《我的教師夢:英語教師成長敘事》將依據教師專業化發展理論、認知彈性理論、現實主義教師教育、學科教育的價值理論等採取調查訪談、行動研究、敘事研究、個案研究等質的研究方法，通過教師立足課堂和自身實際發現問題、積極探索、不斷改進的“以研代訓”行動研修模式，提高教師教學反思和行為改進的能力，促進教師的專業發展和師生的整體成長。書中選取了全國各地縣市區一線教師的典型成長個案，以敘事方式展現教師成長的內心自白，描述教師研究的行動過程，記錄教師日常的心靈故事。
基本介紹
- 書名：我的教師夢:英語教師成長敘事
- 出版社：北京師範大學出版社
- 頁數：210頁
- 開本：16
- 品牌：北京師範大學出版社
- 作者：陳娟 盧梓忠
- 出版日期：2014年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787303172719
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《我的教師夢:英語教師成長敘事》通過“教育自傳、研究敘事和教學故事”三大板塊展現教師的閱讀史、研究史和個人精神成長史，以個案敘事體現厚重的教育思想和新課程理念，敘述具有文學性、可讀性、真實性和啟發性。
圖書目錄
上篇英語教師成長的理念
第一章英語教師成長的操作模式/3
一、教師個體專業發展模式/3
二、大學與中國小合作的教師專業發展模式/3
三、中國小校本研修模式/3
四、校際交流模式/4
五、研訓一體化師資培養模式/4
第二章 英語教師成長的觀念內涵/5
一、教師專業概念的提出/5
二、什麼是教師專業成長/5
三、中國小英語教師專業成長的內涵/6
四、中國小英語教師成長的發展階段/6
第三章 英語教師成長的內容方式/7
一、專業知識/7
二、專業能力/10
三、專業情意/12
第四章英語教師成長的經驗策略/13
一、政策扶持策略——中國小英語教師成長的根本保障
二、環境驅動策略——中國小英語教師成長的外部環境
三、群體互動策略——中國小英語教師成長的團隊氛圍
四、個體主動策略——中國小英語教師成長的根本動力
第五章 英語教師成長的基本條件/19
一、教師自身因素分析/19
二、教師成長的外在條件/20
下篇英語教師成長的個案敘事
一、行走在理想和現實之間/25
二、教師夢，我無悔的選擇/42
三、長大後成了“你”/53
四、擇我所愛，愛我所擇/67
五、跨越了一個真實的自己/80
六、種植自己的玫瑰/90
七、愛自己歡樂而迷人的青春/99
八、收穫於執著/lll
九、用博大的師愛去寬容每個孩子
十、且歌且行/137
十一、我的夢想/l52
十二、風雨兼程始終如一/l65
十三、幸福著做老師/l84
十四、追逐夢想的苦與樂/l98
參考文獻/210
第一章英語教師成長的操作模式/3
一、教師個體專業發展模式/3
二、大學與中國小合作的教師專業發展模式/3
三、中國小校本研修模式/3
四、校際交流模式/4
五、研訓一體化師資培養模式/4
第二章 英語教師成長的觀念內涵/5
一、教師專業概念的提出/5
二、什麼是教師專業成長/5
三、中國小英語教師專業成長的內涵/6
四、中國小英語教師成長的發展階段/6
第三章 英語教師成長的內容方式/7
一、專業知識/7
二、專業能力/10
三、專業情意/12
第四章英語教師成長的經驗策略/13
一、政策扶持策略——中國小英語教師成長的根本保障
二、環境驅動策略——中國小英語教師成長的外部環境
三、群體互動策略——中國小英語教師成長的團隊氛圍
四、個體主動策略——中國小英語教師成長的根本動力
第五章 英語教師成長的基本條件/19
一、教師自身因素分析/19
二、教師成長的外在條件/20
下篇英語教師成長的個案敘事
一、行走在理想和現實之間/25
二、教師夢，我無悔的選擇/42
三、長大後成了“你”/53
四、擇我所愛，愛我所擇/67
五、跨越了一個真實的自己/80
六、種植自己的玫瑰/90
七、愛自己歡樂而迷人的青春/99
八、收穫於執著/lll
九、用博大的師愛去寬容每個孩子
十、且歌且行/137
十一、我的夢想/l52
十二、風雨兼程始終如一/l65
十三、幸福著做老師/l84
十四、追逐夢想的苦與樂/l98
參考文獻/210
