亞米契斯的《愛的教育》講述的是情感教育。卻洋溢著對生活、對大自然的熱愛。充滿樂觀向上的精神。以及對社會醜惡現象的無情鞭撻。讀後令人回昧無窮、發人深省。 《愛的教育》是一個充滿童趣的純真世界，只因愛與信仰，生命之花更為綻放。清淺的文字，如點滴甘露，將感人肺腑的成長故事娓娓道來，滋潤無數孩子幼小的心靈。就讓這春暖花開般的感。
基本介紹
- 書名：愛的教育/經典閱讀解讀點評
- 出版社：西安交通大學出版社
- 頁數：226頁
- 開本：16
- 作者：亞米契斯 海江
- 出版日期：2013年5月1日
- 語種：簡體中文
- 定價：29.80
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
亞米契斯的《愛的教育》是一部極富感染力的兒童小說。它採用日記的形式，記錄了四年級小學生安利柯身邊發生的各種感人的小故事，它飽含著對普通人純真心靈的熱忱讚頌，洋溢著溫馨的人性之美，處處扣人心弦，感人肺腑。自出版之後一直暢銷不衰，目前已有一百多種文字的譯本，多次被改編為卡通片、電影和連環畫，成為一部最富愛心及教育性的讀物，是世界公認的文學名著。
作者簡介
作者:(意)亞米契斯 編者:海江 譯者:王乾卿
圖書目錄
十月
開學的第一天
我們的老師
不幸事件
卡拉布里亞的孩子
我的同窗好友
寬宏大量的品德
我的二年級女老師
在閣樓上
學校
十一月
清掃煙筒的孩子
萬靈節
我的朋友卡羅納
燒炭工和紳士
我弟弟的女老師
我的母親
我的同學科列帝
校長
士兵
納利的保護人
班級第一名
倫巴第的小哨兵(每月故事)
十二月
小商人
虛榮心
頭場雪
小泥瓦匠
雪球
女老師
受傷者的家
佛羅倫斯的小抄寫員(每月故事)
意志
一月
代課老師
斯達爾迪的藏書室
鐵匠的兒子
歡聚一堂
維托利奧·埃馬努埃勒國王的葬禮
弗朗蒂被趕出校門
撒丁島的少年鼓手(每月故事)
愛國
嫉妒
弗朗蒂的母親
希望
二月
隆重的頒獎儀式
決心
玩具火車
盛氣凌人
工傷
囚犯
達達的看護人(每月故事)
工場
馬戲團的孩子
狂歡節的最後一天
盲童
生病的老師
馬路文明
三月
夜校
發獎
吵架
菲魯其奧的血(每月故事)
重病中的小泥瓦匠
四月
春天
幼稚園
體操課
我父親的老師
大病初癒
朱塞佩·瑪志尼
公民英勇行為(每月故事)
五月
患佝僂病的孩子
犧牲
火災
從亞平寧山脈到安第斯山脈(每月故事)
夏天
詩
聾啞女
六月
加里波第
軍隊
到鄉下遠足
夜校畢業生的授獎式
女教師之死
感謝
七月
母親的最後囑咐
考試
開學的第一天
我們的老師
不幸事件
卡拉布里亞的孩子
我的同窗好友
寬宏大量的品德
我的二年級女老師
在閣樓上
學校
十一月
清掃煙筒的孩子
萬靈節
我的朋友卡羅納
燒炭工和紳士
我弟弟的女老師
我的母親
我的同學科列帝
校長
士兵
納利的保護人
班級第一名
倫巴第的小哨兵(每月故事)
十二月
小商人
虛榮心
頭場雪
小泥瓦匠
雪球
女老師
受傷者的家
佛羅倫斯的小抄寫員(每月故事)
意志
一月
代課老師
斯達爾迪的藏書室
鐵匠的兒子
歡聚一堂
維托利奧·埃馬努埃勒國王的葬禮
弗朗蒂被趕出校門
撒丁島的少年鼓手(每月故事)
愛國
嫉妒
弗朗蒂的母親
希望
二月
隆重的頒獎儀式
決心
玩具火車
盛氣凌人
工傷
囚犯
達達的看護人(每月故事)
工場
馬戲團的孩子
狂歡節的最後一天
盲童
生病的老師
馬路文明
三月
夜校
發獎
吵架
菲魯其奧的血(每月故事)
重病中的小泥瓦匠
四月
春天
幼稚園
體操課
我父親的老師
大病初癒
朱塞佩·瑪志尼
公民英勇行為(每月故事)
五月
患佝僂病的孩子
犧牲
火災
從亞平寧山脈到安第斯山脈(每月故事)
夏天
詩
聾啞女
六月
加里波第
軍隊
到鄉下遠足
夜校畢業生的授獎式
女教師之死
感謝
七月
母親的最後囑咐
考試
文摘
開學的第一天
十七日。星期一
今天是開學的第一天，三個月的鄉下假期夢幻般地過去了！今天早晨，當我母親送我到巴列迪學校去註冊上四年級時，我很不情願去，總想著鄉間的事情。每條街上都是來來往往的學生。父母們都擁擠在兩個文具店裡給孩子買背包、書包和作業本。學校門前，早就擠滿了人。工友和民警拚命疏導圍得水泄不通的人群。到了校門口，有人拍了一下我的肩膀，我回頭一看，嗬，原來是我三年級時的老師。這位滿頭紅色鬈髮、性情一向爽快的老師對我說：
“恩利科，我們以後永遠分別了，是嗎？”
這本是我早知道的事，然而，他的話還是使我難過起來。我費了九牛二虎之力擠到學校。貴夫人、先生、普通女人、工人、軍官、祖母、女用人都一手領著孩子，一手拿著升級通知書在傳達室和樓道里等著，喧譁聲此起彼伏，像戲院里一樣熱鬧非凡。今天我重新見到那間連線著七個班級的一樓大接待廳，心裡充滿著喜悅。三年以來，我幾乎每天都經過這裡。
大廳里早巳人山人海，女教師來來往往，忙個不停。我的二年級女老師在教室門口見到我。跟我打招呼說：
“恩利科，今年你要到樓上去上課，今後我再也見不到你從這裡經過了！”說完，她很難過地望著我。
女人們為自己的孩子沒有找到座位而焦急不安，圍著校長問個不停。我覺得校長比去年多了些白髮，同學們的個子比以前高了，身體更健壯了。一樓的教室早已分好了班，一年級的學生倔犟得像一頭頭驢子，怎么也不肯進教室，家長們必須把他們強拉進去，但轉眼之間，一些學生又跑了出來；有的看到家長走了，便忍不住哇哇地哭起來，家長們又得返回來哄哄他們，或者乾脆把他們領回家，弄得老師們也毫無辦法。
我的弟弟分在女教師德爾卡迪的班裡，我分在二樓帕爾博尼老師的班裡。十點鐘，大家都進入教室。我們班一共有五十四個人，其中十五六個是我三年級的同學，一直得頭等獎的德羅西也在我們班。我覺得學校是一塊狹窄的天地，憋得難以忍受。因此，我十分嚮往度假時在山林自由自在玩耍的情景。我還時時想起三年級的老師。他和藹可親，平易近人，跟我們說話時總是面帶微笑。他身材瘦小，如同我們的同窗好友。從此以後，我再也看不到他和他的紅色鬈髮了。想到這裡，我感到實在惋惜。我現在的老師個子高高的，沒有鬍子，長長的頭髮平添了絲絲灰白，額頭上有一道筆直的皺紋，他說話的聲音很大很大，一直目不轉睛地，一個個地上下打量著我們，好像非得要摸透我們心中所有的秘密方才罷休似的，臉上沒有一絲笑容。
我心裡想：“今天才是第一天，還有九個月呢！多少作業呀！多少考試呀！多少勞累呀！”下課後，我迫不及待地去找正在校門口等我的母親，跑過去吻她的雙手。她對我說：
“恩利科，好好用功啊，我們將一起學習。”我高高興興地回到家，但從此以後，我再也見不到我的那位平易近人，笑容滿面的老師了，想到這裡，我感到“學校”這個詞不像以前那樣美好了。
我們的老師
十八日。星期二
今天上午上完課，我開始喜歡我們的新老師了。我們走進教室時，新老師已坐在講台的座位上。他去年教過的一些學生不時地來向他問好。他們來來往往，腦袋從教室門口伸進來，跟他打招呼：
“您好，老師先生！”“您好，帕爾博尼先生！”有的同學走進教室，先是摸摸他的手，然後又匆忙地走出去。可見，大家都愛戴他，都願意跟他在一起。他回答學生們：“大家好！”他跟學生握手時，眼睛並不看他們。學生們跟他打招呼，他表情嚴肅認真，額頭那一道筆直的皺紋顯而易見。他的臉轉向窗戶，眼睛直望著對面的屋頂，好像跟學生打招呼是件不愉快的事情。他一個個打量了我們一番，就叫我們做聽寫練習。他邊念，邊從講台上走下來，在課桌中間踱來踱去。他看到一個學生的臉上長著紅皰疹，就停止默寫，兩手托著他的腦袋細心查看，然後問他怎么不舒服，是什麼病，還用手摸摸他的前額看有沒有發燒。這時候，老師身後的一個學生突如其來地跳到課桌上，扮起鬼臉來，老師突然轉過身去，他便趕緊跳下課桌，一屁股重新坐到座位上，害怕得不言不語，低頭等候老師的處罰。老師撫摸著他的腦袋說：“以後再不能這樣了！”別的話什麼也沒說。老師回到講台上，繼續給我們做聽寫練習。做完聽寫，他默默地掃視了我們片刻，用他那高大而洪亮的聲音，慢條斯理地對我們說：“同學們，我們將在一起相處一年。我們要十分珍惜這一年。你們要好好用功，做到品學兼優，我已沒有家庭了，你們就是我的親人。我母親去年去世，只有我一個人了。在這個世界上，除了你們，我再沒有別的親人。再也沒有別人對我鐘愛了，沒有什麼可思念的了。你們就是我的孩子，我真心實意地愛你們，也希望得到你們的愛。我不想處罰任何人，請你們向我表明你們的顆顆真心。我們的班級將是一個大家庭，你們就是我的慰藉和驕傲。我不要你們做口頭上的許諾，事實上，在你們的靈魂深處，我深信你們已做出了肯定的回答，我要謝謝你們了。”這時候，工友來通知說放學的時間到了，我們都一聲不響地離開座位。那個站到課桌上的孩子走到老師跟前，用顫抖的聲音說：
“老師先生，請原諒我吧！”
老師親吻了一下他的前額說：
“回去吧，我的孩子。”
不幸事件 二十一日，星期五
這是新學年開始不久發生的一次不幸事件。今天早晨我去學校途中，向父親講起了老師昨天對我們說的話。這時候，我看見街上人潮湧動，並把校門口圍得水泄不通。我父親說：
“準是出什麼事了！真是糟糕透頂的新學年。”
我們費勁地在人群中擠來擠去，終於到了學校。大廳里擠滿了家長和學生，人多得連老師進入教室都相當困難。大家都把目光轉向校長辦公室，忽然聽到有人說：
“可憐的孩子，可憐的羅伯弟！”
校長辦公室的另一頭人聲鼎沸，摩肩接踵。從人們的頭頂望過去，警察的頭盔和校長光禿禿的腦袋一目了然。過了一會兒，一位戴大禮帽的先生走進來。大家齊聲說：“醫生來了！”我父親問一位老師：“出了什麼事？”“車輪壓著了他的腳。’’老師回答。“腳壓斷了。”男一個說。羅伯弟是三年級的學生。他上學路過托拉．哥羅薩大街時，看見一位一年級的小學生離開送他的媽媽，因為跑得太快，跌倒在馬路中間。這時候，離他幾步遠的一輛馬車正好向他駛來。眼看他就要遭殃了，羅伯弟便奮不顧身地跑過去，一把抓住這個小孩兒，孩子得救了，而羅伯弟由於躲閃不及，車輪壓著他一隻腳。羅伯弟是一位炮兵上尉的兒子。
當我們正入神地聽別人講這件事時，忽然有一個婦人衝破人群，發瘋似的跑進大廳，她是羅伯弟的母親，是別人把她叫來的。接著又有一位婦人跑到她跟前，兩臂抱著她的脖子大哭起來。這位婦人就是被救的那個孩子的母親。兩位婦人跑進校長辦公室，人們立刻聽到一個絕望的叫喊聲：“我的孩子！我的朱里奧啊！”
這時候，一輛馬車在校門口停下來。過了一會兒，校長懷裡抱著羅伯弟走出來。羅伯弟的腦袋靠在校長的肩膀上，臉色蒼白，雙眼緊閉。大家都默不作聲，只聽到他母親的哭泣聲。臉色發白的老校長停了一會兒，兩臂舉著羅伯弟讓大家看。男女老師們、家長們、學生們都異口同聲地悄悄說：“羅伯弟，真了不起！”“真勇敢，可憐的孩子！”大家邊說邊向他送去飛吻，老師和學生都圍著他，吻他的手和雙臂。他睜開眼說：“我的書包呢？”被救的孩子的母親給他看書包，兩眼淚汪汪地對他說：“好孩子，我們可愛的天使，我給你全著呢！給你拿著呢！”說完她去攙扶兩手掩面、還在哭泣著的羅伯弟的母親。他們走出來，把羅伯弟安放在馬車上，馬車駛走了。我們靜悄悄地返回教室。P1－5
十七日。星期一
今天是開學的第一天，三個月的鄉下假期夢幻般地過去了！今天早晨，當我母親送我到巴列迪學校去註冊上四年級時，我很不情願去，總想著鄉間的事情。每條街上都是來來往往的學生。父母們都擁擠在兩個文具店裡給孩子買背包、書包和作業本。學校門前，早就擠滿了人。工友和民警拚命疏導圍得水泄不通的人群。到了校門口，有人拍了一下我的肩膀，我回頭一看，嗬，原來是我三年級時的老師。這位滿頭紅色鬈髮、性情一向爽快的老師對我說：
“恩利科，我們以後永遠分別了，是嗎？”
這本是我早知道的事，然而，他的話還是使我難過起來。我費了九牛二虎之力擠到學校。貴夫人、先生、普通女人、工人、軍官、祖母、女用人都一手領著孩子，一手拿著升級通知書在傳達室和樓道里等著，喧譁聲此起彼伏，像戲院里一樣熱鬧非凡。今天我重新見到那間連線著七個班級的一樓大接待廳，心裡充滿著喜悅。三年以來，我幾乎每天都經過這裡。
大廳里早巳人山人海，女教師來來往往，忙個不停。我的二年級女老師在教室門口見到我。跟我打招呼說：
“恩利科，今年你要到樓上去上課，今後我再也見不到你從這裡經過了！”說完，她很難過地望著我。
女人們為自己的孩子沒有找到座位而焦急不安，圍著校長問個不停。我覺得校長比去年多了些白髮，同學們的個子比以前高了，身體更健壯了。一樓的教室早已分好了班，一年級的學生倔犟得像一頭頭驢子，怎么也不肯進教室，家長們必須把他們強拉進去，但轉眼之間，一些學生又跑了出來；有的看到家長走了，便忍不住哇哇地哭起來，家長們又得返回來哄哄他們，或者乾脆把他們領回家，弄得老師們也毫無辦法。
我的弟弟分在女教師德爾卡迪的班裡，我分在二樓帕爾博尼老師的班裡。十點鐘，大家都進入教室。我們班一共有五十四個人，其中十五六個是我三年級的同學，一直得頭等獎的德羅西也在我們班。我覺得學校是一塊狹窄的天地，憋得難以忍受。因此，我十分嚮往度假時在山林自由自在玩耍的情景。我還時時想起三年級的老師。他和藹可親，平易近人，跟我們說話時總是面帶微笑。他身材瘦小，如同我們的同窗好友。從此以後，我再也看不到他和他的紅色鬈髮了。想到這裡，我感到實在惋惜。我現在的老師個子高高的，沒有鬍子，長長的頭髮平添了絲絲灰白，額頭上有一道筆直的皺紋，他說話的聲音很大很大，一直目不轉睛地，一個個地上下打量著我們，好像非得要摸透我們心中所有的秘密方才罷休似的，臉上沒有一絲笑容。
我心裡想：“今天才是第一天，還有九個月呢！多少作業呀！多少考試呀！多少勞累呀！”下課後，我迫不及待地去找正在校門口等我的母親，跑過去吻她的雙手。她對我說：
“恩利科，好好用功啊，我們將一起學習。”我高高興興地回到家，但從此以後，我再也見不到我的那位平易近人，笑容滿面的老師了，想到這裡，我感到“學校”這個詞不像以前那樣美好了。
我們的老師
十八日。星期二
今天上午上完課，我開始喜歡我們的新老師了。我們走進教室時，新老師已坐在講台的座位上。他去年教過的一些學生不時地來向他問好。他們來來往往，腦袋從教室門口伸進來，跟他打招呼：
“您好，老師先生！”“您好，帕爾博尼先生！”有的同學走進教室，先是摸摸他的手，然後又匆忙地走出去。可見，大家都愛戴他，都願意跟他在一起。他回答學生們：“大家好！”他跟學生握手時，眼睛並不看他們。學生們跟他打招呼，他表情嚴肅認真，額頭那一道筆直的皺紋顯而易見。他的臉轉向窗戶，眼睛直望著對面的屋頂，好像跟學生打招呼是件不愉快的事情。他一個個打量了我們一番，就叫我們做聽寫練習。他邊念，邊從講台上走下來，在課桌中間踱來踱去。他看到一個學生的臉上長著紅皰疹，就停止默寫，兩手托著他的腦袋細心查看，然後問他怎么不舒服，是什麼病，還用手摸摸他的前額看有沒有發燒。這時候，老師身後的一個學生突如其來地跳到課桌上，扮起鬼臉來，老師突然轉過身去，他便趕緊跳下課桌，一屁股重新坐到座位上，害怕得不言不語，低頭等候老師的處罰。老師撫摸著他的腦袋說：“以後再不能這樣了！”別的話什麼也沒說。老師回到講台上，繼續給我們做聽寫練習。做完聽寫，他默默地掃視了我們片刻，用他那高大而洪亮的聲音，慢條斯理地對我們說：“同學們，我們將在一起相處一年。我們要十分珍惜這一年。你們要好好用功，做到品學兼優，我已沒有家庭了，你們就是我的親人。我母親去年去世，只有我一個人了。在這個世界上，除了你們，我再沒有別的親人。再也沒有別人對我鐘愛了，沒有什麼可思念的了。你們就是我的孩子，我真心實意地愛你們，也希望得到你們的愛。我不想處罰任何人，請你們向我表明你們的顆顆真心。我們的班級將是一個大家庭，你們就是我的慰藉和驕傲。我不要你們做口頭上的許諾，事實上，在你們的靈魂深處，我深信你們已做出了肯定的回答，我要謝謝你們了。”這時候，工友來通知說放學的時間到了，我們都一聲不響地離開座位。那個站到課桌上的孩子走到老師跟前，用顫抖的聲音說：
“老師先生，請原諒我吧！”
老師親吻了一下他的前額說：
“回去吧，我的孩子。”
不幸事件 二十一日，星期五
這是新學年開始不久發生的一次不幸事件。今天早晨我去學校途中，向父親講起了老師昨天對我們說的話。這時候，我看見街上人潮湧動，並把校門口圍得水泄不通。我父親說：
“準是出什麼事了！真是糟糕透頂的新學年。”
我們費勁地在人群中擠來擠去，終於到了學校。大廳里擠滿了家長和學生，人多得連老師進入教室都相當困難。大家都把目光轉向校長辦公室，忽然聽到有人說：
“可憐的孩子，可憐的羅伯弟！”
校長辦公室的另一頭人聲鼎沸，摩肩接踵。從人們的頭頂望過去，警察的頭盔和校長光禿禿的腦袋一目了然。過了一會兒，一位戴大禮帽的先生走進來。大家齊聲說：“醫生來了！”我父親問一位老師：“出了什麼事？”“車輪壓著了他的腳。’’老師回答。“腳壓斷了。”男一個說。羅伯弟是三年級的學生。他上學路過托拉．哥羅薩大街時，看見一位一年級的小學生離開送他的媽媽，因為跑得太快，跌倒在馬路中間。這時候，離他幾步遠的一輛馬車正好向他駛來。眼看他就要遭殃了，羅伯弟便奮不顧身地跑過去，一把抓住這個小孩兒，孩子得救了，而羅伯弟由於躲閃不及，車輪壓著他一隻腳。羅伯弟是一位炮兵上尉的兒子。
當我們正入神地聽別人講這件事時，忽然有一個婦人衝破人群，發瘋似的跑進大廳，她是羅伯弟的母親，是別人把她叫來的。接著又有一位婦人跑到她跟前，兩臂抱著她的脖子大哭起來。這位婦人就是被救的那個孩子的母親。兩位婦人跑進校長辦公室，人們立刻聽到一個絕望的叫喊聲：“我的孩子！我的朱里奧啊！”
這時候，一輛馬車在校門口停下來。過了一會兒，校長懷裡抱著羅伯弟走出來。羅伯弟的腦袋靠在校長的肩膀上，臉色蒼白，雙眼緊閉。大家都默不作聲，只聽到他母親的哭泣聲。臉色發白的老校長停了一會兒，兩臂舉著羅伯弟讓大家看。男女老師們、家長們、學生們都異口同聲地悄悄說：“羅伯弟，真了不起！”“真勇敢，可憐的孩子！”大家邊說邊向他送去飛吻，老師和學生都圍著他，吻他的手和雙臂。他睜開眼說：“我的書包呢？”被救的孩子的母親給他看書包，兩眼淚汪汪地對他說：“好孩子，我們可愛的天使，我給你全著呢！給你拿著呢！”說完她去攙扶兩手掩面、還在哭泣著的羅伯弟的母親。他們走出來，把羅伯弟安放在馬車上，馬車駛走了。我們靜悄悄地返回教室。P1－5
序言
內容簡介
《愛的教育》的作者埃迪蒙托·德·阿米琪斯1846年生於風光旖旎的義大利利古里亞西海岸的奧納利亞鎮（該鎮於1923年跟一箭之遙的另一港口鎮茂屋裡齊奧合併為如今的因佩里亞市）。他自幼酷愛學習，青少年時代就喜歡軍旅生活。1865年從軍校畢業後成了一名步兵軍官，翌年參加了義大利的第三次獨立戰爭。後來，他根據多年豐富的軍事經歷，撰寫了許多報導、特寫。這些作品於1868年結集為《軍事生活》出版。德·阿米琪斯曾遊歷過許多國家，發表過一系列遊記，其中最著名的有《西班牙》（1872年）、《荷蘭和倫敦遊記》（1874年）、《摩洛哥》（1876年）、《君士坦丁堡》（1879年）、《朋友們》（1883年）、《一位老師的小說》（1890年）、《學校和家庭之間》（1892年）、《大家的馬車》（1899年）、《童年和學校生活的回憶》（1901年）和《高尚的氏族語言》（1905年）等。他的後幾部作品以描寫家庭、學校和社會教育及其生活而享有盛名。
成書背景
描寫小學生學習和生活的《愛的教育》是阿米琪斯最著名的一部膾炙人口的作品，也是繼《木偶奇遇記》之後又一部義大利傳世之作。《愛的教育》發表於1886年，是作者歷經八年嘔心瀝血寫成的。這部作品一發表，立即轟動了當時的義大利文壇，僅在當年出版的頭兩個月，就再版了四十餘次依然告罄。1913年發行量達到一百多萬冊，對於當時只有三千萬左右人口的義大利來說，不能不算個奇蹟，迄今僅在義大利就印行一百多版，行銷千萬冊，成為義大利無數親職教育孩子的教材。這部書還多次被改編成卡通片和故事片，搬上銀幕和舞台，作品被譯成數百種文字和方言，成為世界上最受歡迎的讀物之一。阿米琪斯在世界文壇上崇高而特殊的榮譽沒有因時間的飛逝而減弱。
作者通過十歲的四年級小學生恩利科的眼光觀察他所在班級、老師、同學、同學的家長以及周圍的社會環境，滿紙洋溢著“愛”的氣息。其間穿插著的一則則美好和真實的“每月故事”，故事裡講述的那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品格則感動和激勵著一代又一代的讀者。一個小學生的世界生動地呈現在我們面前。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。這本書的最大特色就在於它以孩子的口吻、孩子的筆觸、孩子的眼光，來寫孩子的生活與思想。整部作品並不刻意講究修辭和結構，語言樸實、曉暢，但由於飽含了作者對在社會中下層艱辛度日的大眾的深沉的關愛，對普通人純真心靈的熱忱讚頌，融愛於每一細節之中，使得整部作品洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品於細微處見真情，平凡中寓崇高。
這部作品不僅是有名的兒童讀物，更可作為普通的讀物並特別地介紹給與兒童有直接關係的父母、教師們。“凡是讀這部書的人都將無法抗拒它的魅力，是無可爭議的教科書，它所飽含的教益、慰藉和激盪的情趣無不使所有的人流下動情的眼淚……”實情確是如此，首次對照曰、英文把該書介紹到國內的夏丐尊先生就曾說過，他是流著淚讀完這本書的。文壇巨匠巴金先生在德．阿米琪斯的另一本作品《過言之花》譯本的序言中寫道，他最初是滿含熱淚讀完《愛的教育》的，受到了深深的感動。
素質教育其實就是愛的教育，是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，愛是教育的根本。青少年時期是人的一生中至關重要的階段，在青少年成長過程中，我們除了教給他們知識，還應該給予他們什麼呢？《愛的教育》給我們提供了素質教育的典範。它有詩人般細膩優美的語言、哲學家那樣敏銳的洞察力、生物學家那樣淵博的知識、紳士般的風度與風格，把讀者帶到廣闊的社會中去，娓娓而談，循循善誘。它講述了許多感人的故事，深刻的哲理，使學生學到了許多課堂上學不到的東西。
《愛的教育》講述的是情感教育，卻洋溢著對生活、對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神，以及對社會醜惡現象的無情鞭撻。讀後令人回味無窮、發人深省。
《愛的教育》的作者埃迪蒙托·德·阿米琪斯1846年生於風光旖旎的義大利利古里亞西海岸的奧納利亞鎮（該鎮於1923年跟一箭之遙的另一港口鎮茂屋裡齊奧合併為如今的因佩里亞市）。他自幼酷愛學習，青少年時代就喜歡軍旅生活。1865年從軍校畢業後成了一名步兵軍官，翌年參加了義大利的第三次獨立戰爭。後來，他根據多年豐富的軍事經歷，撰寫了許多報導、特寫。這些作品於1868年結集為《軍事生活》出版。德·阿米琪斯曾遊歷過許多國家，發表過一系列遊記，其中最著名的有《西班牙》（1872年）、《荷蘭和倫敦遊記》（1874年）、《摩洛哥》（1876年）、《君士坦丁堡》（1879年）、《朋友們》（1883年）、《一位老師的小說》（1890年）、《學校和家庭之間》（1892年）、《大家的馬車》（1899年）、《童年和學校生活的回憶》（1901年）和《高尚的氏族語言》（1905年）等。他的後幾部作品以描寫家庭、學校和社會教育及其生活而享有盛名。
成書背景
描寫小學生學習和生活的《愛的教育》是阿米琪斯最著名的一部膾炙人口的作品，也是繼《木偶奇遇記》之後又一部義大利傳世之作。《愛的教育》發表於1886年，是作者歷經八年嘔心瀝血寫成的。這部作品一發表，立即轟動了當時的義大利文壇，僅在當年出版的頭兩個月，就再版了四十餘次依然告罄。1913年發行量達到一百多萬冊，對於當時只有三千萬左右人口的義大利來說，不能不算個奇蹟，迄今僅在義大利就印行一百多版，行銷千萬冊，成為義大利無數親職教育孩子的教材。這部書還多次被改編成卡通片和故事片，搬上銀幕和舞台，作品被譯成數百種文字和方言，成為世界上最受歡迎的讀物之一。阿米琪斯在世界文壇上崇高而特殊的榮譽沒有因時間的飛逝而減弱。
作者通過十歲的四年級小學生恩利科的眼光觀察他所在班級、老師、同學、同學的家長以及周圍的社會環境，滿紙洋溢著“愛”的氣息。其間穿插著的一則則美好和真實的“每月故事”，故事裡講述的那些朋友的友誼和寧肯犧牲自己的高貴品格則感動和激勵著一代又一代的讀者。一個小學生的世界生動地呈現在我們面前。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔，謳歌愛祖國、愛社會的精神。這本書的最大特色就在於它以孩子的口吻、孩子的筆觸、孩子的眼光，來寫孩子的生活與思想。整部作品並不刻意講究修辭和結構，語言樸實、曉暢，但由於飽含了作者對在社會中下層艱辛度日的大眾的深沉的關愛，對普通人純真心靈的熱忱讚頌，融愛於每一細節之中，使得整部作品洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品於細微處見真情，平凡中寓崇高。
這部作品不僅是有名的兒童讀物，更可作為普通的讀物並特別地介紹給與兒童有直接關係的父母、教師們。“凡是讀這部書的人都將無法抗拒它的魅力，是無可爭議的教科書，它所飽含的教益、慰藉和激盪的情趣無不使所有的人流下動情的眼淚……”實情確是如此，首次對照曰、英文把該書介紹到國內的夏丐尊先生就曾說過，他是流著淚讀完這本書的。文壇巨匠巴金先生在德．阿米琪斯的另一本作品《過言之花》譯本的序言中寫道，他最初是滿含熱淚讀完《愛的教育》的，受到了深深的感動。
素質教育其實就是愛的教育，是對祖國、父母、師長、朋友的真摯的愛，愛是教育的根本。青少年時期是人的一生中至關重要的階段，在青少年成長過程中，我們除了教給他們知識，還應該給予他們什麼呢？《愛的教育》給我們提供了素質教育的典範。它有詩人般細膩優美的語言、哲學家那樣敏銳的洞察力、生物學家那樣淵博的知識、紳士般的風度與風格，把讀者帶到廣闊的社會中去，娓娓而談，循循善誘。它講述了許多感人的故事，深刻的哲理，使學生學到了許多課堂上學不到的東西。
《愛的教育》講述的是情感教育，卻洋溢著對生活、對大自然的熱愛，充滿樂觀向上的精神，以及對社會醜惡現象的無情鞭撻。讀後令人回味無窮、發人深省。
