《形象記憶過程中信息編碼和提取的腦機制研究》是依託華南師範大學,由劉鳴擔任項目負責人的專項基金項目。
基本介紹
- 中文名:形象記憶過程中信息編碼和提取的腦機制研究
- 項目類別:專項基金項目
- 項目負責人:劉鳴
- 依託單位:華南師範大學
《形象記憶過程中信息編碼和提取的腦機制研究》是依託華南師範大學,由劉鳴擔任項目負責人的專項基金項目。
《形象記憶過程中信息編碼和提取的腦機制研究》是依託華南師範大學,由劉鳴擔任項目負責人的專項基金項目。項目摘要關於形象記憶內在機制的研究是當代心理學研究領域中的重點和難點問題,其研究成果可以加深對想像和形象思維心理機制的理...
1.形象記憶 以感知過的事物形象為內容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺的,也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象,如人們對看過的一幅畫,聽過的一首樂曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點是保存事物的感性特徵,具有典型的直觀性。2.情緒記憶 是以過去體驗過的情緒或情感為內容的記憶。...
前瞻記憶是指對預定事件或行為的記憶。其加工過程可分為四個階段:意向形成、意向保持、意向激發和意向執行。研究通過控制線索特徵、提示、執行功能和進行中任務的變化等因素,探索前瞻記憶的加工機制,弄清前瞻記憶編碼、保持、激活和提取過程中意識參與的變化及其腦機制問題。通過一系列實證研究,課題組發現以前額葉皮層...
第三節學習困難兒童特性抑制的ERP研究 一、研究方法 二、結果 三、小結 四、討論與結論 五、展望 第六章學習困難兒童記憶編碼與提取的腦機制 節記憶編碼與提取神經機制的相關研究 一、記住和熟悉 二、編碼的ERP研究 三、提取的ERP研究 第二節學習困難兒童數字編碼與提取的ERP研究 一、研究目的 二、研究方法 三、...
學習和記憶的腦機制,學習是經驗獲得的過程,記憶是經驗的保持,二者是密不可分的。研究學習和記憶的神經機制,就是要弄清在學習和記憶過程中有哪些腦結構參加,這些腦結構內發生了什麼變化。對這一課題的研究可以採取下述途徑:①研究不同物種的學習過程,以觀察在物種發展的哪一階段出現了學習活動,並探討有機體...
《腦神經環路稀疏編碼和信息存儲的網路和突觸學習機制》是依託復旦大學,由於玉國擔任項目負責人的面上項目。項目摘要 大量實驗證據表明不同動物物種的不同腦區神經環路表征感知信號具有共同的稀疏回響特徵。稀疏回響擴充了系統編碼和記憶容量使其以小能耗產生神經電活動來高效編碼和提取輸入信號特徵,這可能是神經系統處理...
工作記憶匹配加工影響情景提取的腦機制研究 張運紅創作的博士論文 副題名 外文題名 導師 郭春彥指導 學位授予單位 首都師範大學 學位授予時間 2009 關鍵字 認知心理學 記憶 腦機制 館藏號 B842.3 館藏目錄 2010\B842.3\5
《視覺注意和人腦記憶機制啟發下的感興趣目標提取與》是2016年科學出版社出版圖書,作者是王延江、齊玉娟。內容簡介 本書將人類的認知機制與計算機視覺、圖像處理和模式識別相結合,從認知心理學出發對基於視覺注意和人腦記憶機制的感興趣目標提取和跟蹤認知建模方法進行了研究。首先基於生物視覺注意機制對人類視覺顯著性...
表象編碼是利用視覺形象、聲音、味覺和觸覺形象組織材料,幫助記憶。兩種編碼方式各有其特點。一般認為大腦兩半球是分工的。左腦管語言、右腦管表象。一般人在長時記憶中,對信息的編碼往往是將兩種方式結合起來,互相補充。但也存在個體差異,有人偏於這一種方式編碼,有人偏於另一種方式編碼。信息提取 長時記憶信息...
本課題從高抑鬱傾向人群在記憶的編碼和提取階段的執行控制缺陷入手,採用EEG、fMRI、rTMS方法,考察抑鬱人群記憶抑制缺陷的腦機制。主要研究發現如下:1、採用定向遺忘範式,以情緒性詞語為記憶材料,考察抑鬱傾向個體在記憶的編碼抑制任務中對中性和負性材料的有意遺忘及其神經機制。結果表明,導致抑鬱個體在遺忘負性材料...
《動態信息與次序加工的腦神經機制研究》是依託中山大學,由饒恆毅擔任項目負責人的面上項目。中文摘要 我們處於一個動態的世界.理解人類大腦如何表征和加工複雜的動態信息是神經科學和心理學的重要問題。我們已有的研究結果提示動態信息加工並不僅僅在知覺層次,而與更高水平的前額葉(PFC)功能直接相關。我們的數據進一步...
《特徵捆綁的知覺學習:行為和腦機制研究》是依託中山大學,由曲折擔任項目負責人的面上項目。中文摘要 本課題結合行為研究和腦功能成像方法(ERP和fMRI),採用創新的研究範式,在不同的時間尺度和特徵聯合類型上,對特徵捆綁的知覺學習機制進行系統的研究。研究從特徵捆綁學習與注意關係入手,重點關注學習能否使得特徵...
在本研究中,我們考察學習經驗對無意識信息加工的調控作用,藉此來說明如下問題:1.在意識條件下學習的某種能力是否可以遷移到無意識條件下,影響無意識信息的加工敏感性;2.這種影響的腦機制是什麼,是杏仁核在起作用還是視覺皮層的可塑性在起作用,還是兩者都起作用;3.對信息的整合是否也存在於無意識條件下;4.無...
其根源在於複雜信息系統信息量大、信息結構關係複雜,造成視覺信息設計與認知機理失衡。本項目擬從視覺信息認知腦機制出發,以貼近人類認知本源屬性的視角開展視覺信息設計研究,研究數字界面視覺信息設計的信息結構和編碼方式,探尋視覺信息設計與認知腦機制間量化分析模型,構建界面視覺信息設計與認知腦機制間的映射關係,建立...
《視覺信息處理的腦機制(第2版)》力圖通過對視覺信息處理的腦機制的介紹,使讀者能夠對蓬勃發展的腦科學或神經科學有一個相當深度的了解。全書較第l版增加新內容40%左右。內容簡介 《視覺信息處理的腦機制(第2版)》在介紹當今國際上視覺信息處理的腦機制研究前沿的研究成果的同時,也注意介紹了一些本國學者(包括...
《老年人基於事件的前瞻記憶影響因素及腦機制研究》是由郭緯編寫,楊治良指導的論文。副題名 外文題名 論文作者 郭緯著 導師 楊治良指導 學科專業 基礎心理學 學位級別 博士論文 學位授予單位 華東師範大學 學位授予時間 2008 關鍵字 老年人 記憶障礙 生活質量 事件相關電位 分子機制 館藏號 B842.3 館藏目錄 2010\...
研究中,通過在無意識到意識的連續體上選取不同的節點,實現對不同意識水平的操縱,以獲得不同的錯誤記憶效應,從而考察在錯誤記憶的產生過程中,意識與無意識的作用機制,對意識與無意識引發的錯誤記憶的內在機制是否相同做出合理解釋和理論建構,並通過ERP、fMRI等手段探測該條件下錯誤記憶的腦機制。對多重意識水平...
《文本閱讀過程的信息整合模式及其腦機制研究》是依託華南師範大學,由莫雷擔任項目負責人的面上項目。項目摘要 本課題在總結前人相關研究的基礎上提出文本閱讀是一種以流暢性整合貫串全程、間插協調性整合的信息加工過程的新構想;然後套用移動視窗和眼動技術並結合功能性磁共振技術和事件相關電位,從認知實驗心理學和...
《漢字知覺專家化的行為和腦機制發展:兒童和文盲研究》是依託浙江師範大學,由曹曉華擔任項目負責人的面上項目。項目摘要 知覺專家化是大腦加工視覺信息的重要機制。字詞知覺專家化的認知和腦機制是相關領域的熱點,但是其發生、發展軌跡還不清楚。知覺專家化作為一種長時程的知覺學習機制,要揭示其背後的認知和神經機制...
15、國家自然科學基金專項基金項目“形象記憶過程中信息編碼和提取的腦機制研究”(2011-2012)16、國家社會科學基金十二五規劃教育學一般課題“形象記憶過程中信息表征特點的腦機制研究”(2012-2014)主持專題 1. 從心出發,擁抱幸福——留守兒童心理關愛的家教智慧 (2016.4.10,廣州市天河區總工會主辦)2.從心出發...
是指狹義的認知心理學,也就是所謂的信息加工心理學,它是指用信息加工的觀點和術語,通過與計算機相類比,模擬、驗證等方法來研究人的認知過程,認為人的認知過程就是信息的接受、編碼,貯存、交換、操作、檢索、提取和使用的過程,並將這一過程歸納為四種系統模式:即感知系統、記憶系統、控制系統和反應系統。
認知是腦和神經系統產生心智(mind)的過程和活動。一般而言,只要有腦和神經系統的動物都有某種程度的心智。認知科學就是以認知過程及其規律為研究對象的科學。認知涉及學習、記憶、思維、理解以及在認知過程中發生的其他行為。因此,語言和心理、腦和神經是認知科學的重要研究內容。就人類心智而言,因為人是社會的動物,...
到了國小高年級(4—6年級)兒童有意記憶的發展逐步趕上了無意識記的發展,4年級學生的有意識記的成績開始超過無意識記的成績,記憶中的偶發現象也開始減少。 形象記憶和抽象記憶是按照信息在頭腦中記載和表示的方式劃分出的記憶類型。形象記憶中保存或再現的是事物的具體形象,它具有直觀、鮮明的特徵。抽象記憶又稱...
第10章 記憶283 10.1 記憶過程283 10.2 記憶系統285 10.2.1 感覺記憶286 10.2.2 短時記憶 286 10.2.3 長時記憶290 10.3 長時記憶理論291 10.3.1 長時記憶的類型291 10.3.2 長時記憶的模型 293 10.3.3 長時記憶的信息提取298 10.4 工作記憶300 10.4.1 工作記憶模型300 10.4.2 工作...
一、信息加工方法 (183)二、認知神經科學方法 (189) 記憶 (202)一、記憶過程:編碼、存儲與提取 (202)二、啟動效應與記憶系統 (221)三、構建記憶及記憶抑制 (237)四、五種長時記憶 (245)五、網際網路搜尋怎樣改變了我們的記憶 (246) 心理語言學 (255)一、言語產生 (255)二、語言理解 (266...
最後,布魯納提請人們注意,教學的目的在於使學生能獨立學習、獨立解決問題。提供矯正性反饋也有可能會產生負作用,即會使學生一直依賴於教師的指正。因此,教師必須採取適當措施,使學生最終能自行地把矯正機制引入學習中去。強調信息提取 布魯納對記憶過程持比較激進的觀點。他認為,人類記憶的首要問題不是貯存,而是提取...
第四章結合實驗研究對注意的基本模型和理論觀點進行了全面介紹;第五章對多存儲器模型和加工水平說的基本觀點從記憶結構和記憶過程的角度進行了分析;第六章介紹了短時記憶的容量、編碼方式、提取方式及遺忘的內容;第七章介紹了內隱記憶、錯誤記憶、前瞻記憶與內隱學習等一些與日常生活關係密切的記憶現象;第八章...
裂腦人"的研究,發現人的左右兩腦半球有分工,左半球主管語言、數理和邏輯等的抽象思維,右半球主管空間形式、音樂和藝術等形象思維;瑞典生物學家海登在生物學上的DNA和RNA的發現之後,通過對動物的實驗發現RPJA是記憶物質;美國哈佛大學醫學院神經生理學教授休貝爾和威塞爾通過腦電的研究發現,大腦皮層的細胞還有分工...
其次是保持過程,是指把觀察得到的信息進行編碼並儲存在記憶中的活動。第三是運動再現過程,即通過自己的動作組合再現被模仿的行為。第四是動機確立過程,這是使一項模仿實際實行與否的制約因素,這一過程會影響前面三種過程。多數有目的的模仿行為都需要某種動機力量的支持。觀察、記憶和重現,如果沒有動機推動和支持,...