基本介紹
個人簡介,研究領域,研究工作,研究成果,論文,著作,主持課題,獲獎情況,
個人簡介
張景斌，女，教授，博士生導師。主要學習經歷：1978－1982年、1983－1986年在北京師範學院學習，分獲理學學士學位和碩士學位； 1993－1994年、2004－2005年分別在美國伊利諾伊大學芝加哥分校和英國曼徹斯特大學訪學。
研究領域
研究工作
在《教育研究》、《數學教育學報》、《數學通報》等刊物發表論文多篇。主編《中學數學教學教程》、《學校教育現代化的理論與實踐》等書籍，合著《數學學科教育學》、《在真實的教育情境中研究教育》等論著。承擔《全面提高北京市國中教育質量》、《促進北京市普通中學學校發展的內部環境》、《提升北京市農村教師隊伍質量的理論研究與實踐探索》等多項省部級研究項目。
研究成果
論文
1．中學數學建模活動為學生創造發展空間《數學教育學報》2001．2， 第一期， P11，第一作者 人大複印資料《中學數學教與學》2001年第8期全文轉載
2．義務教育均衡發展目標與學校發展模式的選擇 《教育研究》2002年第2期，P18-P20，第二作者
3．建構主義觀點下的數學創造性思維初探 《首都師範大學學報》（社科版）2002增刊，P19-P22，第二作者
4．中、美、俄三國幾何課程的比較與分析 《首都師範大學學報》（社科版）2002增刊，P32-P36，第二作者
5．中學生數學知識建構水平差異性的實驗研究 《數學教育學報》2004年（第13卷）第2期，P49-51，第二作者 人大複印資料《中學數學教與學》2004年第8期全文轉載，P19—22
6．學校內部環境建設的相關思考《首都師範大學學報》（社科版） 2004年第3期，P108-112，第一作者
7．PISA對我國數學教育評價改革的啟示《數學通報》2004年第8期 封二－第3頁，第一作者 人大複印資料《中學數學教與學》2004年第11期全文轉載
8．立足校本，促進教師主體性發展 《課程?教材?教法》2005年第1期，P74—79，第三作者
9．是真的“忘”了嗎？《人民教育》2006年第10期，P24-26，獨立
10．中學生心理摺疊能力的發展性及其與智力的相關性研究 《數學教育學報》2007年第1期，P63－65，第二作者 人大複印資料《中學數學教與學》全文轉載
著作
1．《學校教育現代化的理論與實踐》首師大出版社2000年1月出版，第一主編兼作者
4．《在真實的教育情境中研究教育——校本教育科研理論與實踐》 首都師範大學出版社2003年12月出版，第一作者
5．《普通高中數學課程標準（實驗）解讀》江蘇教育出版社2004年4月出版，參編
主持課題
1．全面提高北京市國中教育質量（1998．10～2001．10） 北京市“九五”教育科學規劃重點項目（指令性課題），負責人之一
2．促進北京市普通中學學校發展的內部環境研究（2001．6—2004．4） 北京市哲學社會科學“十五”規劃項目（01BJBJY032），第一負責人
3．科研型教師群體的構建及其特徵分析（2002．5—2005．2） 全國教育科學“十五”規劃國家重點課題“主體教育與我國基礎教育現代化發展的理論與實驗研究”（課題批准號：AHA010020）子課題負責人
4．北京市普通高中新課程方案學校實施問題的研究（2004.7—2006.3） 北京市教委基教處委託課題負責人
5．提升北京市農村教師質量的理論研究與實踐探索（2005.1— ） 北京市人文重點課題，北京市哲學社會科學“十五”規劃課題（05BJBJY048），負責人
獲獎情況
1．《全面提高北京市國中教育質量》獲北京市第四屆教育科學研究優秀成果一等獎（2002年12月）。本人為該項目負責人之一。
2．《全面提高北京是國中教育質量》獲全國教育科學研究優秀成果獎叄等獎（2006年9月），排名第三。頒發單位：中華人民共和國教育部
