《小學生作文方法新思維訓練》是 2009年 上海遠東出版社出版的圖書。本書主要是對國小作文內容進行歸納，對國小作文新方法形式進行剖析。
基本介紹
- 書名：小學生作文方法新思維訓練
- 頁數：154頁
- 出版時間：第1版 (2009年8月1日)
- 裝幀：平裝
圖書信息,內容簡介,目錄,
圖書信息
出版社:;
:
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7547600131, 9787547600139
條形碼: 9787547600139
尺寸: 25.2 x 18 x 0.8 cm
重量: 259 g
內容簡介
《小學生作文方法新思維訓練(國小高年級)》內容簡介：作文是最具個性特徵的精神勞動，而作文教學是國小語文教學重要的組成部分，也是全面提高學生素質、夯實基礎的一項重要教學活動。為什麼現在的作文教學始終走不出“高耗低效”的怪圈？為什麼我們的學生對作文始終懷有一種畏懼的心理？這固然與我們現在的教學認識、教學內容、教學方式等有關。然而，更重要的是，我們往往忽視了對學生作文興趣的激發和對其作文能力的培養。只有真正地從教學細節抓起，有計畫、有步驟、有目的地培養學生的作文能力，才能提高作文教學的效益。由此，我們應該了解小學生的作文能力到底由哪些方面構成，從而使我們的教與學更具有目的性與針對性。
目錄
一、主次排序法
[方法指導]
[佳作欣賞]
趣吃香蕉
真想不到
蜜蜂飛進教室
吃西瓜比賽
吃飯百態圖
我家的“奧運”羽毛球比賽
過新年
快樂的奶奶
新來的自然老師
“懶”老師
[新思維訓練]
我是______迷
成長
二、設問析題法
[方法指導]
[佳作欣賞]
寫給年後的我
忘了帶鑰匙以後
餐桌上的咳嗽聲
小球變魔術
“我”丟了
天上掉“餡餅”
爺爺跳“街舞”
會“守株待兔”的草
驚現“青龍”
幸福
[新思維訓練]
另一種美麗
我的周末
三、對比析異法
[方法指導]
[佳作欣賞]
“Thank”與“三口”
批評也是一種愛
我和爺爺
我很忙，但我很快樂
媽媽·小乞丐
大秘密和小秘密
玫瑰與南瓜
“一會兒”和“很長時間”
好辦法的副作用
我和奶奶同學
[新思維訓練]
我與_____的不解之緣
我的朋友
四、深入開掘法
[方法指導]
[佳作欣賞]
我學宋奶奶
不同尋常的考試
舔灰塵
讓膝蓋座
讀不懂的母愛
為自己喝彩
爸爸真辛苦
雪中情
回家
美好的回憶
[新思維訓練]
告別
我把幸福告訴你
五、象徵深化法
[方法指導]
[佳作欣賞]
嘉旭稱魚
特殊的生日禮物
摸一下小羊
愛的守護
仰望藍天
一支雪糕的遭遇
第三塊蛋糕
與眾不同的考試
攀登
零距離的接觸
[新思維訓練]
足跡
眼睛
六、借物寄意法
[方法指導]
[佳作欣賞]
小小“防汛牆”
勇敢的小蝦
討厭的電話鈴
甜甜的香梨
快樂老家
家園三部曲
我的耳朵
猴趣
茶菊花
太陽花
[新思維訓練]
被咬了一口的蘋果
家鄉的美食
七、點面結台法
[方法指導]
[佳作欣賞]
放風箏
運動之家
都老師真好
姑姑笑了
世上只有媽媽好
有趣的“水底撈月”
我們班的“小雷鋒”
精彩一刻
我們班的特快專遞
我的好朋友
[新思維訓練]
和______聊天
感謝_____
八、一石三鳥法
[方法指導]
[佳作欣賞]
春天的故事
一次環保之旅
媽媽的心意
“祖國好”
啞劇
我愛我家
一個晚上
我家很關
今夭是鬼節
有姥姥真好
[新思維訓練]
生活
情深
九、借物喻人法
[方法指導]
[佳作欣賞]
我是“鈔票迷”
火柴贊
樹葉
枇杷樹
我的心中有把傘
眼睛的苦惱
媽媽的笑容
心靈的彩虹
茶
爸爸的鬍子
[新思維訓練]
菊
“人生”
十、畫龍點睛法
[方法指導]
[佳作欣賞]
老師的茶
迷人的月夜
經一事，長一智
駝背奶奶
機靈的表哥
當試捲髮下的那一刻
那次，我走失了
我的時髦外婆
“不要停，加油!”
驚恐的“上帝”
[新思維訓練]
這件事我做成了(或沒做成)
信任
十一、詳略結合法
[方法指導]
[佳作欣賞]
我做“尊師墊”
教室里的拔河賽
螃蟹出逃了
挑戰
飛奔的感覺
如夢令
打針
一個人在家，不怕!
今天我請客
當了一回小醉翁
[新思維訓練]
家裡的快樂事
我的長處
十二、倒敘記述法
[方法指導]
[佳作欣賞]
真不該撒謊
掌聲響起來
童年的我
給媽媽做麵湯
小時候，我很勇敢
和小夥伴們手拉手
這件事，讓我銘記於心
“啞巴”
餵海豹
往事
[新思維訓練]
記憶里的______
我流淚了
十三、移步換景法
[方法指導]
[佳作欣賞]
迷人的喀納斯湖
我愛燕山公園
夜上海
參觀氣象台
我和蠟像親密接觸
有趣的“機器人世界”
游大觀園
我們的校園
小驢友日記
游香港海洋公園
[新思維訓練]
參觀記
游______
十四、白描摹繪法
[方法指導]
[佳作欣賞]
手機的故事
瓜皮回家“
含羞草
窗簾
雨趣
春
親情
生命因你而不同
我想成為一片綠葉
元錢的自述
[新思維訓練]
夏夜
時間
十五、對比描寫法
[方法指導]
……
十六、聯繫實際法
