拿什麼送給你，我的學生：追尋有“靈魂”的教育是都玉茹撰寫的一部書籍
基本介紹
- 書名：拿什麼送給你，我的學生：追尋有“靈魂”的教育
- 作者：都玉茹
- ISBN：9787300135656
- 定價： 30.00元
- 出版社： 中國人民大學出版社
- 出版時間：2011年5月1日
圖書信息,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
圖書信息
書 名: 拿什麼送給你,我的學生:追尋有"靈魂"的教育
作 者：都玉茹
出版時間： 2011年5月1日
ISBN: 9787300135656
開本： 16開
定價: 30.00元
內容簡介
在新的課程改革的背景下，教師作為知識的促進者、引導者、學生學習的夥伴，要拿什麼送給學生，才能使他們的生命得以蓬勃生長呢?《拿什麼送給你,我的學生:追尋有"靈魂"的教育》為我們找到了答案:
教育不只是知識的啟蒙，更為重要的是思想的啟蒙、文化的啟蒙；不只是成績的關懷，更為重要的是人格的關懷、生命的關懷。這是對教育本源的思考，是對有靈魂教育的追尋。當教育的終極價值定位於生命關懷與靈魂喚醒的時候，這才是真正的教育、良好的教育；當校園的根本意義定位於生命滋養、精神發育的時候，這才是最豐饒的土地、最美麗的土地。
作者簡介
都玉茹，內蒙古自治區赤峰市翁牛特旗教師進修學校教研部主任兼語文教研員，中學高級教師，2005年被評為赤峰市中學語文學科帶頭人；2006年被評為內蒙古自治區中學語文教學能手；2007年被評為赤峰市課改工作先進個人；2009年被評為內蒙古自治區優秀教師、赤峰市繼續教育工程先進個人，先後參與和主持了“國小語文考試評估改革研究”、“自主探究式教學研究”、“國小語文整體改革實驗研究”、“國小語文新課程教學操作體系構建實驗研究”等區級以上的課題研究，並取得了顯著的成果，都玉茹在工作中不斷地探索和實踐，並將自己對教師發展和教育教學的一些思考記錄成文達幾十萬字，在國家級教育刊物發表文章數篇。
圖書目錄
第一章 追尋有“靈魂”的教育
一、基於教育本源的思考
二、構建“以人為本”的教育理論體系
(一)為學生的生命成長奠基
(二)每一個生命都是奇蹟
(三)課堂教學乃師生“雙向激發的生命運動”
(四)開啟學生心智,涵養人文精神
第二章 構建“生命化”課堂
一、文化生態學習環境的構建
(一)學習共同體的組織建設
(二)學習共同體的活動規則
(三)有效利用工具及資源
(四)學習共同體的文化建設
二、讓學生真正成為課堂的主人
(一)“讓學”,把該託付的託付給學生
(二)激發,最大限度挖掘學生的內在潛能
(三)創新,實現師生和諧、多元化的發展
第三章 為學生創造成長的“青山綠水”
一、寸草寸心都是愛,一枝一葉總關情
(一)讓學校處處展現自然之美、和諧之美
(二)讓校園充滿濃濃的文化氣息
(三)彰顯特色,提升品位
二、為學生提供滋養身心的精神環境
(一)開發實踐教育課程——綜合實踐活動
(二)每日享受文化大餐——開展豐富的讀書活動
(三)充分挖掘本土化教育資源——開發校本課程
(四)為學生尋一方適合於自己的舞台——社團活動
(五)走進心靈的驛站——心理健康與美德教育
第四章 讓評價指向學生的生命成長
一、給學生多一把評價的尺子
(一)以學生素質全面發展為目標
(二)強調評價主體多元化
二、讓評價本身成為一種教育
(一)把評價和教學融為一體
(二)把評價與活動融為一體
(三)讓評價多一些溫情
三、學生髮展性評價的實踐和探索
(一)一個物化了的理性思考——“以學生的主動發展
為本”的課堂教學評價
(二)探索綜合素質評價的有效途徑
(三)關注學生思維發展的考試評價改革
(四)用多元的評價方式促進學生多元發展
第五章 打通農村教師發展的綠色通道
一、用教育文化引領教師“精神航向”
(一)凝聚群體合力,帶動教師精神成長
(二)讓教師在體驗中提升精神品質
二、引領教師做一個智慧型教師
(一)讓讀書成為教師的畢生習慣
(二)把反思變成一種習慣
(三)讓教師形成良好的工作習慣
三、構建區域化大教研模式,促進教師隊伍整體發展
(一)構建三級教研網路,實現區域教研大聯合
(二)發揮教研部門的“工作母機”作用
(三)建設和諧的“校本教研”文化,實施共享型教研模式
(四)藉助外界力量,開發整合教師教育優質資源
第六章 在學科領域的縱深邁進
一、讓每一個學科都彰顯不同的特色
二、學科實踐案例——走近“生態語文”課堂
(一)“建構式”語文教學模式的形成
(二)走近“生態語文”課堂
參考文獻
後記
