幼師情懷

內容簡介

我對幼教工作的執著與情懷源自我對這份事業的熱愛。三十年來，我將青春和汗水揮灑在幼教事業上，將幸福和歡欣寄托在幼稚園和孩子們身上。在別人看來很不起眼的這份工作，我卻做得很認真、很舒心。我常想，我算是有所成就吧。從一名普通的教師成長為一名幼稚園園長，被市委市政府兩次命名為市級優秀教師、省委省政府授予甘肅省“園丁獎”，2008年獲得國家宋慶齡幼兒教育獎。這一切殊榮，對我來說是一種動力，一種收穫，同時也是一份沉甸甸的責任和義務。

　　我是一個善於學習、善於思考、善於積累的人。對教育前輩的優良傳統我發揚光大，在立足本職工作的同時，不斷更新教育理念，學習借鑑古今中外先進的學前教育經驗，大膽地、創造性地開展工作。我覺得成為一個優秀的教育工作者不僅是一種榮耀，更應該由此成為老師和孩子們的領路人。當我從家長手中接過孩子，看到那一雙雙信任與期盼的眼神，看到一個個鮮活的生命，一張張稚嫩的小臉，花兒般燦爛的笑容，我渾身充滿了無限的力量和激情。因此，我用十分的耐心和細緻關心呵護每一個孩子，讓他們的生命豐富多彩，充滿理想，充滿陽光。我將從此給他們插上一雙騰飛的翅膀，讓他們的生命從這裡起航，飛得更高，飛得更遠！當我為同事們解決了一個個教育難題和困惑，使她們臉上露出欣慰的笑容，我突然覺得自己肩上的擔子是如此的沉重。工作之餘，我堅持寫教育筆記，反思自己的教育行為，不斷提升教育理念，積極向《幼兒教育》《兒童與健康》等全國優秀學前教育刊物投稿。終於有一天，《幼兒教育》在頭版刊登了我的事跡——“歷史不會忘記你們”，我的眼睛濕潤了，沒有人讀懂我的幸福，更沒有人懂得我的期盼，在平凡的崗位上，創造不平凡的業績，這就是我追求的永不言棄的事業。2008年，我撰寫的論文《淺談“綜合教學”的整體最佳化效果》獲全國基礎教育優秀論文一等獎，論文《如何提高教師領導幼兒小組活動的能力》在《甘肅教育》發表。發表於國家教育部主辦的《中國小教育》的《堅持科學發展，注重幼兒情感培養》，見證了我較高的學術研究水平。承擔“幼兒各領域認知發展研究”這一省級課題後，我擔任課題組組長，指導課題的研究和實驗工作，又主動承擔了“社會領域認知發展研究”的子課題，均獲得成果鑑定。

　　2005年，我擔任了幼稚園園長職務，為了使更多的孩子享受優質的學前教育，我注重塑造高素質的幼教隊伍。我知道，一個好園長，就是一所好的幼稚園。在日常工作中，我嚴於律己、寬以待人。以過硬的專業素養和全面綜合的人格魅力影響全體教職員工，從而帶出一支好隊伍，也帶出了一個好團隊。我知道，要想使更多的孩子得到良好的教育，僅僅靠一個人的力量是遠遠不夠的，因此，必須打造優秀的教師團隊。在管理中，我“以人為本”，運用尊重人、了解人、說服人、關心人、使用人的藝術，建立了適合幼稚園管理特點的用人機制，把制度管理和彈性管理有機結合起來，為教師提供了一個有利於她們施展才華的空間和環境，很大限度地調動教師工作的積極性、主動性和創造性。從教研課題抓起，讓她們在課題研究中積累、反思，以紮實的基本功和靈活的思維方式解決教育教學中存在的實際困難和問題，使全園形成了研究探索的風氣。與此同時，注重崗位培訓、促進崗位成才，每學年都組織開展教學觀摩、說課、評課活動，指導教師練就過硬的基本功，奠定了教育教學工作的堅實基礎。狠抓黨員和骨幹教師先鋒模範作用的發揮，在確立目標責任的同時，善於用好的機制抓管理，做到了科學管理講嚴度、常規管理講尺度、縱向管理講深度、橫向管理講力度，調動了大家工作的積極性和主動性。堅持原則，任人唯賢，領大家不斷增強團結協作、共同進步的意識，把教師隊伍帶成了一個充滿激情與活力、積極進取的團隊。制訂了教職工目標考核管理辦法、績效工資考核方案，從定量、定性方面積極評價教師，使教職工的一日工作緊湊有序。

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