《幼兒心理健康促進》是2015年武漢大學出版社出版的圖書，作者是鄭曉邊。
基本介紹
- 中文名：幼兒心理健康促進
- 作者：鄭曉邊
- 出版社：武漢大學出版社
- 出版時間：2015年
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787307156494
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《幼兒心理健康促進》根據三年制高職學前教育課程設定的要求及幼稚園課程標準而編寫。內容涉及幼兒心理健康的理論、活動、案例分析、教師的心理健康和修養、幼稚園管理與文化等。從巨觀到微觀、從理論到實踐，全面而又詳細地闡釋了幼兒心理健康促進的全過程。是學前較教育專業及研究人員和培訓人員不可多得的實用教材。
作者簡介
鄭曉邊，華中師範大學心理學教授，中國學前研究會兒童健康教育專業文員會常委，中國心理學會學校心理學專業委員會委員，湖北省婦幼衛生專業委員會副主任，華中科技大學同濟心理衛生研究中心學術委員，武漢科學家科普團專家。出版和發表過多部專著和論文。
圖書目錄
第一篇幼兒心理健康促進概論
第一章幼兒心理健康概要
第一節幼兒健康與保教任務
一、現代健康觀
二、幼兒保教任務
三、幼兒保教研究方法
第二節幼兒健康影響因素
一、生物因素
二、心理因素
三、社會因素
第三節幼兒心理健康與促進
一、幼兒心理健康標誌
二、心理異常判斷
三、幼兒行為問題分類與預防
第二章幼兒教師的心理健康與修養
第一節幼兒教師的心理健康
一、心理健康者的一般要求
二、健康科學觀的延伸
三、心理健康研究前瞻
第二節幼兒教師心理修養
一、教師心理壓力
二、教師動機與角色
三、教師人格與情緒
四、教師人際關係
第三節教師生涯發展
一、教師生涯特色與發展
二、影響教師生涯發展的因素
三、教師生涯發展的調適方法
第二篇幼稚園心理健康活動
第三章心理健康活動課程
第一節培養積極情緒
一、健康領域的幼兒情感教育活動
二、多領域的幼兒情感教育活動
三、幼兒遊戲活動中的情感教育
四、區域活動中的情感教育
五、日常生活中的隨機情感教育
第二節熱愛學習生活
一、健康領域的幼兒學習活動
二、多領域的幼兒學習活動
三、幼兒遊戲中的學習活動
四、區域活動中的學習活動
五、日常生活中的隨機學習
第三節認識和接受自我
一、健康領域的自我認識活動
二、多領域的自我認識活動
三、幼兒遊戲活動中的自我認識
四、區域活動中的自我認識
五、日常活動中的隨機自我教育
第四節交往合作愛護環境
一、健康領域的幼兒社會交往活動
二、多領域的幼兒社會交往活動
三、幼兒遊戲活動中的社會交往
四、區域活動中的社會交往
五、日常生活中的社會交往
第五節引導親子同樂
一、健康領域的親子活動
二、多領域的親子活動
三、幼兒遊戲活動中的親子互動
四、區域活動中的親子教育
五、日常生活中的隨機親子教育
第六節感覺統合促進身心協調
一、健康領域的感覺統合活動
二、多領域的感覺統合活動
三、幼兒遊戲活動中的感覺統合訓練
四、區域活動中的感覺統合訓練
五、日常生活中的隨機感覺統合教育
第四章心理健康團體輔導與心理劇
第一節快樂的集體
一、心理劇：小刺蝟的大房子
二、團體輔導
第二節幸福的家庭
一、心理劇：愛的對話
二、團體輔導
第三節我是小廚師
一、心理劇：月亮的果汁
二、團體輔導
第四節老師您好
一、心理劇：歪歪兔的那些事兒
二、團體輔導
第五節我的理想
一、心理劇：長大我要當
二、團體輔導
第三篇幼兒心理輔導案例
第五章幼兒生活輔導個案
第一節積極的情緒輔導
一、愛使積極情緒自然流淌
二、改變消極情緒轉危為安
第二節提高興趣與學習輔導
一、用心探索興趣的火花
二、用賞識增加成長動力
三、利用榜樣的作用
四、挖掘幼兒創造潛能
第三節自我成長輔導
一、換位思考認識自我
二、信任尊重突破自我
三、有福大家分享
四、鼓勵自我管理
第四節社會交往輔導
一、協助家長進行輔導
二、注重師生間的互動
三、同伴交往輔導
第五節網路時代輔導需求
一、過度使用電腦的危害
二、成長不是人機對話
三、盲目模仿的危害
四、網路是把雙刃劍
第六章家園合作輔導個案
第一節好爸爸好媽媽
一、情感上的正確呵護
二、培養節儉的消費習慣
三、合理運用期望效應
第二節爺爺奶奶隔代養育
一、溺愛和遷就
二、過度保護
三、傳統思想的束縛
四、優良的家風家教
第三節家園聯繫和輔導
一、家園協調達成共識
二、真誠溝通消除誤解
三、愛的叮嚀與教育延續
第四節社區鄰里生活輔導
一、過度保護導致社會適應困難
二、爭強好勝影響朋友關係
三、關愛他人鄰里友好
第五節快樂的兒童節
一、孩子需要的節日禮物
二、孩子需要的角色體驗
三、兄弟姐妹的關愛互助
第四篇幼稚園健康促進管理
第七章教師心理健康管理與園文化
第一節幼兒教師成長與保健
一、塑造陽光心態，展現個性之關
二、學會悅納自己，做有溫度的教師
三、學會換位思考，獲得他人信任
四、學會合理宣洩，保持身心愉悅
五、找準發展定位，提升職業幸福感
第二節建設優質園文化
一、賞識他人，循環讚美
二、建設團隊，獲得職業歸屬感
三、支持教師抱團成長
四、組織多彩活動，豐富教師學習生活
五、優秀團隊的幸福力
第三節幼稚園心理健康科研管理
一、幼兒教師科研面臨的困難
二、幼稚園教育科研的管理
三、園本教研與科研式教研
四、幼稚園教育科研的效果評價
五、撰寫開題報告
