寫給教師的心理學(2016年華東師範大學出版社出版的圖書)

內容簡介

從行為主義、人本主義到認知主義，從積極心理學到腦神經科學，從兒童的認知發展到社會化和情緒發展，從動機到特殊教育需求，從自尊到自我效能和自我歸因，本書全面解讀了與教育相關的心理學，闡釋了心理學規律如何在課堂內智慧地運用，如何使教與學更有效，以及為什麼這些對於教師的專業發展至關重要。

書中通過大量實例介紹了孩子們是如何學習的，為什麼他們會有各種行為問題和學習問題，幫助教師理解並採用不同的教學方法來促進不同學生的進步，幫助教師形成個人有效的教學風格。

譯者簡介

張浩，教育學碩士，畢業於北京師範大學。現為中國石油大學（北京）教務處教師教學發展中心主任，主要從事教學研究和教師教學發展工作。

郝傑，教育學碩士，畢業於北京師範大學教育。現任職於中國石油大學（北京）教務處，主要從事高等教育研究與教學管理工作。在《教育理論與實踐》《中國德育》等刊物發表教育教學論文十餘篇。

圖書目錄

譯者序 / 1

前言 / 3

序言 / 5

第一部分

教育領域的心理學視角

第1章

教育領域的心理學視角：經典理論 / 3

1.1 本章簡介 / 3

1.2 心理學視角 / 4

1.3 心理學的起源及範式轉變 / 6

1.4 萬物有靈論 / 6

1.5 理性主義和笛卡爾的二元論 / 6

1.6 經驗主義 / 7

1.7 結構主義與機能主義 / 8

1.8 心理動力學視角 / 9

1.9 行為主義的視角 / 10

1.10 人本主義的視角 / 12

1.11 認知主義視角 / 15

1.12 生物心理學視角 / 16

1.13 進化的視角 / 17

1.14 從套用的視角概述互動作用論 / 18

1.15 小結 / 19

1.16 拓展閱讀 / 19

第2章

教育領域的心理學視角：發展中的理論 / 21

2.1 本章簡介 / 21

2.2 積極心理學 / 22

2.3 關於積極心理學的校本研究 / 24

2.4 心流 / 25

2.5 在課堂中發展心流 / 26

2.6 課堂心流研究 / 28

2.7 與教育相關的積極心理學的未來 / 29

2.8 超個人心理學 / 31

2.9 超個人教育學 / 32

2.10 小結 / 36

2.11 拓展閱讀 / 36

第3章

高效教師 / 37

3.1 本章簡介 / 37

3.2 高效的含義 / 38

寫給教師的心理學(2016年華東師範大學出版社出版的圖書)

基本介紹

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