的創新

537人才培養目標及方案實施

538人才培養模式的成效

54服務上海汽車產業的人才培養模式

541依託產業辦學

542與企業集團開展產學研合作

543產學研合作已取得的成果

第六章地方工科大學與地區經濟互動發展模式

61地方工科大學產學研合作的理論研究

611產學研合作各方相互聯繫

612產學研合作是創新主體的內在需求

613地方高校產學研合作主要模式

62地方高校產學研合作的運行機制

63影響地方高校產學研合作的因素

631企業和高校之間不同優勢

632企業和高校之間不同需求

633地方高校的發展定位

64上海工程技術大學產學研結合實踐探索

641建立產學研戰略聯盟，學科鏈專業鏈對接產業鏈

642紮根於地方經濟土壤，套用性與實踐性特色鮮明

65產學研戰略聯盟典型案例

651專業學院對接現代產業

652依託行業和支撐地區產業

653主動融入地區經濟

654構築公共決策諮詢平台

第七章地方特色工科大學工程能力培養模式研究

71現代工業實訓中心發展概況

711注重實際，強調能力，培養優秀工程師

712適應社會需求的實用型人才培養

72工程實踐能力訓練模式及分析

721國內外高校工程訓練的現狀

722工程訓練中心建設模式分析

73能力培養為核心整合多學科工程實踐

731改革工程訓練模式

732轉變現代工業訓練模式

733注重創新的實踐教學模式

74層次化與模組化課程體系

741工程師的能力要求

742工程能力培養體系的建設與實踐

743實踐教學及課程體系

75開放共享的實驗室運行管理機制

751矩陣式管理，實現高效運行

752制度保障，運行規範，資源共享

753對接產業，校企合作，改革投資機制

754建設信息平台，推進實驗室開放

76建立專兼結合“雙師型”隊伍

761建立高水平實驗教學師資隊伍

762引導教師進入實驗室

763注重培養和提高實踐教學隊伍

764建立激勵機制

第八章創建特色地方工科大學的制度創新

81制度創新的基本原則

811高等學校辦學制度、體制和機制

812創建特色大學制度的目標

813創建特色大學的制度原則

82創建特色大學的體制創新

821科層制和高等學校管理體制

822矩陣式組織結構為特徵的體制創新

83創建特色大學的制度創新

831教學制度創新

832人力資源管理制度創新

833科研製度創新

84創建特色大學的運行機制創新

841動力機制

842調節機制

843約束機制

參考文獻

後記