情景英語虛擬仿真實驗是北京郵電大學建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：情景英語虛擬仿真實驗
- 建設院校： 北京郵電大學
- 課程負責人： 盧志鴻
- 授課教師：陳真真、鄭春萍、連晶晶、林旭
課程性質,教學目標,
課程性質
課程背景
[教學難題交際困境]語言學習注重意義的社會建構，語言學習者需要通過與所處社會文化環境的不斷互動，實現語言習得。外語學習中一大主要的客觀障礙就是缺乏語言使用的真實語境。由於缺乏運用英語語言的真實場景，解訣“讓學生開口說英語難，自由表達難，實際交際能力提高難”始終都是英語聽說技能類課程亟待解訣的教學難題與“痛點”。
[解決難題緩解痛點]情景英語實驗教學通過虛擬仿真、雲計算、語音識別、多媒體動畫等技術手段，能夠創設真實的語言交際情境，為學生開展語言訓練、語言交流提供交際場景，使英語語言的教學內容更具操作性和實踐價值。實驗過程可有效彌補以往教學中英語學習缺少真實語境的不足，尤其可增強學生在突發情境中的語言交際能力發展。
教學目標
隨著社會發展、國力增強、人們生活水平日漸提升、見識不斷拓展,在信息網路化社會的生存環境,熟知並掌握一門外語已成為當下“文化人”的標配!尤其對90後、00後來說,英語已逐漸成為衡量一個人的文化程度與綜合素質的重要指標之一!學好英語不再是他們為了完成學業、專業閱讀、學術研究等艱辛路途中“如虎添翼 ”般的主要目的,作為交流工具以及文化載體,英語的工具性和人文性的雙重屬性所賦予的重要價值已逐漸在他們的日常生活、人際交往、職業發展中愈加凸顯。
本實驗目的旨在訓練學生英語語言輸出能力的綜合套用，側重對學生英語實際套用能力的掌握情況。通過“情景英語虛擬仿真實驗”在課上或課下的各項操練活動，使學生在虛擬仿真場景中熟悉並掌握人們在日常生活情景中的高頻辭彙與語言表達;通過內容真實、情景互動、形式各異的循序漸進語言技能操練,訓練學生具有能隨語境變化的語言實際交際能力，並了解實際生活必備常識與相關背景文化;促進學生的英語綜合套用能力、自主學習能力、實踐創新能力的協調發展。具體聚焦四個方面:
掌握辭彙
通過“觸景識詞”“詞意匹配”“聽寫/填詞”三項實驗任務，從識、辨、聽、寫過程中，使學生熟悉並掌握在國際機場出發與到達場景中出現的高頻、實用詞語。
交際會話
在“情景互動”中，通過學習(跟讀)與考核(體驗)模式，使學生以旅客身份根據所處交際場景進行相應的情景對話，訓練學生隨語境變化的語言交際能力。
綜合套用
通過“詞語排序”“ 回答問題”“ 複合聽寫”三個模組，加深對國際機場出入境的主要流程熟悉程度，掌握在國際機場出發與到達場景中的常用詞語並能綜合套用，了解出入境的相關手續信息與背景知識。
實踐創新
通過“書寫概要”“情景描述”“角色扮演”三項實驗任務,訓練學生的歸納概括能力，能夠完整地陳述事實、說明理由、描述事件，並得體有效地與人溝通;增強學生的語言輸出能力、綜合套用能力、實踐創新能力，達到所學語言知識的學以致用。
