忠誠進取,精工博藝

西安工業大學的辦學傳統:忠誠進取,精工博藝。

基本介紹

  • 中文名:忠誠進取,精工博藝
  • 學校西安工業大學
  • 實質:辦學傳統
  • 涵義:精神支柱和教育品牌
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涵義

忠誠進取

60多年來,用忠誠進取的理念培養了十萬多的祖國建設人才,他們忠於祖國,恪守誠信。在學校,努力學習,積極進取,養成積極向上的生活態度;在工作崗位,發揚“獻了青春,獻終身”的創業精神,遇到困難百折不撓。他們用優秀的品德和良好的業績實踐和詮釋了忠誠進取的教育理念。忠誠進取已成為西安工大人的精神支柱。

精工博藝

學校繼承和發揚兵工行業精益求精的光榮傳統,理論與實踐相結合,將精工博藝的治學方略貫穿於“面向企業,立足一線”的培養目標的過程之中。精工博藝是育人理念和育人標準的有機結合,在精益求精的氛圍中,學生才能博才多藝,學生在工作崗位的優秀業績又豐富了精工博藝的內涵。事實證明,西安工大的學生具有明顯的精工博藝的特色。精工博藝已成為該校的教育品牌。

引申

忠誠

出處:《荀子·堯問》:忠誠盛於內,賁於外,形於四海。詞義:無私誠信,盡心竭力。忠誠,無私誠信的人格魅力,盡心竭力的做事態度。

進取

出處:《論語·子路》:狂者進取,狷者有所不為也。詞義:努力向前,有所作為。進取是一種審美取向,是主動、積極的,只進不退的。是在精神鼓舞下產生的物質力量,依靠這種力量,能克服千難萬險。

精工

出處:《後漢書·蔡倫傳》:永元九年,監作袐劍及諸器械,莫不精工堅密,為後世法。詞義:精密,精巧。精工是追求精益求精的技術,精志強力的精神。

博藝

出處:《論語·雍也》:冉有、求也,敬老恤幼,迎賓知禮,好學博藝,辦事勤謹。詞義:多才多藝。博藝是對中華傳統文化的繼承和弘揚。是廣納賢才,培育英才的辦學層次和規模的內涵。

歷史

字形之義:中,內也。心,人心。組成“忠”字,表達在人心中產生的一種真誠,正直的情感。
字 義:有兩層含義,一是尊敬,二是做事盡心竭力,忠誠無私。
《說文》:忠,敬也。
《廣韻·東韻》:忠,無私也。
《左傳·僖公九年》:忠,公家之利,知無不為,忠也。(盡心竭力)
《孟子·許行》:分人以財謂之惠,教人以善為謂之忠,為天下得人者謂之仁。(做好事)
字形之義:言,直言。成,造就。造就言而有信的品德。
字 義:言必行為信,行必果為誠,真心誠意。
《說 文》:誠,信也。
《易·乾》:修辭立其誠,所以居業也。(誠實)
《新唐書·忠義傳中·張巡傳》:士感其誠,皆一當百。(言行一致)
字形之義:辵,乍行乍止。隹,短尾鳥腳能進不能退。努力向前,決不後退。
字 義:向前,向上移動。
《說 文》:進,登也。
《廣雅·釋詁一》:進,行也。(向前)
《廣韻·震韻》:進,善也。(進步)
《莊子·養生主》:臣之所以好者道也,進乎技矣!(超過)
字形之義:用右手捕取左耳。捕獲事物。
字 義:捕取。後引申為探索、治理、戰勝之意。
《說 文》:取,捕取也。
《周禮·夏官·大司馬》:(狩)大獸公之,小禽私之,獲者取左耳。(捕取)
《周禮·地官·泉府》:凡國事之財用取具焉。(探索)
《老子·四十八章》:取天下常以無事。(治理)
字形之義:米,粟實也。青,綠色的。經過挑選的好米。
字 義:優質純淨的米。後引申為純潔,完美,專一,精通之意。
《說 文》:精,擇也。
《易·乾》:剛健中正,純粹精也。(精華)
《管子·心術下》:形不正者德不來,中不精者心不活。(專一)
韓愈《進學解》:業精於勤荒於嬉,行成於思毀於隨。(嫻熟,精通)
字形之義:像人有規矩,直中繩,二平中準。合乎標準。
字 義:曲尺。引申為工人,工業,擅長,功夫之意。
《說 文》:工,巧飾也。
章炳麟《文始》:工有規矩之義,規矩皆與工雙聲。(曲尺)
《論語·衛靈公》:工欲善其事,必先利其器。(工人、工匠)
宋·沈括《夢溪筆談·書畫》:(徐)熙之子乃效諸黃之格,更不用墨筆,直以彩色圖之,謂之“沒骨圖”,工與諸黃不相下。(技巧,功夫)
字形之義:十,一為東西,|為南北,東西南北貫通。尃,遍布。布遍東西南北。
字 義:大,寬廣,多,廣泛。
《說 文》:博,大,通也。
《漢書,敘傳下》:恢我疆宇,處博四荒。(寬廣)
韓愈《原道》:博愛之謂仁,行而宜之之謂義。(廣泛)
《荀子·修身》:多聞曰博,少聞曰淺。(淵博)
字形之義:坴,土凷。丮,象拳握形。手握農具從事種植。
字 義:種植,引申為才能、技藝、藝術、素質。
《說文》:埶,種也,或作藝。
《書·金滕》:予仁若,能多才多藝。(才能)
《魏書·儒林傳·常爽》:項因暇日,屬意藝林。(文章)
《周禮·地官·保氏》:保氏掌諫王惡,而養國子以道,乃教之六藝。(註:六藝:禮,樂,射,御,書,數。六藝還指六經:《易》,《書》,《詩》,《禮》,《樂》,《春秋》。)

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