心理學體系（systems of psychology）是2014年公布的心理學名詞。
基本介紹
- 中文名：心理學體系
- 外文名：systems of psychology
- 所屬學科：心理學
- 公布時間：2014年
定義,出處,
定義
心理學流派或學者聯盟在科學觀、方法論等學科基本問題上所具有的系統、獨特、一致的理論觀點。
出處
《心理學名詞》第二版。
心理學體系
相關詞條
- 心理學體系
心理學體系（systems of psychology）是2014年公布的心理學名詞。定義心理學流派或學者聯盟在科學觀、方法論等學科基本問題上所具有的系統、獨特、一致的理論觀點。出處《心理學名詞》第二版。1...
- 心理學(學科名稱)
因此，心理學是在思維科學、自然科學和社會科學交合點上形成的一門具有綜合性的交叉學科或邊緣學科。從心理學在整個科學體系中所處的位置和與它們的關係來看，它與哲學、自然科學和社會科學有著緊密不可分割的聯繫。研究 研究類型 1、從研究時間的延續性上劃分 縱向研究 “longitudinal method”，也叫追蹤研究，它是...
- 心理學科
心理學(英文名稱psycholgy)顧名思義是研究人的心理本質的科學，確切些說心理學是研究人的心理活動規律（心理本質）及其心理是行為的反映(知與行的關係)的科學。科學的任務是揭露規律而不是描述和羅列現象。心理學是一門科學同理其任務是揭露心理規律，而不是描述和羅列心理現象。研究的對象 心理學研究的對象是人的...
- 構造主義心理學體系
構造派認為，人的心理意識現象是簡單的“心理元素”構成的“心理複合體”，它致力於心理意識現象“構造”的研究；分析心理意識現象的“元素”，構想心理元素結合的方式。所以該學派又稱為“元素主義心理學”。該學派主要代表人物是馮特和其學生鐵欽納（1867～1927）。馮特及其心理學體系的主要觀點：（1）心理學是研究...
- 理論心理學(心理學分支)
理論心理學是研究心理學根本性質理論的一個心理學分支，也稱體系心理學。它以揭示各種心理現象之間以及心理現象與現實之間相互聯繫的規律為任務，不但可以解釋、預測並有意識地支配人的行為和心理活動，而且可定向指導心理學各局部分支學科的研究。是研究心理現象、探討心理科學基本原理的一門學科。它關注心理現象的實質、...
- 心理學的體系和理論上冊(圖書)
《心理學的體系和理論上冊》是1983年商務印書館出版的圖書，作者是J.P.查普林，T.S.克拉威克。《心理學的體系和理論》是一部帶有史書性質的專著，但就理論問題的討論來說，在濃度上超過一般心理學史。本書圍繞心理過程的傳統題目或分支領域對於各學派體系和各種理論模式進行了比較研究和評價。全書分上、下兩冊，...
- 心理學的體系和理論
科學心理學的起源、實驗心理學的第一個世紀、感覺、知覺、發展心理學、學習、思維和語言、動機、情感與情緒、行為的生理理論、定量心理學、個性、社會心理學的體系與理論。特點是縱向研究和橫向比較相結合，重視對心理學發展的當前趨勢的分析研究。中文版由林方譯，商務印書館1984年出版。
- 整體心理學
整體心理學是在東方整體思想環境下，以辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導思想，結合現代心理學的優勢而建立起來的一種心理學體系。整體心理學以功能本體論和人格參照模式為主要觀點闡述在人與自然、社會以及自身統一的基礎上人的自然本質以及社會本質，闡述心理以及意識的發生髮展規律，闡述人格參照模式 (參照系 ) 的形成...
- 兒童心理學(心理學分支)
兒童心理學一般以個體從出生到青年初期(14～15歲)心理的發生和發展為研究對象。在西方文獻中，兒童心理學與“兒童發展”，以及狹義的“發展心理學”在意義和範圍上基本相同。兒童心理學著作有按年齡階段如新生兒期、嬰兒期、童年期、少年期、青年期等排列的體系，這是大多數兒童心理學著作採取的體系；有按心理過程排列...
- 基礎心理學(心理學一級學科下的二級學科)
基礎心理學主要研究心理學基本原理和心理現象的一般規律的心理學，包括：心理的實質和結構，心理學的體系和方法論問題，以及感知覺與注意，學習與記憶，思維與言語。情緒情感與動機意識，個性傾向性與能力、性格、氣質等一些基本的心理現象及其有關的生物學基礎。基礎心理學也包括；動理學方法的研究，包括實驗設計、心理...
- 心理原理(心理學術語)
心理原理是全新的心理理論體系，主要闡述兩方面的內容，一是闡述腦的功能，包括丘腦、大腦皮質、下丘腦、基底核、小腦等；二是從生物學的角度闡述意識、心理的產生機制及活動規律。理論從神經元、神經元群、核團、腦多個層次入手，闡述各種意識、心理活動產生的生物學原理以及活動規律。整個理論環環相扣，高度簡潔，是...
- 精神分析心理學
開創潛意識心理的研究 在精神分析心理學以前，傳統心理學，除了行為主義外，都以意識為研究對象。雖然歷史上也有學者論述過潛意識問題，但是真正以潛意識為研究對象的心理學體系只有精神分析心理學。也就是說，弗洛伊德打破了理性主義的傳統，肯定了非理性因素在行為中的作用，為潛意識心理學體系的建立開創了新紀元。開創...
- 現代心理學(心理學術語)
心理學家所研究的課題往往互不相干，對於同一問題的研究往往得出相互矛盾的結論，而且各自都有自己的經驗研究的支持。所得出的研究結論更是瑣碎和缺乏體系，同為心理學家，相互之間的共同語言越來越少，缺乏“心理學學科共同體”的認同感；2、指導思想和方法論的分裂 心理學家在世界觀和方法論上存在兩大陣營：科學...
- 個體心理學
個體心理學是指A.阿德勒的精神分析心理學體系，以“自卑感”與“創造性自我”為中心，並強調“社會意識”。主要概念是創造性自我、生活風格、追求優越、自卑感、補償和社會興趣。起源 阿德勒於1870年出生於維也納郊區一個中產階級猶太人家庭，但富裕的家庭條件並沒有給他帶來快樂的童年。在他的記憶中，他的童年生活...
- 普通心理學(心理學學科)
通過對一個個案的全面系統研究，研究者希望發現隱藏在那些表面現象後的一般規律，例如，S.弗洛伊德通過對其病人的個案研究，建立了心理分析的理論體系。個案研究作為一種研究手段的缺點在於它很容易把人導向以偏概全的誤區，弗洛伊德從少數幾個維也納神經症患者身上得到的結論是否代表了所有人類的人格特點就很值得懷疑。出於...
- 特質心理學
以個體人格特質為研究主題的心理學。特質是人格的基本單位，是一種概括化了的和聚焦的神經生理系統，使許多刺激在機能上等值的能力。特質論體系 人格的定義 人格是內在心理物理系統中的動力組織，它決定一個人對環境獨特的行為與思想。1、動力組織，活動的組織，整體化的、不斷發展的，因而是動力。2、心理物理系統...
- 實驗心理學(心理學學科分支)
課程的教學和學習分為理論課與實驗課兩個部分，一般每周兩個課時，理論、實驗相輔相成，同步教學。實驗心理學是以科學的實驗方法研究人的心理現象和行為規律的學科，是心理學教學和科研不可缺少的學科。定義 實驗心理學有廣義和狹義之分。廣義的實驗心理學是相對於人文取向的心理學體系，也叫科學心理學。狹義上來說...
- 社會心理學理論與體系
第二章 阿德勒的個體心理學 第一節 個體心理學體系 第二節 對阿德勒個體心理學的評價 第三章 霍妮的社會文化之神經症 第一節 霍妮的文化神經症理論 第二節 神經症的治療 第三節 對霍妮理論的評價 第四章 埃里克森的心理社會發展說 第一節 埃里克森的心理社會發展說 第二節 對埃里克森心理社會發展學說的評價 ...
- 分析心理學
這一理論勾畫出了人類心靈的原始面貌，為溝通過去與現代、東方與西方架起了一道心理學的橋樑。理論架構 在分析心理學體系中，心靈被當作人格的總體，它囊括一切意識和無意識的思想、情感和行為。榮格認為，人格具有與生俱來的整體性，人類所應做的，首先是保護這種整體性，避免它四分五裂，變成種種獨立存在的、相互...
- 格式塔心理學理論
黎黑曾指出，在格式塔心理學家們看來，“把整體分解為元素不僅是人為的，而且是無意義的，科學上也是無結果的，它不能揭示心理的任何東西”。這話雖然重了些，但卻不無道理，大量的事實也證明了馮特和鐵欽納的理論體系漏洞百出，舉步維艱。格式塔學派大膽地衝破了元素主義的束縛，積極而有成效地進行了大量的探索...
- 教育心理學(心理學分支學科)
教育心理學與普通心理學和教育學都有著密切關係，因而對於它的研究對象有以下幾種不同的見解：① 以教育學的體系為依據，研究培養德、智、體全面發展的人的教育方法。②認為教育心理學必須研究人的心理結構，並根據教育過程中心理活動的規律來確定它的理論體系，探討親職教育、學校教育、社會教育乃至終身教育過程中的...
- 醫學心理學(心理學分支)
當時醫學中的精神病學，因為是研究表現各種心理異常的精神病的，所以它和心理學的關係要比醫學其他學科的關係密切，而心理學那時還是一門尚未充分發展的科學，它的學院式研究脫離精神病學的實際，精神病學家不得不建立自己的心理學體系，那就是弗洛伊德的“精神分析”學說。1922年創辦了中國第一種心理學雜誌-《心理》...
- 弗洛伊德主義
這個理論是指精神分析和無意識心理學體系，也稱為精神病學和深蘊心理學。分為古典和新的弗洛伊德主義。派別定義 什麼是弗洛伊德主義，按照弗洛伊德自己的說法，弗洛伊德主義是他“研究和治療”癔病（神經症）的方法。弗洛伊德心理學包含兩個不可分割的內容：第一部分是精神病的治療方法及其理論；第二部分是關於人的心理...
- 認知行為主義
1957年獲得美國心理學會的科學貢獻獎。托爾曼的早期求學經歷似乎預示著他的心理學體系同華生行為主義、格式塔心理學的複雜聯繫。此外，他還認為，麥獨孤的策動心理學、武德沃斯的動力心理學對他也產生了影響。他堅持行為主義的基本立場，但又吸收了其它各派心理學的概念，最終成了一個不同與華生等人的認知行為主義者。...
