《指導全人類》是連載中的一部都市異能類網路小說,作者是夜雨聽風。
基本介紹
- 中文名:指導全人類
- 作者:夜雨聽風
- 小說類型:都市異能
- 連載狀態:連載中
《指導全人類》是連載中的一部都市異能類網路小說,作者是夜雨聽風。
《指導全人類》是連載中的一部都市異能類網路小說,作者是夜雨聽風。內容簡介陳楓的每一秒,都意味著地球的下一秒。1990年,他出生的時候嗆了口羊水,引發亞歐大陸7級地震。1993年,他不小心摔了一跤,引發M國6級地震。201...
《蘋果的哲學:賈伯斯的神諭、偏執及給全人類的四堂指導課》作者是李屹立,是在搜狐讀書連載的社會歷史小說。中文名 蘋果的哲學:賈伯斯的神諭、偏執及給全人類的四堂指導課 作者 李屹立 小說進度 已完結 連載網站 搜狐讀書 目錄 1 小說類型 2 內容簡介 蘋果的哲學:賈伯斯的神諭、偏執及給全人類的四...
全人類共同價值,著眼全人類歷史發展進程,中國共產黨提出和倡導的全人類共同價值,旨在超越地域、民族、膚色等差別,以人類共同利益為交匯點,凝聚不同文明的價值共識。2015年9月28日,習近平主席出席第七十屆聯合國大會講話指出:“和平、發展、公平、正義、民主、自由,是全人類的共同價值,也是聯合國的崇高目標。”...
人類命運共同體這一全球價值觀包含相互依存的國際權力觀、共同利益觀、可持續發展觀和全球治理觀。2022年11月,人類命運共同體理念寫入聯大一委三項決議。提出背景 人類只有一個地球,一個世界,2012年11月中共十八大明確提出要倡導“人類命運共同體”意識。習近平就任總書記後首次會見外國人士就表示,國際社會日益成為一...
人類基因組含有約31.6億個DNA鹼基對,鹼基對是以氫鍵相結合的兩個含氮鹼基,以胸腺嘧啶(T)、腺嘌呤(A)、胞嘧啶(C)和鳥嘌呤(G)四種鹼基排列成鹼基序列,其中A與T之間由兩個氫鍵連線,G與C之間由三個氫鍵連線,鹼基對的排列在DNA中也只能是A對T,G對C。其中一部分的鹼基對組成了大約20000到25000個基因。 全世界...
用人類至上的人類主義原則啟蒙社會,培育人類主義信徒,通過和平民主的途徑,建立人類主義的法律和制度規範,推動人類的統一。基本策略 政治制度:以人類主義為指導,法律權利人人平等,實現政治民主、公正、自由,反對政治、經濟權力的世襲與壟斷,反對政治腐敗、權力濫用和強制壓迫。實行公正的選舉政治體制,確保每個公民合理...
人類進化起源於森林古猿,從靈長類經過漫長的進化過程一步一步發展而來。經歷了猿人類、原始人類、智人類、現代人類四個階段。 因現今考古學的發展,史前文明被逐步否定,考古學已經有大部分進化中的古人猿化石。配合現今生物學的發現,發現了遺傳基因DNA是進化的,證實了類中性進化論的真實性。2023年5月,研究人...
人類命運共同體理念不僅屬於中國,也屬於世界,它既有鮮明的中國特色,又包含全人類共同價值。在防疫的關鍵時期,各國應以維護世界人民的共同利益、整體利益和長遠利益為根本宗旨,以消除全人類面臨的和平赤字、發展赤字、治理赤字等嚴峻挑戰為己任,堅持平等公正、開放交流、包容互鑒、合作共贏的基本原則,在維護自身利益時...
它是最直接又全面指導無產階級和全人類解放鬥爭的行動科學。馬克思、恩格斯認為:社會主義必然代替資本主義是社會生產力發展的要求和合乎規律的結果,推翻資本主義並實現社會主義是無產階級的歷史使命。反對資產階級的階級鬥爭和無產階級革命是通往社會主義的必由之路。工人革命的第一步就是使無產階級上升為統治階級,爭得...
認識源於實踐,又反過來指導實踐,它們相互作用,於是推動人類社會不斷發展。認識與實踐是辨證的統一,它們是一個統一體的兩個側面,既有共同的目的,也必有共同的判定標準。唯實主義在繼承馬克思主義實踐觀的基礎上,發展和完善共產主義實踐觀,堅持認識與實踐統一論,反對認識與實踐分離,使其為人類利益服務。認識具有...
人工智慧是人類發展新領域。當前,全球人工智慧技術快速發展,對經濟社會發展和人類文明進步產生深遠影響,給世界帶來巨大機遇。與此同時,人工智慧技術也帶來難以預知的各種風險和複雜挑戰。人工智慧治理攸關全人類命運,是世界各國面臨的共同課題。在世界和平與發展面臨多元挑戰的背景下,各國應秉持共同、綜合、合作、可持續...
西方資產階級從抽象的人性論出發,將“普世價值”定義為“從全人類共同的利益出發,只要出於良知與理性,為所有或幾乎所有人認同的價值”。 在隨後的日子裡,西方資產階級把自由、民主、人權等價值理念和“普世價值”簡單等同起來。這樣的結果,“普世價值”超越於國家、民族、宗教之上,演變成為一個純粹的、意識形態...
⑤總之,整體哲學的實質就是共同發展哲學:一切人的共同發展、一切國家的共同發展、一切思想學說的共同發展、人和自然的共同發展、一切社會事物的共同發展、上述五者的共同發展;也就是解放全人類哲學;實現人類社會正常發展哲學。它告訴我們,只有做好求同存異這個整體哲學方法,才能實現上述五者的共同正常發展;才能解放...
認識上升到理論的指導作用。在當代以來,強調實踐的真理標準,其包含真理的發現及檢驗、實現,見之於客觀。人是人的客觀存在,人本身是物質的,也是具有特定意識體存在的客觀物質。人的內在矛盾包含物質矛盾:意識本體對於生命本體的物質矛盾,此一矛盾是人類內在的基本矛盾,它是物質的。人的內在矛盾與外在世界構成了人類...
《德國教師培養指南》是德國教育學家第斯多惠創作的教育學著作,首次出版於1835年。該書從“全人類教育思想”出發,既探討了教育理論,又對教師的教學活動進行了具體的指導,主張從教育過程中激發兒童的主動性。該書豐富和發展了盧梭和裴斯泰洛齊的教育思想,開創性地論證了必須把教育置於自然與文化適應性這兩個基本的...