《幼稚園·家庭聯繫本(小班下)》以幼兒的年齡特徵及其發展目標為線索進行設計，內容包括：幼兒、家庭和幼稚園的基本情況，學期初情況調查表，幼兒在園表現評價，幼兒全面發展情況匯報，幼兒在家表現評價，幼教知識，此外，還有定期向家長徵集意見的欄目。聯繫本不僅是家長與教師之間溝通的“橋樑”，也是記錄孩子成長曆程的一份珍貴的紀念冊。
《幼稚園·家庭聯繫本(小班下)》以幼兒的年齡特徵及其發展目標為線索進行設計，內容包括：幼兒、家庭和幼稚園的基本情況，學期初情況調查表，幼兒在園表現評價，幼兒全面發展情況匯報，幼兒在家表現評價，幼教知識，此外，還有定期向家...
《幼稚園一家庭聯繫本》是浙江教育出版社出版的書籍，作者是沈燕影。內容簡介 《幼稚園-家庭聯繫本(托班上)》不僅是家長與教師之間溝通的“橋樑”，也是記錄孩子成長曆程的一份珍貴的紀念冊。《幼稚園-家庭聯繫本(托班上)》以幼兒的年齡特徵及其發展目標為線索進行設計，內容包括：幼兒、家庭和幼稚園的基本情況，學期...
我的幼稚園，我在成長，我的變化，寶寶傑作，可愛瞬間，教師寄語，家長期望，幼兒假期生活記錄表等。內容簡介 《幼稚園:家庭聯繫本(托班下)》是由浙江教育出版社出版的。圖書目錄 寶寶名片 寶寶一家 我的幼稚園 我在成長 家長觀察記錄 我的變化 寶寶傑作 可愛瞬間 教師寄語 家長期望 幼兒假期生活記錄表 ...
《幼稚園家園聯繫手冊》是2000-5出版的一本書，本套手冊根據不同年齡階段幼兒的心理、生理特點來編寫，是幼稚園和家庭聯繫的橋樑之一，是教師和家長交流幼兒發展狀況的一種載體，也是系統記載幼兒成長過程的一種形式。其內容不但反映各年齡班幼兒在日常生活、學習和遊戲活動中的表現，而且全面反映每個孩子的個性特點和...
幼稚園·家庭聯繫冊 《幼稚園·家庭聯繫冊》是上海教育出版社出版的圖書，作者是朱家雄
《幼稚園與家庭觀察·聯繫冊（上冊）》是1997年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是康長運。內容簡介 幼稚園任務：實行保育與教育相互結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心健康和諧發展，幼稚園時為幼兒家長參加工作、學習提供便利條件。編輯推薦 幼稚園保育與教育主要目標：1．促進...
幼稚園家庭聯繫冊（上）《幼稚園家庭聯繫冊（上）》是一本圖書
幼稚園與家庭聯繫冊-大班 《幼稚園與家庭聯繫冊-大班》是2006年人民教育出版社出版的圖書，作者是陳國強。
幼稚園家庭聯繫手冊 《幼稚園家庭聯繫手冊》是一本圖書。
《幼稚園快樂與發展課程家園聯繫冊中班下冊》是2010年出版的圖書，作者是幼稚園快樂與發展課程編寫組編。內容介紹 《家園聯繫冊:中班·下》內容簡介：家庭與幼稚園是幼兒生活中兩個最重要的世界。在教育幼兒的問題上，如果家庭與幼稚園能夠有效地合作、協同地進行，幼兒就會在心理上獲得安全，在身體上得到適宜的呵護，...
《觀察·聯繫冊幼稚園與家庭(下冊)中班》是1997年北京師範大學出版社出版的圖書。內容提要 幼稚園任務：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心健康和諧發展。幼稚園同時為幼兒家長參加工作、學習提供便利條件。幼稚園保育與教育主要目標：1．促進幼兒身體正常發育和機能...
《觀察·聯繫冊幼稚園與家庭(上冊)大班》是1997年北京師範大學出版社出版的書籍。內容簡介 幼稚園任務：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心健康和諧發展。內容提要 幼稚園同時為幼兒家長參加工作、學習提供便利條件。幼稚園保育與教育主要目標：1．促進幼兒身體正常...
《觀察·聯繫冊幼稚園與家庭（下冊）大班》是1997年北京師範大學出版社出版的圖書。內容簡介 幼稚園任務：實行保育與教育相互結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心健康和諧發展，幼稚園時為幼兒家長參加工作、學習提供便利條件。內容提要 幼稚園保育與教育主要目標：1．促進幼兒身體正常...
《上冊中班，觀察·聯繫冊幼稚園與家庭》是1997年北京師範大學出版社出版的圖書，由北京師範大學出版社編寫。內容提要 幼稚園任務：實行保育與教育相互結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心健康和諧發展，幼稚園時為幼兒家長參加工作、學習提供便利條件。幼稚園任務：實行保育與教育相...
《觀察·聯繫冊幼稚園與家庭（下冊）小班》是1997年北京師範大學出版社出版的圖書，作者是北京師範大學出版社。內容提要 幼稚園任務：實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心健康和諧發展。幼稚園同時為幼兒家長參加工作、學習提供便利條件。幼稚園保育與教育主要目標：1...
觀察·聯繫冊幼稚園與家庭 《觀察·聯繫冊幼稚園與家庭》是1997年北京師範大學出版社出版的書籍，作者是康長運。幼稚園任務：實行保育與教育相互結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心健康和諧發展，幼稚園時為幼兒家長參加工作、學習提供便利條件。
《幼稚園與家庭的溝通合作》是2019年天津教育出版社出版的圖書。內容簡介 本書是一本發揮幼稚園與家庭合作效能來指導親職教育的書。作者詳解了幼兒教師與家長溝通的心理效應、多種溝通途徑，重點闡述了幼兒教師與44種不同類型家長溝通的智慧與技巧。在保留*版經典內容的基礎之上，本書第2版緊跟社會變化和網路發展的...
《幼稚園家庭共育手冊（大班下學期）》是2004年海燕出版社出版的圖書，作者是唐豫翔曾大慶於沛霖。內容提要 幼稚園家庭共育手冊（大班下學期）以《幼稚園工作規程》和整體最佳化的幼兒教育理論為指導的一本書籍。本書以《幼稚園教育綱要》為依據，結合學齡前兒童的年齡特點和實際發展水平編寫而成的，具有觀念新、方法新...
《幼稚園家庭共育手冊（中班下學期）》是2004年1月海燕出版社出版的圖書，作者是唐豫翔、曾大慶、於沛霖。內容提要 全套手冊包括小班、中班、大班三種，種分上學期、下學期兩冊，供秋、春兩季使用。編輯推薦 本書以《幼稚園工作規程》和整體最佳化的幼兒教育理論為指導，以《幼稚園教育綱要》為依據，結合學齡前兒童的...
《幼稚園家庭共育手冊（下學期）》是2004年海燕出版社出版的圖書。內容介紹 本書以《幼稚園工作規程》和整體最佳化的幼兒教育理論為指導，以《幼稚園教育綱要》為依據，結合學齡前兒童的年齡特點和實際發展水平編寫而成的，具有觀念新、方法新、指導性強、聯繫性強的特點。全套手冊包括小班、中班、大班三種，種分上...
《幼稚園家庭共育手冊（大班上學期）》是2004年海燕出版社出版的圖書，作者是唐豫翔、曾大慶、於沛霖。內容提要 本書以《幼稚園工作規程》和整體最佳化的幼兒教育理論為指導，以《幼稚園教育綱要》為依據，結合學齡前兒童的年齡特點和實際發展水平編寫而成的，具有觀念新、方法新、指導性強、聯繫性強的特點。全套手冊...
《幼稚園家庭共育手冊（中班上學期）》是2004年海燕出版社出版的圖書，作者是唐豫翔、曾大慶、於沛霖。內容提要 本書以《幼稚園工作規程》和整體最佳化的幼兒教育理論為指導，以《幼稚園教育綱要》為依據，結合學齡前兒童的年齡特點和實際發展水平編寫而成的，具有觀念新、方法新、指導性強、聯繫性強的特點。全套手冊...
《幼稚園家庭共育手冊（小班下學期）》是2004年1月由海燕出版社出版的圖書，作者是唐豫翔、曾大慶、於沛霖。本書以《幼稚園工作規程》和整體最佳化的幼兒教育理論為指導，以《幼稚園教育綱要》為依據，結合學齡前兒童的年齡特點和實際發展水平編寫而成的，具有觀念新、方法新、指導性強、聯繫性強的特點。全套手冊包括...
家庭幼稚園是一種以家庭為依託的幼兒託管模式。雖然它們的教育理念是使兒童在愛和自由的環境中正常發展和成長，但由於政策和資金的問題，使家庭幼稚園得發展受到制約。教育理念 一種以“讓孩子自由成長”為理念的家庭幼稚園正在悄然出現，這類家庭幼稚園在招生上不追求“招得越多越好”，在收入上不追求“賺得越多...
家長半日開放活動,,家園聯繫,.家長反饋良好。我園教師熱愛幼教事業,學習能力強,積極參加教育局組織的各項競賽活動,教學水平正在不斷的提升之中,能夠帶領幼兒實施教育教學活動,並利用生活中的每一個細節隨機的教育幼兒,有指導家庭工作的能力.我園幼兒發展協調,有良好的生活衛生學習習慣,並有合作意識及交往能力。
親職教育讀本幼稚園中班 《親職教育讀本幼稚園中班》是人民出版社出版的圖書，作者是趙瀾波
七、“五個一”活動，有效提升半日班幼兒教育質量 (一)“五個一”家園活動的設計與實施 （二）“五個一”家園活動的反思 八、運用信息技術支持家園共育工作的有效開展（一）觀察小故事——展現“合樂”的幼稚園生活 （二）合力小課堂——建構線上微課課程體系 （三）365教台——親職教育指導好幫手 九、共情、...
《親職教育：幼稚園中班》是2014年1月1日華文出版社出版的圖書，作者是教育部基礎教育課程教材發展中心。內容簡介 《親職教育》根據孩子成長的規律和每個年齡階段發展的需求以及不同習慣培養的關鍵期，叢書進行了具體細緻的操作性劃分，共有12個年齡階段，96課內容，能夠幫助孩子養成96個好習慣。包括從幼稚園到國中的12...
第一部分談幼兒期親職教育的重要性，家庭對幼兒發展的深刻影響以及幼兒家庭教育的主要任務；第二部分談幼兒期應培養哪些素質，為孩子日後發展夯實基礎；第三部分談幼兒親職教育的正確思想、原則和方法；第四部分談家庭和幼稚園合作共育，提高幼兒素質；第五部分談做好孩子入園、入學的準備。另外，書中還附有九篇家教...
指導家長認識兒童社會性發展的重要性，珍視幼稚園教育的價值；入園後，指導家長與幼稚園教師積極溝通，共同幫助兒童適應入托環境，平穩度過入園分離焦慮期。3～6歲兒童的親職教育 引導兒童關心、尊重他人，學會交往。關注兒童日常交往行為，對兒童的交往態度、行為及時提供幫助和輔導；結合實際情境，幫助兒童理解他人的情緒，...
