張衛，教授，博士生導師。現為華南師範大學心理學院院長，教育部“新世紀優秀人才”。
基本介紹
- 中文名：張衛
- 國籍：中國
- 職業：教授，博士生導師
- 主要成就：教育部“新世紀優秀人才”。
人物經歷,研究方向,科研項目,主要貢獻,學術論文,會議報告,學術著作,獲獎記錄,
人物經歷
張衛，男，博士，心理學教授、博士生導師，中國心理學會教育心理學專業委員會委員。華南師範大學教育科學學院副院長、華南師範大學心理學院院長。本科畢業於華東師範大學心理系，碩士，博士畢業華南師範大學心理系。
2005年--2012年曾任華南師範大學教育科學學院副院長。
研究方向
現主要研究興趣包括貧困與兒童青少年發展、青少年網路使用與網路成癮、青少年問題行為、青少年積極發展等，在國內外重要學術期刊發表論文100餘篇，出版著作10餘部。曾獲廣東省哲學社會科學優秀成果獎（廣東省人民政府頒發）、省外來川抗震救災優秀志願者榮譽稱號（四川省人民政府頒發）等。
張衛教授以嚴謹的治學態度，實事求是的學風影響著自己的學生。在教學和科研活動中，通過從小事情和各個細節，對學生進行培養，塑造其嚴謹認真的精神、一絲不苟的負責態度、追求卓越的作風；並且鼓勵學生拓展思路，使學術研究與社會需求緊密聯繫起來。
科研項目
1、主持並完成廣東省哲學社會科學“九五”規劃重點項目“學習雙機制理論與教學實驗研究”（1997-2000）；
2、主持全國哲學社會科學基金項目“當前我國青少年的成長壓力及其心理應對研究”（2002-2004）；
3、主持廣東省哲學社會科學“十五”規劃項目“社會轉型時期青少年的成長壓力及其應對策略研究”（2002-2004）；
4、主持並完成教育部人文社會科學“十五”規劃項目“兒童青少年抑制能力的發展與培養”（2002-2004）；
5、主持並完成廣東高校人文社科項目“兒童青少年心理抑制特點及其促進研究”（2001-2003）；
6、主持並完成廣東省教育廳專項項目“廣東省中國小課程改革方案”子課題“中國小課程改革的心理學基礎研究”（2000）；
7、主持並完成華南師範大學社科項目“系列位置內隱學習機制研究”（1999-2000）；
8、主持教育部人文社科重點研究基地華南師範大學心理套用研究中心重點課題“全球化背景下當代我國青少年心理特點、問題與對策研究”（2003-2007）；
9、主持霍英東教育基金會高等院校青年教師基金項目“行為和認知抑制的發展與腦機制研究”（2004－2006）；
10、主持華南師範大學教育信息化教學資源建設項目“發展心理學網路課程”（2004－2005）；
11、主持中國教育工委廣東省委委託項目“高校教師心理健康、主觀幸福感及其應對方式”（2005－2006）；
12、主持教育部“新世紀優秀人才支持計畫”項目“青少年暴力行為及其心理機制研究”（2005－2007）；
13、主持國家自然科學基金（青少年網路遊戲成癮的心理、神經機制與干預研究，2012-2015）。
主要貢獻
學術論文
2、張衛, (2000), 序列位置內隱學習產生機制的實驗研究, 心理學報(CSSCI),34,4,374-380；
3、聶衍剛, 張衛, 彭以松, 丁莉. (2007)青少年自我意識的功能結構及測評的研究. 心理科學(CSSCI),30,2,411-414；
4、張衛, 唐丹, 岳頌華(2003)當代西方青少年研究趨勢探析. 心理科學(CSSCI),26,3,529-530（人大複印資料《心理學》全文轉載，2003.9）；
5、張衛. (2002).序列長度和統計結構對序列位置內隱學習的影響. 心理科學(CSSCI), 25,4,485-487；
6、張衛, 林崇德. (2001). 抑制及其發展研究, 心理科學(CSSCI), 24,4,458-461；
7、張衛. (2001).內隱學習及其特徵研究. 華東師範大學學報（教育科學版）(CSSCI),19,1,56-63；
8、陳競秀, 張衛, 姜薇薇, 林誠彥. (2006).美國學校暴力干預方案評析. 比較教育研究(CSSCI),2,29-32；
9、張衛, 王穗苹, 楊寧. (2001)當代西方國家早期教育方案之比較. 比較教育研究(CSSCI),6,11-15；
10、岳頌華, 張衛, 黃紅清, 李董平. (2006).青少年主觀幸福感、心理健康及其與應對方式的關係. 心理發展與教育(CSSCI),3,93-98；
11、朱祖德, 王靜瓊, 張衛, 葉青青. (2005)大學生自主學習量表的編制. 心理發展與教育(CSSCI),3,60-65；
12、潘綺敏, 張衛.( 2004)青少年心目中的理想父母形象研究，心理發展與教育(CSSCI),3,27-31；
13、聶衍剛, 鄭雪, 張衛. (2004).中學生學習適應性狀況的研究. 心理發展與教育(CSSCI),1,23-28；
14、黃紅清, 張衛. (2003).指向性遺忘中認知抑制能力的發展. 心理發展與教育(CSSCI),1,44-48；
15、張衛, 林崇德, 認知發展的後信息加工觀. (2002).心理發展與教育(CSSCI),1,86-91；
17、王穗苹, 陳新葵, 張衛. (2003).動態測驗：當代智力測驗的新進展. 教育理論與實踐(CSSCI),11,50-53；
18、邱秀芳, 張衛, 姚杜鵑. (2007).高校教師的心理健康、應對方式及其關係研究. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),3,123-129；
19、甄霜菊, 吳慧明, 張衛. (2007).澳門青少年的網路依賴與社會性發展研究.華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),2,24-128；
20、張衛, 李利, 甄霜菊. (2006).論心理素質提高與和諧社會建設. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),6,144-147；
21、張衛, 潘綺敏. (2004).青少年暴力及其預防. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),5,90-103；
22、李婧潔, 聶衍剛, 張衛. (2004).媒體與青少年暴力. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),5,110-116；
23、潘綺敏, 張衛, 朱祖德. (2004).論全球化與青少年同一性的發展. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),2,114-160；
24、張衛, 黃紅清, 黃時華. (2003).抑制機制發展：認知發展研究的新視野. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),6,98-102（人大複印資料《心理學》全文轉載，2004.2）；
25、張衛, 林崇德. (2002).兒童發展的新皮亞傑理論. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),96-103；
26、張衛, 張興貴. (2001).論現代心理學與中國小課程改革. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),4,94-100；
27、吳慧明, 張衛, 甄霜菊. (2006).澳門青少年網路使用與依賴研究. 澳門理工學院學報(CSSCI),2,；
28、聞人王冠, 張衛, 吳列堅. (2004).澳門曾輟學職培生心理與行為特點研究,澳門理工學院學報(CSSCI),2,；
30、王靜瓊, 張衛, 朱祖德. (2007).大學生自主學習能力及其培養.廣西民族大學學報（哲社版）(CSSCI),1,196-199；
32、陳立民, 張衛, 姚杜鵑, 徐明惠. (2007).西方兒童和青少年品行障礙的干預研究評析. 中國健康心理學雜誌.(CSSCI),6,522-526；
33、潘綺敏, 張衛. (2007).青少年攻擊性問卷的編制. 心理與行為研究(CSSCI),1,41-46；
34、聶衍剛, 蔡笑岳, 張衛. (2005).初一學生人格特徵、學習適應性與學習成績關係的研究. 心理與行為研究(CSSCI),3,2,134-138；
35、王穗苹, 莫雷, 張衛. (2004) 當前我國閱讀心理與閱讀教學研究進展. 中國心理學會教育心理學專業委員會編. 當代教育心理學研究進展(CSSCI). 新疆人民出版社；
36、張衛, 劉葵, 龐子鋒. 1994 () 不同聯想等級語詞的啟動效應及其發展研究. 心理學報(CSSCI),1,35-43 （人大複印資料《心理學》全文轉載, 1994.7）；
37、張衛, 王穗苹. (1998).西方心理測驗的現狀與發展趨勢. 心理科學(CSSCI),4,556-557；
38、張衛. (1996).5—13歲兒童父母權威認知的發展研究. 心理科學(CSSCI),2,101-104,109,128 （人大複印資料《心理學》全文轉載, 1996.5）；
39、王穗苹, 張衛, 莫雷. (1997).學習潛能評估：一種動態的智力觀. 心理科學(CSSCI),4,347-351 （人大複印資料《心理學》全文轉載, 1997.10）；
40、余冰, 張衛. (1992).8—16歲全盲兒童的動覺研究. 心理科學(CSSCI),5,24-27,67（人大複印資料《心理學》全文轉載, 1992.10）；
41、張衛, 郭淑斌, 王穗苹. (1999).論發展不成熟及其價值. 華東師範大學學報（教育科學版）(CSSCI),4,70-81 （《高等學校文科學報文摘》轉載, 2000.2）；
42、張衛, 沈家鮮. (1998).弱智兒童的職業興趣初探. 全國特殊教育研究會編培智學校教學文萃(CSSCI), 人民教育出版社；
43、張衛, 徐濤, 王穗苹. (1998).我國6-14歲兒童對道德與社會習俗規則的區分與認知. 心理發展與教育(CSSCI),1,21-25 （人大複印資料《心理學》全文轉載, 1998.6）；
44、張衛, 王穗苹. (1995).我國兒童對權威特徵的認知研究. 心理發展與教育(CSSCI),3,24-27；
45、萬雲英, 王曉非, 張衛. (1990).主題句對兒童獨立閱讀理解和概括中心思想影響的實驗研究. 心理發展與教育(CSSCI),4,203-208 （人大複印資料《心理學》全文轉載, 1991.5）；
46、張衛. (1994).關於兒童對權威認知發展的研究. 心理學動態(CSSCI),2,2,45-48 （人大複印資料《心理學》全文轉載,1994,3）；
47、張衛. (1999).問題解決中的內隱認知. 心理學動態(CSSCI),7,2,7-12；
48、張衛. (1999). 問題解決中的內隱認知. 心理學探新(CSSCI),4,；
49、張衛, 郭淑斌. (1997).問題解決的類比遷移. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),6,59-64 （《高等學校文科學報文摘》轉載, 1998.2）；
50、王穗苹、張衛：廣州地區研究生價值觀初探. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI)，1997增刊；
51、張衛. (1996).畢生發展心理學的產生與發展. 華南師範大學學報（社科版）(CSSCI),4,35-40 （人大複印資料《心理學》全文轉載,1996,10 ）。
會議報告
1、Wei Zhang , Songhua Yue, Zhineng Li, Yangang Nie：Stress of Adolescent: Data from Two Chinese Societies，28th International Congress of Psychology, Beijing, 2004；
2、Siu-Lam Tang, Kit-Ying Chan, Husan-Chih Chen, Wei Zhang, Lei Mo: Conditional and Free Naming of Pictures and Words in Chinese, 28th International Congress of Psychology, Beijing, 2004；
3、Zhang Wei, Mo Lei, Wang Suiping: Jean Piaget in China, 紀念皮亞傑國際發展心理學會議論文集，日內瓦大學，1996；
4、Zhang Wei, Shen Jiaxian: Developmental Study on Parental Authority Cognition of 5-13 Year-old Children, International Society Study of Behavior Development Beijing Workshop, Beijing，1994。
學術著作
1. 莫雷、張衛：《青少年發展與教育心理學》，暨南大學出版社，1997；
2. 莫雷、任旭明、張衛、王穗苹：《中國小心理教育基本原理》，暨南大學出版社，1997；
5. 莫雷主編：《青少年教育心理學》（參編），馬來西亞董總出版局，1997；
6. 王錠城主編：《教育社會心理學》（參編），廣東高等教育出版社，1996；
8. 莫雷主編：《教育心理學》（參編），廣東高等教育出版社，2002；
獲獎記錄
參編《教育社會心理學》一書於1997年獲得了“廣東省教育科學優秀成果二等獎”。
論文“序列位置內隱學習產生機制的實驗研究”（獨立）獲2005年廣東省哲學社會科學優秀成果三等獎。
