彈性上下班

彈性上下班是教育部提出教師上下班的一種方式。是關心愛護教師，推進課後服務，支撐實現“雙減”工作目標的一項舉措。

基本介紹

• 中文名：彈性上下班
• 提出：教育部

活動背景

曾經，“三點半”放學現象，讓不少家長接小孩不方便。《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》提出，學校可統籌安排教師實行“彈性上下班制”。

活動內容

教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，要關心愛護教師，可統籌安排教師實行“彈性上下班”，對參加課後服務的教師給予相應補助。課後服務可以聘任退休教師、具備資質的社會專業人員或志願者參與，並充分利用好少年宮、青少年活動中心等社會資源。

相關建議

落實教師彈性上下班要有四點考量：

一要關照社會心理。實行彈性上下班要“張弛有度”，避免“彈”得過大，又沒有相應的管理“補丁”，引發教師與其他社會群體之間的潛在矛盾。

二要最佳化“彈性”細節。實行彈性上下班要體恤教育教學和課後服務“多勞雙優”教師的感受，避免出現“能者總勞、弱者少勞、懶者不勞”的不良現象，挫傷優秀教師的積極性。

三要考慮管理難度。實行彈性上下班，其複雜程度、管理難度非同一般，弄不好還會成為管理“爛賬”。要綜合考慮各種因素確定彈性尺度，在不過度增加學校管理難度的前提下進行。

四要科學評估校情、教情。每個學校的發展基礎不同，實行教師彈性上下班的效果可能會不一樣，甚至大相逕庭。因此，要依據學校發展基礎，科學評估校情、教情後再決定是否實行，切勿“一刀切”。