何先友，1967年生，男，教授，博士，博士生導師，教育部新世紀優秀人才支持計畫獲得者，華南師範大學心理學院副院長。主要研究領域包括語言理解與認知研究與教育心理學套用研究等。承擔了國家自然科學基金、國家社科基金、教育部新世紀優秀人才支持計畫、教育部人文社會科學等項目的研究，發表學術論文與出版著作與教材近100篇（部）。
基本介紹
- 中文名：何先友
- 國籍：中國
- 出生日期：1967年生
- 職業：教授
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個人簡介
1967年生，男，博士，教授，華南師範大學心理學系系主任。主要從事以下兩個方向的研究：一是文本閱讀心理研究，該方向主要運用經典認知心理學的研究方法和現代認知神經科學技術，探討文本閱讀心理加工的過程、影響因素等前沿性的中文認知問題，該方向側重語篇層面的研究，同時也涉及字詞和句子層面的研究。二是教育心理學套用研究，該方向主要是運用教育心理學方法探討中國小教育、教學過程中的套用問題，該方向側重如何提高中小學生學習效率的技術層面的研究。
社會任職
主要經歷
學習經歷
2011.9－2012.9，美國孟菲斯大學訪問學者
2006.8－2008.6，北京師範大學心理學院博士後流動站工作與學習
1996.8－1999.7，華南師範大學發展與教育心理學專業博士研究生，獲博士學位
1989.8－1992.7，東北師範大學發展與教育心理學專業碩士研究生，獲碩士學位
1984.8－1987.7，湖南省邵陽學院外語系學習
工作經歷
2012.9－至今， 華南師範大學心理學系從事教學與科研工作
2008.7－2011.9，華南師範大學心理學系從事教學與科研工作
2006.8－2008.6，北京師範大學心理學院博士後流動站工作
1999.7－2006.8，華南師範大學心理學從事教學與科研工作,2000年評為副教授，2004年評為教授
1992.7－1996.8，湖南科技大學教育系從事教學和科研工作，1994年評為講師
1987.7－1989.8，湖南省新寧縣第二中學任教
科研項目
1、“中文閱讀中時間信息加工特點與表征模式研究”，2007年廣東省普通高校人文社科重點研究基地重大招標課題選題，經費10萬元。
2、“基於時間的情景模型的建構與提取的實驗研究”，2002年全國教育科學十五規劃項目，經費3萬元。
3、“篇章閱讀中字詞和內容表征模式的研究”，2001年教育部人文社會科學十五規劃研究項目，經費3萬元。
4、“篇章閱讀中時間信息動態加工過程的研究”，2004年廣東省教育廳教育科學十五規劃項目，經費1萬元。
5、“文本閱讀中時間信息動態加工特點與腦認知機制研究”，2006年廣東省哲學社會科學研究項目，經費1萬元。
6、“教育心理學教學模式研究”，2005年廣東省教育廳省級精品課程建設項目，經費10萬元。
7、“教育心理學精品課程建設”，2007年教育部國家級精品課程建設項目（與莫雷教授共同負責），經費10萬元。
8、“教育心理學雙語課程建設”，2005年華南師範大學教學改革項目，經費1萬元。
主要著作
科研論文
1、Effects of Event-Related Centrality on Concept Accessibility，Discourse Processes.2007.Vol43.3,201-229
2、School Psychology in China, Newsletter in International School Psychology Association,2000.
3、The effect of temporal segmentation markers on the elimination of boundary effect in discourse reading, Conference paper in 28th International Psychology Conference in Beijing.
4、中文閱讀中邊界效應及其消除：事件持續效應，心理學報，2008，5
5、時間順序與時間距離對語言理解的影響，心理科學，2008，1
6、文本閱讀與老齡化，心理科學進展，2008，5
7、時間信息在情景模型建構中的作用，2002.6，心理學報
8、文本信息的激活與整合：閱讀優生與差生的比較，2005，2，心理學報
9、文本閱讀過程中信息的協調性整合2003.6，心理學報
10、時間順序關係與語言理解的影響，2005，1，心理科學
11、系列項目空間與時間信息學習分組效應研究，2006，1，心理科學
12、文章主題論述長度對文章標記效應的影響 2001.1 心理科學
13、文章標記效應的初步實驗研究 2002.3 心理科學
14、小學生閱讀遷移機制的初步研究－字詞表征還是內容表征2004.1心理科學
15、不同閱讀水平與文章熟悉程度條件下文章標記效應的研究2004.3，心理科學
16、快速與正常閱讀條件下文章標記對高中生閱讀信息保持的影響2002.1心理發展與教育
17、篇章閱讀理解中句子邊界對整體連貫性的影響2004.1心理發展與教育
18、小學生閱讀遷移機制的進一步研究2004.3，心理學探新
19、高師心理系本科生教育實習模式變革的探索2002.4，華南師範大學學報
20、篇章閱讀遷移的機制－從字詞和內容兩種表征模式談起2003.2，華南師範大學學報
著作與教材
1、《學習心裡輔導》（合著），廣東高教出版社，2004
2、《二十世紀心理學名家名著》（第一副主編），廣東高教出版社，2002
3、《教育心理學教學資料選輯》，廣東高教出版社，2004
4、《教育心理學》（第一副主編，莫雷主編），廣東高教出版社，2005
5、《教育心理學》（參編），教育科學出版社，2007
6、《教育心理學》（Anita Woolfolk著），中國輕工業出版社，2008，第一主譯
