城沖國小位於湯池鎮城沖村中心位置，是一所村級國小，創辦於1912年，原名龍山國小，是舒城縣最古老的十所國小之一。學校坐落於神奇毓秀的龍眠山腳下，是龍舒八景之一“龍眠毓秀”所在地。宋代大畫家龍眠居士李公麟曾隱居於此，解放前舒城縣民主政府舊址所在。清明秀才，民主人士沈子秀為傳播先進的革命思想和科學理論，遍尋佳所立志辦學，偶見龍眠山腳下聳立著一座滄桑古廟，興奮異常，驚為治學修身之寶地，遂在此創立新式學堂，定名龍山國小。五四愛國運動之際，油坊俊傑劉澹初返鄉辦學，來到龍山國小，傳愛國精神，授先進文化。八方才俊慕名而至，學校名聲響徹百里。1948年，舒城解放，縣民主政府恰處學校臨側韓家大屋，時任縣教育科長肖雍為提高教學質量，任命王天民擔任校長，並將學校升格為城沖中心國小，管理原城沖鄉十幾所國小，自此學校進入發展史上的又一個春天。新中國成立後，學校校舍幾經翻建，學校面貌變化很大。1996年學校建起來第一幢教學大樓。1997年通過國家兩基驗收。2000年學校由五年制改為六年制。2001年率先實施布局調整，將油坊國小合併到城沖國小。2010年實施校安工程，建起一幢新型抗震教學大樓及六間教輔用房。2012年5月學校乘百年校慶的東風蓋起了設施齊全的學生食堂。2013年8月學校成為首批班班通工程配備完善的國小，學校的標準化建設得以落實。城沖國小已經發展成為一所“管理理念先進，教學特色鮮明，教學質量一流，育人環境優美，師資力量雄厚”現代化學校。
基本介紹
- 中文名：安徽省舒城縣城沖國小
- 創辦時間：1912年
- 所屬地區：安徽省舒城縣湯池鎮
- 學校屬性：國小
- 原名：龍山國小
簡介,基礎設施,辦學理論,
簡介
城沖國小，創辦於1912年，原名為龍山國小，是舒城縣最古老的十所國小之一。學校坐落於神奇毓秀的龍眠山腳下，宋代大畫家龍眠居士李公麟隱居地，解放前舒城縣民主政府所在地，龍舒八景之一“龍眠毓秀”所在地。城沖國小是一所有著百年歷史的老校，至今已走過了100年的風雨歷程，年譜寫的是一部輝煌的樂章、100年展示的是一副多彩的畫卷，在100年浩宇風雲的歲月中，城沖國小在黨委、政府的正確領導下，在幾任校長的直接帶領下，在幾代教師的辛勤努力下，現如今已經發展成為一所“管理理念先進、教學特色鮮明、教學質量一流、育人環境優美、師資力量雄厚”的現代化學校。
基礎設施
學校占地面積4800平方米，建築面積2100平方米。學校校園環境優美，文化氣息濃郁，是培育人才的理想搖籃。學校現有7個教學班，學生200人。擁有教職工16人，其中：國小高級教師8人，國小一級教師7人，職工1人。具備本科學歷的教師的2人，具備大專學歷的教師的9人，具備中師學歷的教師4人，教師學歷全部達標。
辦學理論
多年來，學校始終堅持以“三個”面向為指針，堅持以質量求生存、以特色謀發展，向管理要效益的辦學宗旨，以創辦名校為目標，以培育英才為己任，在繼承中創新、在創新中發展，力求用先進的教育思想、現代的教育手段、規範的辦學行為、科學的組織管理，最佳化學校人文環境，全面推進素質教育。體現了“質量立校、科研興校、特色強校、改革活校”的治校方略和管理理念，使學校的各項工作蓬勃發展，教育教學質量、辦學品位不斷提升。
一、與時俱進，積極構建先進的教育教學理念。
科學而前沿的教育理念是學校治校、強校、興校的靈魂，為了使全校教師牢固樹立起“為學生的最最佳化發展服務，為學生的一生幸福負責”的素質教育觀，學校緊跟時代步伐，以全新的思維，打造全新的理念。首先確立了“以人為本、以愛育人”的辦學理念，確定了“開放化、特色化、現代化”的辦學目標。遵循“尊重個性、挖掘潛力、一切為了學生的發展，一切為了祖國的騰飛”的辦學思想，恪守“用愛心興盛教育、用責任發展教育”的辦學格言，走特色發展之路。與此同時，學校還重新制定了新校訓、新校風、新教風、新學風，提出了“沒有愛就沒有教育”的教育理念，要求教師做到珍愛生命、熱愛生活、熱愛崗位、關愛學生。將學生的培養目標確立為：全面發展、突出特長、勇於創新、品德高尚、健康自信。
在學校先進辦學理念的引領下，全校教師牢固樹立“學生第一位、學生的需要第一位；課堂第一位、課堂的教學質量第一位”的教育意識，體現了“以人為本，以學生為主體，以培養學生創新品質為核心”的現代化教學思想。
二、以人為本，努力打造一支優秀的教師團隊
學校有一個團結、向上、廉潔、自律、求實進取、勇於創新的領導班子。學校領導首先做到“以德服人、以理服人、以情暖人、以愛育人”。時刻關注教師的精神感受，解決教師中存在的實際困難，尊重教師的人格，用賞識的眼光看待教師的每一點進步，以表揚激勵為主，放下求全、求美的思想觀念，尊重教師的首創精神，為教師創設了“民主、和諧、愉快”的工作環境，最大限度地發展了教師的潛能。為了實現教師培養目標、學生培養目標，學校要求教師在新形勢下必須掌握三種能力：即學會學習的能力、學會合作的能力、學會反思的能力；努力成為學生的“四者”即：成為學生做人和求知的引導者、成為學生特長和潛能的發現者、成為學生成長中的鼓勵者、成為學生的欣賞者；培養教師五種意識，即：服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團隊凝聚意識。與此同時，學校還注重校本培訓，通過發揮自我反思、同伴互助、專業引領三方面作用，促進教師素質的提高。幾年來，由於不斷更新知識結構，不斷更新教育方法，學校錘鍊出了一支學習型、科研型、創新型、奉獻型的高素質教師隊伍。
三、樹立品牌，創辦特色，構建和諧校園
育人是教育事業的根本，為了使學生繼承中華民族優秀文化，發揚優良傳統美德，構建和諧校園，學校用現代教育技術最佳化德育內容和方法，全方位、多角度實施德育，增強德育工作的實效性。學校大力倡導“誠信立教、誠信立人”的德育教育理念，做到了課堂教學涉透誠信教育、校內外活動貫穿誠信教育、校園文化體現誠信教育。為進一步激發全校師生髮揚光大誠信品德和誠信精神，切實提高全校師生基本道德素養和教師的職業道德素質，學校積極構建以行為規範為表，培養人格為里，實踐活動為經，環境氛圍為緯，立體化自主發展的德育模式。在學科滲透中學校還把電教手段引入到養成教育、愛國主義教育和傳統美德教育，寓傳道於授業之中，既活化了德育的內容，又豐富了德育的形式和內涵。
一所學校真正的魅力在於鮮明的特色，特色是個性的張揚、是歷史的傳承、是現實的創新。學校堅持以科研為先導、以課堂為主陣地、以培養學生創新意識和實踐能力為核心，以美育為特色，整體最佳化，全面推進素質教育進程。與此同時，全面構建了“自主—合作—探究—創新”的新型課堂教學模式，提高了教學效率，減輕了學生負擔，全面提高了教育教學質量。為打造字美、文美、健康美、心靈美的教學品牌、創辦美育特色，學校在全校範圍內提出了整潔大方儀表美、舉止高雅言行美、健康向上心靈美的美育目標要求。
四、豐碩成果，再鑄明天輝煌
在教育教學改革的大潮中，學校各項工作蒸蒸日上、蓬勃發展，取得了豐碩成果。學校先後有3教師榮獲縣教學能手榮譽稱號，有5名教師獲鎮教壇新星稱號，1名教師被評為鎮電化教學教壇新星，129篇論文在縣級獲獎，6名教師的論文在市級獲獎，先後有五百多名學生在省、市、縣組織的各類學科競賽中獲獎，18名學生被評為縣級“三好學生”。學校連續五年在全鎮教學質量評比中名列第一。
面對成績，“城小人”不驕不躁，著眼於學生的終身學習和未來發展，“他們深深懂得，已有的已是過去，欲求的還在征程”，他們決心緊抓歷史機遇，緊跟時代步伐，以新思想、新觀念、新姿態迎接新的挑戰！為最終把學校建成“高質量、高品位、有特色、現代化”農村國小而努力奮鬥！
