心理學核心課程教材系列-研究設計與方法

基本介紹

• 書名：心理學核心課程教材系列-研究設計與方法
• 作者：(美國)肯尼斯·S·阿博特 (美國)布魯斯·B·阿博特
• 原版名稱：Research Design and Methods
• 譯者：袁軍
• ISBN：9787208077393
• 頁數：505頁 
• 出版社：上海人民出版社; 第
• 出版時間：1版 (2008年7月1日)
• 裝幀：平裝
• 開本：16

內容簡介

《心理學核心課程教材系列·研究設計與方法（第6版）》從研究設計的通用原理、研究設計方法和結果分析等三部分，對心理學研究方法進行闡述。不但是心理學專業，而且也是我國社會科學裡很多專業的學習者都值得閱讀的一本書。《心理學核心課程教材系列·研究設計與方法(第6版)》是一本屬於美國“典型的”心理學方法學概論教科書。

目錄

代譯序

前言

第1章 解釋行為

1.從科學的觀點提出問題

2.為什麼你該認真地學習做研究

3.探索行為原因

4.解釋行為

5.科學解釋何時會失敗

6.探究的諸方法

7.把科學方法轉化為實踐：研究過程

8.提要

9.複習題

10.關鍵術語

第2章 形成研究思想，評價行為理論

1.研究思想的來源

2.形成好的研究問題

3.科學的理論

4.理論的類型

5.理論在科學裡的角色

6.好的理論之特徵

7.檢驗理論的策略

8.合用證實與證偽策略

9.理論驅動與數據驅動的研究

10.提要

11.複習題

12.關鍵術語

第3章 文獻述評

1.文獻述評的理由

2.研究信息的來源

3.做圖書館研究

4.閱讀研究報告

5.影響研究信息源質量的因素

6.研究過程中的欺詐和價值觀作用

7.形成假設

8.提要

9.複習題

10.關鍵術語

第4章 選擇研究設計

1.研究設計的功能

2.因果關係與相關關係

3.相關研究

4.實驗研究

5.內部與外部效度

6.研究場境

7.提要

8.複習題

9.關鍵術語

第5章 做系統觀測

1.確定觀測什麼

2.為你的研究選擇特定的變數

3.選擇你的量器

4.確定觀測時機

5.心理測量的回應性質

6.讓你的實驗自動化

7.探查與糾正問題

8.提要

9.複習題

10.關鍵術語

第6章 選擇與使用被試：實用的和倫理的問題

1.基本的考慮

2.使用人類參與者時需要考慮的問題

3.獲得研究的人類參與者

4.志願參與和效度

5.使用欺騙的研究

6.以動物為被試的研究需要考慮的問題

7.研究中的動物替代方式：體外法和計算機模擬

8.提要

9.複習題

10.關鍵術語

第7章 使用非實驗研究

1.做觀察研究

2.質的進路

3.自然主義觀察

4.人種志

5.社會測量

6.個案史

7.檔案研究

8.內容分析

9.元分析：跨研究比較結果的一種工具

10.提要

11.複習題

12.關鍵術語

第8章 使用調查研究

1.調查研究

2.設計你的問卷

3.實施你的問卷

4.評估問卷的信度和效度

5.評估問卷的效度

6.為你的調查取得樣本

7.提要

8.複習題

9.關鍵術語

第9章 使用被試問與被試內實驗設計

1.實驗設計的類型

2.被試間和被試內設計的誤差方差問題

3.被試問設計

4.被試內對匹配樣組的設計

5.2-或多自變數的設計

6.2-或多因變數的設計

7.混淆與實驗設計

8.提要

9.複習題

10.關鍵術語

第10章 使用特種研究設計

1.被試問與被試內設計的組合

2.組合實驗的與相關的設計

3.準實驗設計

4.前-後測設計

5.發展性設計

6.提要

7.複習題

8.關鍵術語

第11章 使用單被試設計

1.簡史

2.基線的、動態的和離散試驗的設計

3.基線設計

4.動態設計

5.離散試驗設計

6.推斷統計與單被試設計

7.單被試進路的優缺點

8.提要

9.複習題

10.關鍵術語

第12章 描述數據

1.描述統計和探索性數據分析

2.組織你的數據

3.為你的數據繪圖

4.頻次分布

5.描述統計：集中與離散量數

6.聯合量數、回歸與相關主題

7.提要

8.複習題

9.關鍵術語

第13章 使用推斷統計

1.推斷統計：基本概念

2.推斷統計的邏輯

3.參數統計

4.非參數統計

5.推斷統計的特殊話題

6.提要

7.複習題

8.關鍵術語

第14章 多元設計與分析

1.相關的與實驗的多元設計

2.多元統計量的假定與要求

3.多元統計檢驗

4.多元分析：注意事項

5.提要

6.複習題

7.關鍵術語

第15章 報告研究結果

1.APA的寫作風格

2.寫一份APA風格的研究報告

3.表達、條理與風格

4.把你的研究結果告訴全世界

5.提要

6.複習題

7.關鍵術語

附錄：統計表

術語小識

參考文獻

圖表來源

人名索引

主題索引

序言

早有幾家出版社，出了小止一二批的心理學教科書中譯本，我也因此而有所受益三四五。所以，當上海人民出版社再擬做此一番“拿來”與“紹介”的工作時，那不但已經不屬於開風氣了，即連“得風氣之先”也算不上。

不過，當我在2006年5月，拿到本書的英文版，做了魯迅意思的“隨便翻翻”後，卻認為這家出版社的此一番“拿來”與“紹介”，真是可以算是後來居上的。之所以這么說，在我的私心，是因為它很認真地引進了講心理學研究方法學的教材。比如這一本。悠忽兩年過去了，今天我還這么看——真希望這個看法落花流水無情去，萬紫千紅進軍來！

然而在來之前，我有責任就這個譯本說些話，代為序，以落實和重蹈魯迅那“拿來”了不算，還要“紹介”的思想與實踐。

自思想解放、改革開放以來，我國的內地或者日大陸，不但徹底恢復了心理學之為一門標準的科學之名譽，之地位，①更重要的是在新中國歷史上重建了心理學的方法學課程體系。②以我熟悉的上海師範大學套用心理學係為例，在本科教學的培養方案里，心理學專業有經典的三大方法學課程，它們分別是心理統計學、心理測量學，還有“心理學實驗”和“行為分析方法”，最後二者合為一，相當於其他大學裡同此系科的實驗心理學一門。這些方法課，與我通常稱道的四大基礎知識課(普通心理學、發展心理學、社會心理學，還有人格心理學)，相互輝映，如紅花綠葉；相得益彰，似紅磚綠瓦。