成都新思維學校國小語文教師，著名作文教育專家，創造了段輝作文教學法，《寫作文就是寫生活——段輝作文法》一書的作者。
基本介紹
- 中文名：段輝
- 國籍：中國
- 職務：國小語文教師
- 學術代表作：《寫作文就是寫生活——段輝作文法》
基本信息,重大成果,講座實錄,
基本信息
成都新思維學校國小語文教師，著名作文教育專家，段輝作文教學法首創段輝老師。其生活作文理論從順應人之天性，符合發展心理學之兒童認知心理。倡導並推廣記錄生活、交流生活、提高寫作，讓孩子身心健康成長的教育理念。段輝作文教學法及生活作文理念得到教育界及社會各界的廣泛認可。
重大成果
創造了段輝作文教學法，寫成書籍《寫作文就是寫生活——段輝作文法》，並於2011年3月出版。
講座實錄
好作文源自豐富的生活
文/張偉
“青蛙要‘蛙跳’。表演進行時，‘唰’的一聲，褲子在襠口出繃開了，變得好像一條小孩子穿的開襠褲。
這一天，我連廁所都不敢上。又一次，逼急了，我用背貼著牆壁，一步一步挪到衛生間”。
這是一個妙趣橫生的舞台，一個身體靈活，像天山童姥般的老師，以婉轉頓挫的聲音，戲劇般的肢體語言，把作文的寫作過程表演出來。
這就是段輝老師的課堂，像極了一幕舞台劇。
作文是這樣表演出來的
學作文，國小是金，國中是銀，高中是破銅爛鐵。
段輝老師，成都市最給力的作文老師，她的門下出過四川省1987屆高考語文單科狀元，四川省1998屆高考理科狀元。
2011年6月4日，新思維陝西路校區的大教室，座無虛席，過道上也擠滿了家長和孩子，人們要目睹這個傳說中功力高深的作文老師，到底如何化腐朽為神奇？
段老師的這堂作文課，親歷者一定會感覺是在上電影學院的表演課。她手舞足蹈，以靈巧的肢體語言，惟妙惟肖的聲音模仿，來表述作文中的人物、事件、景象、物體、語言、情感和道理，非常逼真。
整個課堂，流淌在笑聲中，孩子們的思維，在靈動的牽引中，編織出來一篇篇唯美的想像，非常純粹。
段老師善於設定明確的方向，給孩子們一個個清晰的路徑。讓孩子們自己沿著每一個元素的指引，展開豐富的想像，從而書寫出豐富的內容。
以表演手法來薰陶孩子，讓孩子們在哈哈大笑中，體驗寫作文的樸實和快樂。她幫助孩子們敘述生活，繼而轉變為描寫，這一切，是一種對生活的體驗和觸摸。
下課了，放學了！我揮舞著衣服使勁往外跑。“啊！一百元！”我小聲地叫了叫。我看了看，周圍沒人，拾起一百元就邊跑邊把一百元揣在了自己的褲包里。
修辭方法的反覆運用，在笑聲中讓孩子們領會這個方法的生動。
課堂精彩回放
我們記憶猶深，這堂課的作文測試和練筆環節，出現了很多前後懸殊，異常精彩的橋段，讓現場的聽眾驚嘆不已。
聽課前
陳勇，13歲，回民國小六年級。
以前不喜歡寫作文，作文寫得也不好。原因是結構處理得不好，辭彙量不夠豐富，課外書也看得少。
很想寫好作文。
羅沛林，12歲，少城國小六年級。
不喜歡寫作文，感覺很難。
學習後
陳勇，第一次測試只寫了兩行，也寫得不好。第二次寫，就很流暢了，段老師還給了好評。
羅沛林，感覺真行，想寫好作文。段老師的課很幽默，很容易就聽懂。啟發很大，想和段老師學作文。
課堂小明星
彭嘉俊，9歲，泡桐樹國小3年級。
一直喜歡寫作文，發揮如果正常，會寫得不錯。
今天課堂上第一次寫《期待》這個題目，因為以前沒有寫過，結果就只寫了“期待”這個題目。經過段老師的啟發，找到感覺了，靈光一現就寫出來了。
聽課過程中，彭嘉俊起先是唯一一個在小測試中交白卷的孩子。經過段輝老師的啟迪，第二次寫指定題目，他的文字技驚四座，成為當日現場作文測試中最好的一篇。
歐女士，彭嘉俊的媽媽。
孩子的的閱讀量多，辭彙量大，句式積累也很多，就是不敢下筆，害怕寫出來，有時不知道寫什麼。
段輝老師的課相當精彩，她口才好，幽默，感染力強，引領孩子們進入生動的情境之中，是非常實用的方法。
跟名師學作文
段老師的課一結束，現場就出現了踴躍報名的場面。
張浩霆，川大附小西校區學生。
我原先只是想聽一下，結果聽完課後，覺得很好，想和段老師學作文，就報名了。
徐女士，李怡平同學的媽媽。
段老師講課聲情並茂，啟發性很大。孩子寫作文時，思維還是很清晰的，她辭彙量多，句子也寫得好，我們想讓她更好。
假期也不想讓她在家天天閒著，看電視，跟著段老師學作文吧。
一堂作文課，我們親歷了孩子們從無到有的飛躍，段老師以深厚的學養，高超的表現力把每一個人帶進了逼真的生活畫面。
