《國中物理怎樣學(第3版)》採用現行國中物理學科的知識體系，全書共用110個專題形式，對各章節中的重點、難點進行辨析，對學習中的典型疑難問題分別進行歸類分析和點撥，重點突出，由易到難，由一般概念到綜合套用，富有思考性。《國中物理怎樣學(第3版)》的命題大部分都是從教學實踐中經地測試、修改之後精選出來的。
基本介紹
- 中文名：怎樣學叢書•國中物理怎樣學
- 出版社：上海科學技術文獻出版社
- 頁數：394 頁
- 開本：16 開
- 定價：27 元
- 作者：宋世敏
- 出版日期：2009年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7543940043, 9787543940048
- 品牌：上海科學技術文獻出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
《國中物理怎樣學(第3版)》國中階段全程陪伴，用方法成就優秀，怎樣學——掌握可靠有效的方法，這樣學——獲得事半功倍的收效，一書陪伴國中物理學習全過程，保駕學得好、考得好、升學好。
作者簡介
宋世敏，南京市金陵中學高級教師，任教30多年來致力於教學研究，先後發表多篇教學科研論文，曾獲全國及省、市優秀論文獎。參加遠程教育教材和網路教學教材的編寫，擔任主任或參與編寫的書籍有《國中生物理手冊》《國中物理課課通》《向四十五分淚戲充灶鐘要效益》《國中物理學習指導》《物理世界》《國中物理競賽教程》《成功家教系列》《物理中考PASS》《國中物理同步助學》《國中物理習題詳解大全》等20多種。
圖書目錄
引言 怎樣學好國中物理
一、要有濃厚的學習興趣
二、要重視觀察和實驗
三、要重視對物理知識的理解
四、要認真做好練習
第一章 聲現象和熱現象
一、怎樣理解聲音的產生和傳播
二、怎樣理解樂音的三要素
三、怎樣正確使用溫度計
四、怎樣正確理解熔化和凝固現象
五、怎樣理解汽化和液化現象
六、怎樣理解升華和凝華現象
第二章 光的反射和折射
一、怎樣理解光的直線傳播規律
二、怎樣理解光的反射定律
三、怎樣理解平面鏡成像特點
四、怎樣解答有關平面鏡的作圖題
五、怎樣理解光的折射規律
六、怎樣理解凸透鏡成像規律
七、怎樣掌握凸透鏡成像規律的實際套用
八、怎樣解答光學黑箱問題
第三章備戒提 測量和簡單運動
一、怎樣正確使用刻度尺
二、怎樣設計用特殊方法進行長度測量的實驗
三、怎樣確定物體的靜止和運動
四、怎樣正確理解勻速直線運動
五、怎樣正確計算平均速度
六、怎樣設計測量平均速度的實驗
七、怎樣解答與運動學相關的科技問題
第四章 質量和密度
一、怎樣正確理解質量和密度
二、怎樣解答有關質量和密度的實驗題
三、怎樣設計測定物質密度的實驗
四、怎樣正確解答綜合題
第五章 力和運動
一、怎樣明確力的概念
二、怎樣計算重力和彈力的大小
三、怎樣分析物體受力情況
四、怎樣用力的圖示法來表示力
五、怎樣求物體受到的合力
六、怎樣理解物體的慣性
七、怎樣分析和解答摩擦力問題
八、怎樣正確理解力和運動的關係
第六章 壓強
一、怎樣正確理解壓力的概念
二、怎樣比較固體壓強的大小
三、怎樣正確計算固體壓力與壓強的綜合問題
四、怎樣理解液體壓強的特點
五、怎樣比較液體壓強的大小
六、怎樣解答有關連通器的問題
七、怎樣解答液體壓力、壓強的綜合問題
八、怎樣正確理解托里拆利實驗
九、怎樣理解大氣壓的一般變化規律
十探少恥、怎樣解答有關大氣壓的套用題
十一、怎樣理解流體壓強與流體流速的關係
第七章 浮力
一、怎樣理解浮力
二、怎樣用稱量法測浮力的大小
三、怎樣用阿基米德原理求浮力的大小
四、怎樣根據浮體性質和浮沉條件求浮力
五、怎樣比較物體所受浮力的大小
六、怎樣利用浮力計算密度的大小或比較液面的高低
七、怎樣設計利用浮力測密度的實驗
八、怎樣解答浮力的綜合題
七、怎樣按實驗要求設計滑輪組
八、怎樣解答有關滑輪組的綜合性問題
第九章 功和機械故凶臭能
一、怎樣正確理解做功的兩個必要因素
二、怎樣根據功的原理解答問題
三、怎樣理解功率的概念
四、怎樣理解機械效率的概念
五、怎樣設計測機械效率的實驗
六、怎樣解答有關機械效率的綜合題
七、怎樣理解動能、勢能的概念及其相互煮射榜察轉化規律
第十章 內能熱量
一、怎樣正確理解分子動理論
二、怎樣正確理解內能和熱量的概念
三、怎樣正確理解宙糠催比熱容的概念
四、怎樣用熱平衡方程解答問題
五、怎樣正確理解燃料的熱值
六、怎樣正確理解熱機問題
第十一章 電路
一、怎樣認識摩擦起電、兩種電荷和電荷間相互作用的規律
二、怎樣理解電流、導體和絕緣體的概念
三、怎樣正確理解通路、開路和短路的概念
四、怎樣識別串聯電路和並聯電路
五、怎樣完成按電路圖連線電路元件的實驗
六、怎樣按元件連線圖畫出對應的電路圖
七、怎樣完成按要求設計電路的實驗
……
第十二章 電流 電壓 電阻
第十三章 歐姆定律
第十四章 電功 電功率 生活用電
第十五章 電磁聯繫霸巴 電磁波 能源
複習
參考答案及提示
文摘
插圖：
二、要重視觀察和實驗
物理學是一門和實驗關係十分密切的學科，物理學中的規律性都是從物理現象中抽象概括出來的，因此，重視觀察和實驗，對學好物理知識有特別重要的意義。實驗能幫助我們形成正確的物理概念，增強觀察物理現象和分析物理問題的能力，加深對物理規律的理解。
實驗主要分為教師的演示實驗和學生的分組實驗。
對教師的演示實驗，要做到認真仔細地觀察和分析思考。即觀察所用的實驗裝置、操作過程和出現的現象；對觀察到的現象進行分析，在分析的基礎上再進一步得出應有的結論。
對於學生的分組實驗，每次實驗前一定要做好預習工作，要明確實驗的目的，要知道實驗的原理，要了解有哪些實驗器材及所用器材的性能和使用方法，要清楚實驗的操作步驟及觀察內容；實驗中認真地操作、觀察，實事求是記錄必要的數據；實驗後再對數據進行分析，得出合理的結論。整個實驗過程中，都要手、眼、腦並用。
有一些小實驗，應在課後想方設法找一些簡單器材做一做，這樣既可以提高自己的動手能力和學習興趣，還可以鞏固課內所學的知識。三、要重視對物理知識的理解
在國中階段的物理課程中，主要學習力、電、光、熱、聲、原子和原子核的初步知識，要接觸到許多重要基礎知識，包括基本概念、基本規律等等。對這些基礎的物理知識，要做到力求理解，不能只記住結論。當學習到某個物理知識時，必須聯想到跟它有關的具體的物理事實，明確它所表示的物理意義，知道它的主要套用。每學習一個概念或規律時，都必須弄清它的來龍去脈，即為什麼要引入它，它是從哪些現象中用什麼方法分析、概括出來的，在此過程中具體使用了哪些實驗裝置，用了哪些思維方法進行研究的，它有哪些主要的實際套用，它跟一些相關的物理知識有哪些聯繫和區別。對物理知識的理解越深刻透徹，知識的掌握才越持久、越牢固，知識的套用才越靈活、越自如、越得心應手。在套用中，要特別注意的是物理意義的理解及適用範圍和適用條件。
序言
十年前，這套面向國中學生的《怎樣學》叢書出版，至今它已重印了十餘次。一套面向普通國中學生的普通教輔讀物能在十年中“久盛不衰”，實屬不易。
藉此第3版修訂之機，我們探究其中的原因。這可能得歸功於本叢書編寫的初衷：要努力改變那種以習題為主的教輔類讀物的老面孔，放下架子與學生面對面地研討學習的方法，探尋知識的規律，以幫助國中學生在學習中不僅得到知識，更重要的是掌握“方法”和“規律”。
愛因斯坦說過這樣的話：“走出校門後，把學校里學到的知識全.部忘記，剩下的就是教育。”愛因斯坦顯然不是在否定學校教育，他還有更深一層的意思：對學生而言，有比知識更重要的東西要學，如學習前人獲得知識的思想、方法和手段，學會學習、學會套用、學會創新。對一個真正有所作為的人來說，後者才是終生受用的。
聯合國教科文組織為21世紀的教育提出了一個極具震撼力的口號“Learning to be（學會生存）”。人類的教育、學習從本質上說就是學會生存，即學會與大自然和諧共存，學會在社會上健康生活。國中階段是從青少年向青年、成年的轉型期，在學習上也面臨一個很大的轉變，那就是從以前的注重知識本身轉到“研究學習的方法，探尋知識的規律”上來；也就是說，擺在每個國中學生面前已不僅僅是“學什麼”，而是“怎樣學”的問題了。
這一點其實也與素質教育的宗旨不謀而合。眼下二期課改已全面推開，第3版的修訂在保留第1版、第2版“研究學習的方法，探尋知識的規律”精神的基礎上，對叢書作了一次全面的審視，修正了一些陳舊的東西，充實了不少新的內容。
六、怎樣解答有關連通器的問題
七、怎樣解答液體壓力、壓強的綜合問題
八、怎樣正確理解托里拆利實驗
九、怎樣理解大氣壓的一般變化規律
十、怎樣解答有關大氣壓的套用題
十一、怎樣理解流體壓強與流體流速的關係
第七章 浮力
一、怎樣理解浮力
二、怎樣用稱量法測浮力的大小
三、怎樣用阿基米德原理求浮力的大小
四、怎樣根據浮體性質和浮沉條件求浮力
五、怎樣比較物體所受浮力的大小
六、怎樣利用浮力計算密度的大小或比較液面的高低
七、怎樣設計利用浮力測密度的實驗
八、怎樣解答浮力的綜合題
七、怎樣按實驗要求設計滑輪組
八、怎樣解答有關滑輪組的綜合性問題
第九章 功和機械能
一、怎樣正確理解做功的兩個必要因素
二、怎樣根據功的原理解答問題
三、怎樣理解功率的概念
四、怎樣理解機械效率的概念
五、怎樣設計測機械效率的實驗
六、怎樣解答有關機械效率的綜合題
七、怎樣理解動能、勢能的概念及其相互轉化規律
第十章 內能熱量
一、怎樣正確理解分子動理論
二、怎樣正確理解內能和熱量的概念
三、怎樣正確理解比熱容的概念
四、怎樣用熱平衡方程解答問題
五、怎樣正確理解燃料的熱值
六、怎樣正確理解熱機問題
第十一章 電路
一、怎樣認識摩擦起電、兩種電荷和電荷間相互作用的規律
二、怎樣理解電流、導體和絕緣體的概念
三、怎樣正確理解通路、開路和短路的概念
四、怎樣識別串聯電路和並聯電路
五、怎樣完成按電路圖連線電路元件的實驗
六、怎樣按元件連線圖畫出對應的電路圖
七、怎樣完成按要求設計電路的實驗
……
第十二章 電流 電壓 電阻
第十三章 歐姆定律
第十四章 電功 電功率 生活用電
第十五章 電磁聯繫 電磁波 能源
複習
參考答案及提示
插圖：
二、要重視觀察和實驗
物理學是一門和實驗關係十分密切的學科，物理學中的規律性都是從物理現象中抽象概括出來的，因此，重視觀察和實驗，對學好物理知識有特別重要的意義。實驗能幫助我們形成正確的物理概念，增強觀察物理現象和分析物理問題的能力，加深對物理規律的理解。
實驗主要分為教師的演示實驗和學生的分組實驗。
對教師的演示實驗，要做到認真仔細地觀察和分析思考。即觀察所用的實驗裝置、操作過程和出現的現象；對觀察到的現象進行分析，在分析的基礎上再進一步得出應有的結論。
對於學生的分組實驗，每次實驗前一定要做好預習工作，要明確實驗的目的，要知道實驗的原理，要了解有哪些實驗器材及所用器材的性能和使用方法，要清楚實驗的操作步驟及觀察內容；實驗中認真地操作、觀察，實事求是記錄必要的數據；實驗後再對數據進行分析，得出合理的結論。整個實驗過程中，都要手、眼、腦並用。
有一些小實驗，應在課後想方設法找一些簡單器材做一做，這樣既可以提高自己的動手能力和學習興趣，還可以鞏固課內所學的知識。三、要重視對物理知識的理解
在國中階段的物理課程中，主要學習力、電、光、熱、聲、原子和原子核的初步知識，要接觸到許多重要基礎知識，包括基本概念、基本規律等等。對這些基礎的物理知識，要做到力求理解，不能只記住結論。當學習到某個物理知識時，必須聯想到跟它有關的具體的物理事實，明確它所表示的物理意義，知道它的主要套用。每學習一個概念或規律時，都必須弄清它的來龍去脈，即為什麼要引入它，它是從哪些現象中用什麼方法分析、概括出來的，在此過程中具體使用了哪些實驗裝置，用了哪些思維方法進行研究的，它有哪些主要的實際套用，它跟一些相關的物理知識有哪些聯繫和區別。對物理知識的理解越深刻透徹，知識的掌握才越持久、越牢固，知識的套用才越靈活、越自如、越得心應手。在套用中，要特別注意的是物理意義的理解及適用範圍和適用條件。
序言
十年前，這套面向國中學生的《怎樣學》叢書出版，至今它已重印了十餘次。一套面向普通國中學生的普通教輔讀物能在十年中“久盛不衰”，實屬不易。
藉此第3版修訂之機，我們探究其中的原因。這可能得歸功於本叢書編寫的初衷：要努力改變那種以習題為主的教輔類讀物的老面孔，放下架子與學生面對面地研討學習的方法，探尋知識的規律，以幫助國中學生在學習中不僅得到知識，更重要的是掌握“方法”和“規律”。
愛因斯坦說過這樣的話：“走出校門後，把學校里學到的知識全.部忘記，剩下的就是教育。”愛因斯坦顯然不是在否定學校教育，他還有更深一層的意思：對學生而言，有比知識更重要的東西要學，如學習前人獲得知識的思想、方法和手段，學會學習、學會套用、學會創新。對一個真正有所作為的人來說，後者才是終生受用的。
聯合國教科文組織為21世紀的教育提出了一個極具震撼力的口號“Learning to be（學會生存）”。人類的教育、學習從本質上說就是學會生存，即學會與大自然和諧共存，學會在社會上健康生活。國中階段是從青少年向青年、成年的轉型期，在學習上也面臨一個很大的轉變，那就是從以前的注重知識本身轉到“研究學習的方法，探尋知識的規律”上來；也就是說，擺在每個國中學生面前已不僅僅是“學什麼”，而是“怎樣學”的問題了。
這一點其實也與素質教育的宗旨不謀而合。眼下二期課改已全面推開，第3版的修訂在保留第1版、第2版“研究學習的方法，探尋知識的規律”精神的基礎上，對叢書作了一次全面的審視，修正了一些陳舊的東西，充實了不少新的內容。
