《微格教學理論與實踐研究》是1997年科學出版社出版的圖書,作者是孫立仁。
基本介紹
- 中文名:微格教學理論與實踐研究
- 作者:孫立仁
- 出版社:科學出版社
- 出版時間:1997年3月
- ISBN:7030059816
圖書簡介
圖書目錄
- 目錄
- 第一章 微格教學的模式和方法的研究
- 第二章 各項教學技能的研究及有關的教育理論
- 第三章 微格教學設計與教案編寫
- 第四章 微格教學中的評價與反饋
- 第五章 微格教學的實施
- 第六章 微格教學實驗室及設備使用
《微格教學理論與實踐研究》是1997年科學出版社出版的圖書,作者是孫立仁。
《微格教學理論與實踐研究》是1997年科學出版社出版的圖書,作者是孫立仁。1圖書簡介微格教學是在師範教育中培訓在職教師或師範生教學技能的一種理論和方法。本書是《微格教學教程系列》之一,它對微格教學的理論和實施的方法作了全...
《微格教學理論與實踐研究》是2002年科學出版社出版的圖書,作者是孫立仁。作品目錄 第一章 微格教學的餓模式和方法的研究 第一節 微格教學的模式 第二節 微格教學的方法 第三節 微格教學的怪圈 第四節 教學技能研究 第二章 各項教學技能的研究及有關的教育理論 第一節 有關講解技能的研究及理論 第二節 有關...
思想政治課教學中運用微格教學的理論與實踐探索 《思想政治課教學中運用微格教學的理論與實踐探索》是一本歷史小說,作者是張思軍。
思想政治課教學中運用微格教學的理論與實踐探索 《思想政治課教學中運用微格教學的理論與實踐探索》是2017年西南交通大學出版社出版的圖書。
《地理微格教學》是2007年廈門大學出版社出版的圖書,作者是劉恭祥。內容提要 《地理微格教學》為《教師教育專業課堂教學技能訓練系列教材》之一,是在參考了國內大量的有關微格教學和課堂教學技能研究資料的基礎上完成的。主要包括兩大部分的內容:第一章至第三章主要介紹微格教學的基本理論、實踐操作和微格教學室的使用...
《數學微格教學(第二版)》是2010年8月廈門大學出版社出版的一本書籍,作者是葉雪梅 。主要內容 《數學微格教學(第二版)/教師教育專業課堂教學技能訓練系列教材》介紹了微格教學的概念、特點、方法和作用等,對數學微格教學的核心內容——教學設計、講解、導課、提問、板書、說課和評課等十餘種教學技能,從理論和...
微格教學(Microteaching)又稱微型教學,它以現代教育理論為基礎,利用先進的媒體信息技術,依據反饋原理和教學評價理論,分階段系統培訓教師教學技能的活動。總述 傳統的教育觀念認為,教學是一門藝術,而藝術是不可授受的,使教學藝術蒙上了一層“只可意會,難以言傳”的神秘色彩。現代教學觀認為,教學是科學、是...
探究五 問題解決教學 對“以問題為中心”教學 對“以問題為中心”教學中“問題”的認識 “以問題為中心”教學可以採取的策略 對“問題”導學策略的學習 關於問題解決教學的“著力點”的思考 探究六 元認知策略 元認知的含義與特點 元認知的發展 元認知的培養 元認知策略的分類 探究七 微格教學理論與實踐 微格教學...
1.5 微格教學的理論依據 2 微格教學實踐的評價 2.1 數學的思想 2.2 微格教學中的模糊綜合評價方法 基本教學技能篇 3 基本教學技能分類 4 導入技能 4.1 導入技能的概念 4.2 導入技能的目的 4.3 導入技能的類型 4.4 導入的原則 4.5 導入技能的結構 4.6 導入技能的評價 4.7 導入技能的具體...
在以後的實踐中,由於說課活動極大地調動了教師學習教育理論、鑽研教學業務的積極性,切磋教學技藝之風漸濃,並取得很好的效果,說課這一新的教學研究形式就逐漸推廣開來。說課內容 在說課訓練中採用微格教學,能明顯提高師範生的教學技能。結合說課理論和微格教學理論,可以採用確定課題、寫好教案、寫好說案、開展課前說課、...
理論篇 微格教學與教學技能研究 第一章 微格教學概述 第一節 什麼是微格教學 一、什麼是微格教學 二、微格教學的過程和特點 第二節 微格教學理論依據和研究對象 一、微格教學的理論依據 二、微格教學的研究對象 三、微格教學是一種培訓方法,更是一種思想觀念 第二章 教學技能研究 第一節 教學技能研究 一、什麼...
《微格教學與教學技能》是2011年南京大學出版社出版的圖書,作者是彭保發。內容簡介 《國家大學生文化素質教育基地規劃教材:微格教學與教學技能》是基於微格教學、說課等理論的研究,《國家大學生文化素質教育基地規劃教材:微格教學與教學技能》遵循教師成長規律,適應高等院校師範專業教育課程改革趨勢,適合我國基礎教育改革...
本書在注重理論性、系統性、科學性的基礎上,突出了教學技能的實用性、訓練中的可操作性與規範化的特點,並注意調動學員的主觀能動性,在學習、理解、掌握某一教 作品目錄 第一章微格教學概述 第一節微格教學的研究對象 第二節微格教學的研究方法 第三節微格教學的產生和發展 第四節微格教學的作用 第二章微格...
(三)微格教學的研究方法 (四)對教學技能的分類 (五)微格教學的學科性質 (六)微格教學培訓的硬體設施 二、微格教學的實施程式 (一)學習理論 (二)教學示範 (三)編寫教案 (四)嘗試教學 (五)反饋評價 (六)分析診斷 (七)修改教案 三、微格教學的特點 (一)明確教師應該掌握的各種教學技能 (二)對教學技能訓練...
王盛峰,男,1972年生,甘肅慶城縣人,碩士,江蘇大學教師教育學院副教授。研究方向 數位化學習資源的設計與開發、信息化教育理論研究等 主講課程 教育技術學導論、教育技術哲學引論、教育傳播學、信息技術課程教學論、微格教學理論與實踐、影視賞析等。學術成果 科研項目 1.江蘇省高校哲學社會科學研究基金資助項目.家庭...
代朝霞 代朝霞,女,1976年生,碩士學位,職稱講師,任職於黃岡師範學院教育科學與技術系。所在教研室:教育技術基礎教研室,主教課程:教育測評與評價、微格教學的理論與實踐、專業英語、教育技術學研究方法。
3.高中化學新課程實施現狀調查與發展對策研究,山東省軟科學規劃課題,第2位,2007-2008 教研論文 通過行動研究促進教師的專業化發展,山東教育,2003(11),獨立 教學表彰 高師化學教育專業實施“微格教學”的理論與實踐,山東師範大學優秀教學成果二等獎,第2位,2005 學術研究 1.探究性學習的理論與實踐研究,...
本研究方向以網路技術為平台的新媒體傳播技術,包括數字影像技術與數字媒體藝術形態、新媒體界面的設計與建設、新媒體教育等。長期從事教育技術學基本理論與實踐、教師教育信息化與數字藝術教育等領域的教學和科研工作,在國內較早進行微格教學理論與實踐的探索,較早開設《電化教育學》和《資訊時代的學習》等課程;主持...
3.《教師專業發展研究》2003年獲陝西省陝西高等學校人文社會科學研究優秀成果二等獎。4. 《高等師範院校公共教育學課程改革:微格教學的理論與實踐》獲陝西省人民政府教學成果二等獎, 排序第三。(2004.7 )5.《試論教師的反思及其策略》一文獲陝西省第七次(2000~2002)哲學社會科學優秀成果三等獎。(2003.10)...