基本介紹
- 中文名：對外漢語教學理論與實務
- 作者：劉巍、張冬秀、孫熙春
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2017年8月
- 定價：36 元
- ISBN：9787302479758
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
對外漢語教學是一門專業性強、理論與實踐並重的課程，是對外漢語專業、漢語言文學專業的基礎課程。通過對該課程的學習，學生應具備基本的對外漢語教學理論知識與實踐能力，為以後從事本專業的教學和科研工作打下堅實的基礎。
本書分為三個模組：專業理論模組，主要介紹對外漢語教學的學科發展及語言習得等相關理論；知識與能力模組，從語言要素及文化角度說明漢語語音、辭彙、語法、漢仔拔烏字等語言要素教學的原則與方法，同時介紹了對外漢語教學設計與課堂管理祝淋拜的方法，使學習者能對漢語教學有直觀認識；教學與實踐模組，主要從課型角度，講解綜合課、聽力課、口語課、閱讀課、寫作課的教學原則、教學方法等內容。本書深入淺出、詳細地介紹了對外漢語教學領域的相關知識，將引領學生由此步入對外漢語教學之門。
本書肯囑淚匪既可以作為高等院校漢語言文學、對戰少笑外漢語教學、漢語國際教育等專業學生入門的基礎教材，也可作為國際漢語教學基礎培訓的教材，服務於“對外漢語教學”“漢語作為第二語言教學法”等課程的教學與訓練指導。
圖書目錄
第一篇 專業理論模組
第一章 緒論 2
第一節 對外漢語教學的學科特點 2
一、對外漢語教學的內涵 3
二、對外漢語教學的特點與原則 4
第二節 對外漢語教學的發展歷程 8
一、國外對外漢語教學的發展 8
二、我國對外漢語教學的發展 10
第三節 對外漢語教學的理論基礎 15
一、語言學 16
二、社會語言學 18
三、教育學 19
四、心理學 20
五、現代教育技術 21
第二章 漢語作為第二語言習得 23
第一節 語言習得理論概述 23
一、語言習得研究的基本概念 23
二、漢語作為第二語言習得的研究 25
第二節 第二語言習得的主要理論和假說 26
一、對比分析假說 26
二、偏誤分析假說 28
三、中介語理論 33
四、克拉申的5個假說 35
第二篇 知識與能力模組
第三章 語言要素及文化教學 40
第一節 語音與語音教學 40
一、漢語語音的基礎知識 40
二、語音教學的意義和基本原則 46
三、語音教學的方法 47
四、外國人學習漢語的語音難點及其對策 50
第二節辭彙與辭彙教學 51
一、漢語辭彙的基礎知識 52
二、辭彙教學的意義和基本原則 55
三、辭彙教學的方法 57
第三節語法與語法教學 62
一、漢語語法的基礎知識 62
二、對充罪外漢語教學語法的特點 67
三、對外漢語語法教學的原則 70
四、漢語常用句式及其教學 72
五、語法教學的方法 77
六、若干語法點的教學示例 80
第四節漢字與漢字教學 83
一、漢字的基礎知識 83
二、漢字教學的意義 88
三、漢字教學的原則 89
四、漢字教學的內容和方法 91
第五節文化與文化教學 97
一、跨文化交際 97
二、文化教學的內容 99
三、文化教學的原則與方法 100
第四章員遙故對外漢語教學設計 103
第一節教學設計模式 103
一、教學設計概述 103
二、教學設計要素 104
第二節教案編寫 108
一、教案編寫的目的與原則 108
二、教案編寫的要素與格式 109
三、教案編寫示例 112
第五章對外漢語課堂教學 129
第一節對外漢語課堂教學的特點 129
一、實踐性 129
二、趣味性 130
三、表您踏諒堡演性 130
第二節對外漢語課堂教學的本質 130
一、教什麼 130
二、怎么教 131
三、怎么學 133
第三節課堂教學要注意的幾個問題 134
一、講與練的關係 134
二、目的語和媒介語使用的關係 135
第四節課堂用語 136
一、對外漢語課堂用語的特點 136
二、課堂用語的原則 137
第三篇教學與實踐模組
第六章綜合課教學 142
第一節綜合課教學概述 142
一、綜合課的特點 142
二、綜合課與技能課的關係 143
三、綜合課教學原則 144
第二節綜合課的教學過程 146
一、熱身環節 146
二、學習新知環節 147
三、歸納總結環節 156
四、布置作業環節 156
第三節教案示例 156
第四節綜合課測試 163
一、測試的性質 163
二、測試的設計 164
三、測試的題型 165
四、樣卷 167
第七章聽力課教學 171
第一節聽力概述 171
一、聽力理解能力 171
二、影響聽力理解的因素 172
第二節聽力教學的要點 174
一、教學目標 174
二、教學內容 175
三、教學原則 175
四、聽力課的課型 176
第三節聽力訓練的方法 177
一、聲韻調訓練 177
二、反應能力訓練 178
三、捕捉信息能力訓練 179
四、概括總結能力訓練 180
五、預測能力訓練 181
六、跨越障礙能力訓練 182
第四節教案示例 182
第五節聽力課測試 186
一、測試的設計 186
二、測試的題型 187
三、樣卷 188
第八章口語課教學 192
第一節口語交際能力概述 192
一、口語交際 192
二、口語交際能力 193
三、口語交際能力的評價標準 194
第二節口語教學的要點 196
一、教學目標 196
二、教學內容 197
三、教學原則 199
第三節口語訓練的方法 200
一、猜測型活動 200
二、對比型活動 200
三、排序與分類活動 201
四、拼圖型活動 201
五、解決問題型活動 202
六、遊戲型活動 202
第四節教案示例 203
第五節口語課測試 205
一、測試的設計 205
二、測試的題型 206
三、評價標準 209
四、樣卷 212
第九章閱讀課教學 214
第一節閱讀概述 214
一、閱讀能力 214
二、閱讀模式 215
三、有關閱讀理解的評價 216
四、影響閱讀理解的因素 217
第二節閱讀教學的要點 218
一、教學目標 218
二、教學內容 219
三、教學原則 220
第三節閱讀訓練的方法 220
一、辭彙訓練 220
二、語段訓練 222
三、篇章訓練 226
四、閱讀方式訓練 228
第四節教案示例 232
第五節閱讀課測試 237
一、測試的設計 237
二、測試的題型 237
三、樣卷 238
第十章寫作課教學 247
第一節寫作概述 247
一、寫作能力 247
二、寫作的特點 248
三、影響寫作的因素 248
第二節寫作教學的要點 249
一、教學目標 249
二、教學內容 250
三、教學原則 251
第三節寫作訓練的方法 252
一、漢字書寫階段 252
二、讀寫結合階段 253
三、篇章寫作階段 255
第四節教案示例 255
第五節寫作課測試 258
一、測試的設計 259
二、測試的題型 259
三、樣卷 260
附錄 HSK六級樣題 264
一、聽力 265
二、閱讀 268
三、書寫 275
後記
277
二、漢字教學的意義 88
三、漢字教學的原則 89
四、漢字教學的內容和方法 91
第五節文化與文化教學 97
一、跨文化交際 97
二、文化教學的內容 99
三、文化教學的原則與方法 100
第四章對外漢語教學設計 103
第一節教學設計模式 103
一、教學設計概述 103
二、教學設計要素 104
第二節教案編寫 108
一、教案編寫的目的與原則 108
二、教案編寫的要素與格式 109
三、教案編寫示例 112
第五章對外漢語課堂教學 129
第一節對外漢語課堂教學的特點 129
一、實踐性 129
二、趣味性 130
三、表演性 130
第二節對外漢語課堂教學的本質 130
一、教什麼 130
二、怎么教 131
三、怎么學 133
第三節課堂教學要注意的幾個問題 134
一、講與練的關係 134
二、目的語和媒介語使用的關係 135
第四節課堂用語 136
一、對外漢語課堂用語的特點 136
二、課堂用語的原則 137
第三篇教學與實踐模組
第六章綜合課教學 142
第一節綜合課教學概述 142
一、綜合課的特點 142
二、綜合課與技能課的關係 143
三、綜合課教學原則 144
第二節綜合課的教學過程 146
一、熱身環節 146
二、學習新知環節 147
三、歸納總結環節 156
四、布置作業環節 156
第三節教案示例 156
第四節綜合課測試 163
一、測試的性質 163
二、測試的設計 164
三、測試的題型 165
四、樣卷 167
第七章聽力課教學 171
第一節聽力概述 171
一、聽力理解能力 171
二、影響聽力理解的因素 172
第二節聽力教學的要點 174
一、教學目標 174
二、教學內容 175
三、教學原則 175
四、聽力課的課型 176
第三節聽力訓練的方法 177
一、聲韻調訓練 177
二、反應能力訓練 178
三、捕捉信息能力訓練 179
四、概括總結能力訓練 180
五、預測能力訓練 181
六、跨越障礙能力訓練 182
第四節教案示例 182
第五節聽力課測試 186
一、測試的設計 186
二、測試的題型 187
三、樣卷 188
第八章口語課教學 192
第一節口語交際能力概述 192
一、口語交際 192
二、口語交際能力 193
三、口語交際能力的評價標準 194
第二節口語教學的要點 196
一、教學目標 196
二、教學內容 197
三、教學原則 199
第三節口語訓練的方法 200
一、猜測型活動 200
二、對比型活動 200
三、排序與分類活動 201
四、拼圖型活動 201
五、解決問題型活動 202
六、遊戲型活動 202
第四節教案示例 203
第五節口語課測試 205
一、測試的設計 205
二、測試的題型 206
三、評價標準 209
四、樣卷 212
第九章閱讀課教學 214
第一節閱讀概述 214
一、閱讀能力 214
二、閱讀模式 215
三、有關閱讀理解的評價 216
四、影響閱讀理解的因素 217
第二節閱讀教學的要點 218
一、教學目標 218
二、教學內容 219
三、教學原則 220
第三節閱讀訓練的方法 220
一、辭彙訓練 220
二、語段訓練 222
三、篇章訓練 226
四、閱讀方式訓練 228
第四節教案示例 232
第五節閱讀課測試 237
一、測試的設計 237
二、測試的題型 237
三、樣卷 238
第十章寫作課教學 247
第一節寫作概述 247
一、寫作能力 247
二、寫作的特點 248
三、影響寫作的因素 248
第二節寫作教學的要點 249
一、教學目標 249
二、教學內容 250
三、教學原則 251
第三節寫作訓練的方法 252
一、漢字書寫階段 252
二、讀寫結合階段 253
三、篇章寫作階段 255
第四節教案示例 255
第五節寫作課測試 258
一、測試的設計 259
二、測試的題型 259
三、樣卷 260
附錄 HSK六級樣題 264
一、聽力 265
二、閱讀 268
三、書寫 275
後記
277
