情感分類學(affective taxonomy),布盧姆教育目標的系統分類之一。由美國克拉斯沃爾等於 1964 年提出。依據情感是內部成長的過程,也是內化或社會化的過程,把情感教育目標分為五個階梯式的發展水平。第一級,接受。情感學習的起點。包括意識、願意接受和有控制的注意三個層次。培養學生對提供的信息作出願意接受的態度。第二級,反應。對給定的信息作出反應。包括對該信息默許、願意反應和在反應中得到滿足三個層次。訓練學生從單純接受信息到對該信息產生反應並從中獲得滿足的感情。第三級,評價。開始對人際關係作出道德判斷。包括對某種價值的默許、偏愛和信奉三個層次。