《實踐反思同伴互助專業引領》是 2011年 出版的圖書。
基本介紹
- ISBN:9787807459262
- 頁數:253
- 定價:39.80元
- 出版時間:2011-9
- 副標題:三步實踐課
《實踐反思同伴互助專業引領》是 2011年 出版的圖書。
《實踐反思同伴互助專業引領》是 2011年 出版的圖書。...... 《實踐反思 同伴互助 專業引領:"三步實踐課"校本研修模式的探索》內容簡介:上海市金山區廊下國小成立...
《國小數學說課的理論與實踐》是2005年11月寧波出版社出版的圖書,作者是陳亞明。...我們深知,隨著“說課”活動的有效開展,隨著“自主反思、同伴互助、專業引領”的校...
一、實踐反思的運作狀態分析及改進方法二、同伴互助的運作狀態分析及改進方法三、專業引領的運作狀態分析及改進方法四、教師個人關鍵性教育事件研究的改進方法...
校本教研的基本因素包含3個方面: 1 自我反思,2同伴互助,3 專業引領。...... 校本教研的基本因素包含3個方面: 1 自我反思,2同伴互助,3 專業引領。...
以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、教學反思、問題解決、教學指導、教師沙龍、教師論壇等為基本形式,以“問題—研討—實踐—反思...
教師個人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業研究人員的專業引領是開展校本教研和教師專業化成長的三種基本力量。自我反思是開展校本課程的基礎和前提。校本教研只有...
⑵以“個人反思,同伴互助,專業引領”為核心要素,建立以教學反思,主題式沙龍、與外校交流、主題式教研活動、聽課、評課、說課、案例分析、論壇個人專貼等為基本形式的...
堅持以“自我反思,同伴互助,專業引領”的方法,將教研工作的重點指向課堂,不斷去最佳化課堂教學結構,加強教學行為研究。在反思過程中,以實踐——反思——積累——實踐...
形成“誠信、團結、求實、創新”的校風,注重人本和諧、科學管理,以科研興校,做到“在教學中研究,在研究中教學”,走“自我反思、同伴互助、專業引領”的校本研究...
以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素,以理論學習、案例分析、教學反思、問題解決、教學指導、教師沙龍、教師論壇等為基本形式,以“問題—研討—實踐—反思...
以課堂為主渠道,以教學實際中的問題為突破口,以同伴互助、專業引領和教學反思為主要途徑,緊抓校本教研,推進素質教育的縱深發展。教學質量穩步提高,多次獲西青區綜合...
在實施新課程中,學校反思傳統教研製度,總結成敗得失,加強了學科教研組備課組建設,強化教研組長的核心作用,認真落實“自我反思、同伴互助、專業引領”式的校本教研製度...
以促進學生健康主動發展和教師專業化成長為宗旨,以自我反思,同伴互助,專業引領為...學分認定標準包括過程參與的學分認定和研修成果的學分認定,分為學習、實踐和...
在校本培訓中,立足“科研興教、科研興校”理念,“在教學中研究,在研究中教學”走“自我反思,同伴互助,專業引領”的校本研究之路。為提高教師教育理論水平,學校採取...
大力推進以“自我反思、同伴互助,專業引領、實踐跟進”為特徵的校本教研,推進課改、最佳化課堂教學,全面落實各項教育工作。西華中心國小榮譽 編輯 ...
對校本教研有效實施專業引領,突出以校為本,以學校教師為主體,通過實踐反思,同伴互助,專業引領的學校企業文化和教師專業發展的實踐形式,讓教學實踐與教學研究、教師...
與此同時,學校還注重校本培訓,通過發揮自我反思、同伴互助、專業引領三方面作用,促進教師素質的提高。幾年來,由於不斷更新知識結構,不斷更新教育方法,學校錘鍊出了...
教師反思—同伴互助—專業引領“三位一體”是實驗中學教師培養的成功模式。為了培養“德高業精、篤學奮進、治學嚴謹、自成風格”的研究型、專家型、複合型教師隊伍,...
與此同時,學校還注重校本培訓,通過發揮自我反思、同伴互助、專業引領三方面作用,促進教師素質的提高。幾年來,由於不斷更新知識結構,不斷更新教育方法,學校錘鍊出了...
與此同時,學校還注重校本培訓,通過發揮自我反思、同伴互助、專業引領三方面作用,促進教師素質的提高。幾年來,由於不斷更新知識結構,不斷更新教育方法,學校錘鍊出了...
學校沿著“制度重建、教學反思、同伴互助、專業引領”的教研思路,重建與新課程相適應的開放、動態的校本教研製度,並納入新生成的教學常規,有效地引領推動了教師專業...
“個人反思、同伴互助、專業引領”相結合的校本教研製度,著力指導教師增強教科研...“羅莊區學習實踐‘三個代表’重要思想先進單位”、“羅莊區精神文明示範學校”...
自我反思同伴互助專業引領第十講 校本研究的三種基本類型第一種類型:教學型教研第二種類型:研究型教研第三種類型:學習型教研後記詞條標籤: 出版物 , 書籍 ...
·以“自我反思、同伴互助、專業引領”的研究方式提升教師專業化水平·帶著課題研究教學促學科特色形成陳經綸中學分校學科特色 語文教學注重語文素質提高,激發語文學習...
學校鼓勵教師在職進修,並為教師創建了學習型組織的三個平台:即教師個人的自我反思;教師集體的同伴互助;專業人員的專業引領。至今,教師撰寫的反思性材料600多份,優秀...
校本研究的問題不但直接來自於廣大教師的教育教學實踐,而且還貫穿於他們的教育...(1)自我反思(2)同伴互助(3)專業引領參考資料 1. 楊騫.校本研究:認識及策略[...
學科年齡結構合理,全體教師能發揚敬業勤業精神,不斷進取,不斷創新,在開展校本教研中體現了以校為本,自我反思,同伴互助,專業引領,課題牽動的特色。學校給予教師寬鬆...
以理論學習—實踐跟進—反思提升—行為轉變”的研究方式,教師們在專業引領、同伴互助、自主探究中,會教、樂教、善教,成為有思想的行動者,進入教師專業自主發展的...