意義接受學習

意義接受學習（meaningfuleption karnlng）是美國心理學家奧蘇伯爾提出的學習概念。他將學習區分為接受學習與發現學習，機械學習與意義學習。接受學習是指學習的主要內容基本上是以定論的形式傳授給學習者，而不用學習者去發現。接受學習是機械的還是有意義的，取決於學習的條件。

意義學習有兩個先決條件：（1）學習者表現出一種在新學的內容與自己已有的知識之間建立聯繫的傾向；（2）學習內容能夠與學習者已有的知識結構聯繫起來。奧蘇伯爾認為，學校主要應採用意義接受學習，即將學習材料同學生已有的認知結構聯繫起來，使之融會貫通，並使學生保持相應的學習心向。因此，意義接受學習不是一種被動過程，而是一個主動的新舊知識的同化過程，能建構一種新的認知結構體系。