職業教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業或生產勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育，包括初等職業教育、中等職業教育、高等職業教育（專科層次職業教育、本科層次職業教育、研究生層次職業教育）。職業教育與普通...
（一）切實執行《國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定》（國發[2002]16號）中關於'一般企業按照職工工資總額的1.5%足額提取教育培訓經費，從業人員技術要求高、培訓任務重、經濟效益較好的企業，可按2.5%提取，列入成本開支'的規定...
建成覆蓋大部分行業領域、具有國際先進水平的中國職業教育標準體系。企業參與職業教育的積極性有較大提升,培育數以萬計的產教融合型企業,打造一批優秀職業教育培訓評價組織,推動建設300個具有輻射引領作用的高水平專業化產教融合實訓基地。
中華人民共和國建立以來，通過各種職業培訓形式，培養和造就了大批技術工人、工程技術人員、管理人員和其他專業人員，推動了生產建設的發展，在全國工作重點轉移到社會主義現代化建設上以後，加強職業培訓受到了國家和企業更大的重視。含義 職...
1992年，中國完成了第一部《中華人民共和國工種分類目錄》，已正式頒布3200多個工人技術等級標準（職業技能標準），1999年，頒布《中華人民共和國職業分類大典》，相應的職業標準正在制定之中。定義 中國已初步建立起初、中、高級技術等級...
為貫徹落實《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）和中央城鎮化工作會議精神，不斷提高建築工人素質和技能水平，保證工程質量和安全生產，現就加強建築工人職業培訓工作提出以下意見：一、指導思想 以鄧小平理論、“三...
《關於加強建築工人職業培訓工作的實施意見》是河北省住房和城鄉建設廳發布的檔案，發布日期是2011年11月07日。檔案全文 關於建立建築施工現場安全和質量各方責任主體管理人員公示牌制度的通知 各設區市住房和城鄉建設局（建設局），華北...
職業教育：在科技現代化社會中前景寬廣344 二十三、楊向東355 職業技術教育師資隊伍亟待建設355 橫向聯合——技校教育發展的新趨勢360 學徒制亟待改革362 二十四、楊廷金365 淺談建立我國工人職業技術教育體系問題365 技工學校領導體制改革的...
目前,我國農民工中接受過職業技能培訓的僅占30%,缺乏技能成為影響他們融入城市、成為新型產業工人的重要障礙。加強農村新成長勞動力的職業教育和農民工職業技能培訓,把農民工打造成一支高素質的產業工人隊伍,對於促進農民工轉移就業、增加...
中等職業教育是高中階段教育的一部分，包括中等職業技術學校、職業高中、成人中專、中等技工學校、職工中等專業學校、職業中專、高等職業技術學校和高等職業學校里的中職學校。它為社會輸出現代化技術人員，在整個教育體系中處於重要的位置。簡介...
職業教育的改革與發展需要不斷適應新變化、新情況和新問題，不斷調整職業政策，才能步入“快車道”。中國的職業教育蘊含著巨大的發展潛力，現階段每年還有約700多萬國中畢業生沒有機會接受職業教育和培訓，高級技工、技師占技術工人的比例也...
承擔著培養高級技術工人、生產實習指導教師以及其他高級技能人才的任務。為了規範高級技工學校的教學，1995年3月，原勞動部職業技能開發司會同原機械工業部教育司和中國航空工業總公司教育局，共同召開了高級技工學校機械類教學計畫研討會，提出...
前者依據職業教育法和各州成人（繼續）教育法，對在職人員實施，以適應生產技術和生產方式的發展變化。後者依據職業教育法，分別由企業或跨企業的培訓中心、校外培訓機構（如國民高等學校、函授學校等）負責，受訓對象分別為未取得專業工人資格...
工人技術等級標準是衡量工作等級和工人技術等級的尺度。制定技工學校或職業高中教學計畫和在職工人培訓、考核、定級、升級的主要依據。由各產業部門按不同工種工作的複雜性、精確性和責任大小，以及工人為完成該工作所必須具備的理論知識和生產...
貧困家庭子女、畢業年度高校畢業生（含技工院校高級工班、預備技師班和特殊教育院校職業教育類畢業生）、城鄉未繼續升學的應屆高中畢業生、農村轉移就業勞動者、城鎮登記失業人員等五類人員，參加職業技能培訓的，可享受培訓補貼。職業技能培訓...
根據德國《基本法》的規定, 各州擁有包括教育在內的文化主權, 所以德國職業教育體制的基本特點是: 各級各類學校屬於州一級的國家設施, 學校形式的職業教育由各州負責, 按州《州學校法》的規定實施; 校外特別是企業形式的職業教育, 則...
二、校企合作促進技術工人就業與創業的策略 三、校企合作促進技工成長的實踐——以YX市為例 四、YX技師學院校企合作培養技術工人的實踐 五、JY職業教育中心校校企合作促進技工成長的實踐 附錄 參考文獻 後記 ...
工人技師簡稱“技師”。中國各行業高級技術工人的技術職務。1987 年 6 月國務院批准的《關於實行技師聘任制的暫行規定》規定，其任職條件：“（1）遵守國家政策和法律、法規，有良好的職業道德；（2）技工學校或其他中等職業技術學校畢業，...
大部分職業高中就是上世紀八十年代改革中等教育結構的基礎上由普通高中改建而成。分類 按培養目標及程度不同，分職業高中與職業國中兩級。職業高中培養初、中級技術工人及其他從業人員的，招收國中畢業生，三年制；若招收高中畢業生，則為...
要高度重視技術工人特別是高級技工的培訓。採取有效措施,加強職業教育和培訓,開展職業技能競賽和崗位練兵等,採取學校培養、崗位培訓、師傅帶徒弟等靈活多樣的培訓形式,培養大批技術精湛、技能高超的技師、高級技師和複合型技術工人。要注重...
為貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》，加快發展現代職業教育，建設現代職業教育體系，服務實現全面建成小康社會目標，教育部、...
為規範企業職工培訓工作，提高職工隊伍素質，增強職工的工作能力，根據《勞動法》、《職業教育法》、《企業法》和《公司法》，制定本規定。第二條 本規定適用於中華人民共和國境內的企業和職工。第三條 本規定所稱職工培訓是指企業按照...
選擇部分工程技術類專業，探索開展取得高級工以上職業資格證書的高級技工學校、技師學院畢業生參加相應專業職稱評價試點。積極探索在基層和生產一線的優秀技術工人中考錄公務員的辦法。根據《直接從非軍事部門招收士官工作規定》，高級技工學校、...
教職工是學校教師、職員、教學輔助人員和工勤人員的簡稱。2015年，我國國小教職工548.94萬人，國中教職工397.63萬人，高中教職工254.32萬人，成人高中教職工4325人，中等職業教育學校共有教職工110.18萬人，普通高等學校教職工236.93萬人...
——技工學校。這類學校主要招收初高中畢業生，學制兩年或三年，培養目標是中級技術工人。——職業高級中學（簡稱“職業高中”）。這類學校是在改革教育結構的基礎上發展起來的，大部分由普通中學改建而成，一般招收國中畢業生，學制三年，...
教學人員 教學人員是人力資源和社會保障部公布的一種職業。定義 從事各級各類教育教學工作的專業人員。分類 本中類包括下列小類:高等教育教師 中等職業教育教師 中國小教育教師 幼兒教育教師 特殊教育教師 其他教學人員 ...
2)教育內容是否容易理解。如果各種職業和各種背景的新員工在一起接受職前培訓,那么就需要了解職前培訓活動的內容和風格是否普遍適用、是否容易理解和接受。 3)培訓活動是否有趣,培訓活動的靈活性如何,職前培訓的內容是否有助於員工與他人...